周燕

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》中指出：珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。我園在樓層混齡自主游戲的探索研究中，注重游戲來源于幼兒；場(chǎng)地設(shè)定安全、充裕；游戲材料層次豐富、便于操作。

一、調(diào)查研究——幼兒自主游戲需要和幼兒園樓層場(chǎng)地劃分

1. 幼兒戶內(nèi)自主游戲需要

從幼兒在持續(xù)戶外混齡戶外自主游戲以及全園混齡模擬社區(qū)角色游戲后在活動(dòng)小結(jié)、游戲討論、教師對(duì)部分幼兒進(jìn)行的跟蹤觀察個(gè)案分析中反映出幼兒對(duì)游戲多樣化以及幼兒了對(duì)在室內(nèi)可以專注投入一種游戲、專注的個(gè)人或者人數(shù)較少的小組的形式研究一種游戲材料的需求。

2. 樓層自主游戲場(chǎng)地劃分

我園把幼兒園二樓樓層小、中、大三個(gè)年齡班的三個(gè)教室、音樂室、走廊、半戶外平臺(tái)、一樓畫廊共七個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地劃定為小二班、中一班、大二班共三個(gè)班、98名幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地。

3. “我想玩的游戲”活動(dòng)調(diào)查

對(duì)幼兒希望玩的游戲進(jìn)行征集，為自主游戲產(chǎn)生做好前期準(zhǔn)備。

4. 師幼互動(dòng)開展討論活動(dòng)——我們的自主游戲設(shè)計(jì)

5. 設(shè)定游戲目標(biāo)與計(jì)劃

（1）幼兒在1小時(shí)自主游戲中，通過獨(dú)立、商討、合作等多種形式，選擇不同的材料，參與游戲活動(dòng)。

（2）知道手環(huán)顏色所代表的場(chǎng)所區(qū)域，能自主選擇游戲區(qū)域，在人數(shù)未滿的前提下，可自行在“總臺(tái)”處更換區(qū)域。

（3）提供的豐富多樣的低結(jié)構(gòu)材料，滿足不同年齡段孩子的自主游戲需要，鼓勵(lì)幼兒自備材料。

（4）6個(gè)場(chǎng)地涵蓋五大領(lǐng)域的活動(dòng)，包括快樂家園、自主建構(gòu)、電子圖書、創(chuàng)意美工活動(dòng)、開心小面團(tuán)、音樂走秀游戲。

6. 制定游戲規(guī)則

（1）設(shè)立6種不同顏色的游戲硅膠手環(huán)，每區(qū)域一代表色；手環(huán)存儲(chǔ)總臺(tái)設(shè)在小二班門口處。

（2）幼兒水果餐后，自取手環(huán)，根據(jù)手環(huán)顏色到達(dá)相應(yīng)游戲區(qū)域進(jìn)行游戲。游戲過程中，可到總臺(tái)更換空余的區(qū)域。

二、游戲產(chǎn)生——游戲設(shè)計(jì)和場(chǎng)地劃分材料收集

1. 自主游戲項(xiàng)目

結(jié)合幼兒發(fā)展需求及幼兒自主游戲需求設(shè)計(jì)適合于幼兒在戶內(nèi)進(jìn)行的，收集幼兒的建議，為幼兒提供孩子們可以安靜操作探索、可以熱鬧合作表現(xiàn)的游戲項(xiàng)目。

（1）電子圖書館游戲

游戲介紹：利用電子圖書館游戲材料，進(jìn)行語音類繪本設(shè)計(jì)、傾聽故事、設(shè)計(jì)圖畫錄制看圖錄制一段語音等的游戲。

游戲材料：語音系統(tǒng)、語音盒、錄音書、集群電話、筆、紙。

游戲場(chǎng)地：大二班教室。教室寬敞、位置靠里，利于幼兒在比較安靜的環(huán)境里面專注的操作游戲材料。

（2）我型我SHOW游戲

游戲介紹：幼兒在音樂室合作搭建舞臺(tái)、裝扮、自組伴奏小組，合作走秀的游戲。

游戲材料：椅子、音樂播放器、打擊樂器、幼兒自制環(huán)保服裝、裝扮類玩具道具等。

游戲場(chǎng)地：音樂室。場(chǎng)地寬敞、有音響等播放設(shè)備，便于孩子在活動(dòng)室內(nèi)自主劃分場(chǎng)地，設(shè)計(jì)當(dāng)天走秀形式。

