劉小藝

摘要：語(yǔ)文教學(xué)中，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中遣詞造句、組織篇章的方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)寫。要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，培養(yǎng)寫作興趣，設(shè)計(jì)出好的訓(xùn)練內(nèi)容，實(shí)施優(yōu)化的教學(xué)方法。只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才能提高學(xué)生寫作水平。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；創(chuàng)造能力；寫作能力

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）33-0051-01

作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生語(yǔ)文能力的高低，主要表現(xiàn)在作文能力上，因此提高學(xué)生的作文能力，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本任務(wù)之一。在多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到，提高小學(xué)生的寫作能力，單靠一兩種方法很難湊效，需要從多方面培養(yǎng)學(xué)生寫作的綜合能力