（3）創(chuàng)意美工游戲

游戲介紹：利用各種美工材料以及工具，進(jìn)行美工創(chuàng)意游戲活動(dòng)。

游戲材料：大量低結(jié)構(gòu)美工材料、幼兒收集的環(huán)保材料、各種美工用具、玩具作品設(shè)計(jì)圖等。

游戲場(chǎng)地：中二班教室。場(chǎng)地有六人桌六張，便于幼兒在擺放、操作各種美工材料以及美工用具之余能有足夠的位置進(jìn)行操作。

（4）小小面團(tuán)游戲

游戲介紹：利用面粉、水及各種輔助材料進(jìn)行面粉創(chuàng)意自主體驗(yàn)活動(dòng)。

游戲材料：面粉、水、盆、印模、搟面杖、橡皮泥、剪刀、塑料小刀、面粉、糯米粉、圍裙、袖套等。

游戲場(chǎng)地：小二班教室。場(chǎng)地有多張平面桌子并且可以隨意拼接，便于幼兒操作材料。

（5）自主建構(gòu)

游戲介紹：利用各種低結(jié)構(gòu)環(huán)保材料進(jìn)行自主搭建游戲。

游戲材料：各種大小的紙筒、盒子、瓶子、紙板、塑料板、塑料草、設(shè)計(jì)圖等。

游戲場(chǎng)地：二樓走廊、平臺(tái)。場(chǎng)地寬敞，每位參與游戲的幼兒都可以按自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自主建構(gòu)游戲。

（6）彩色園地

游戲介紹：小班幼兒利用美術(shù)材料、工具進(jìn)行涂畫自主游戲活動(dòng)。

游戲材料：顏料、紙、筆、圍裙。

游戲場(chǎng)地：一樓美術(shù)區(qū)。大型美術(shù)桌、涂畫墻，給幼兒充足的涂畫嘗試。

三、游戲生成——游戲介紹和游戲體驗(yàn)

1. 游戲介紹

通過游戲負(fù)責(zé)老師對(duì)游戲的材料、場(chǎng)地、游戲玩法建議的介紹，讓幼兒快速明晰參與方式、游戲材料、場(chǎng)地、基本游戲規(guī)則等。

2. 游戲體驗(yàn)

通過半小時(shí)短時(shí)自主游戲體驗(yàn)，讓幼兒實(shí)地體驗(yàn)游戲場(chǎng)地、游戲材料、了解參與的流程，幫助小班幼兒克服陌生活動(dòng)場(chǎng)地中的心理壓力。

四、混齡自主游戲——不同年齡段幼兒間互動(dòng)效能

三個(gè)年齡班的孩子在自主選擇游戲項(xiàng)目的對(duì)應(yīng)顏色手環(huán)后，在活動(dòng)開始的時(shí)候前往游戲場(chǎng)地；在活動(dòng)場(chǎng)地里面，不同年齡段的孩子通過操作材料，游戲內(nèi)容被結(jié)合在一起，中、大班的孩子在活動(dòng)中對(duì)小班幼兒產(chǎn)生了很大的“榜樣”效能，小班的孩子對(duì)中、大班幼兒產(chǎn)生了很大的“社會(huì)交往”及“經(jīng)驗(yàn)反饋”效能。小、中、大班的孩子混齡一起自主活動(dòng)，通過經(jīng)驗(yàn)碰撞、興趣交流、創(chuàng)意互動(dòng)，產(chǎn)生出跟相同年齡段幼兒日常幼兒園游戲中很多不一樣游戲過程。

小班幼兒參與自主游戲通常對(duì)陌生環(huán)境和沒有本班老師在場(chǎng)的情況容易產(chǎn)生畏懼感以及對(duì)游戲材料無從下手的情況。而混齡活動(dòng)中，中、大班幼兒的游戲行為為小班游戲在心理上提供了“安慰劑”的作用，使小班幼兒很快感知到環(huán)境、材料的安全性，從而投入到游戲中。

中、大班幼兒在游戲中觀察到小班幼兒的困難，通過講解、示范、建議等方式幫助小班幼兒參與游戲，在這個(gè)過程中，中、大班幼兒對(duì)自主游戲的思維創(chuàng)意也得到同步提升。

因此，混齡自主游戲不同年齡段幼兒間產(chǎn)生大量互動(dòng)提升效能。

五、游戲發(fā)展——游戲前后師幼互動(dòng)和反思調(diào)整

在自主游戲的活動(dòng)前、活動(dòng)后都組織幼兒進(jìn)行師幼互動(dòng)式的討論活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒討論游戲過程、小結(jié)游戲修改建議、提出自己最喜歡的游戲環(huán)節(jié)、為下一次游戲做計(jì)劃。教師收集整理師幼互動(dòng)情況，做出自主游戲活動(dòng)反思及下次游戲調(diào)整計(jì)劃。

責(zé)任編輯 錢昭君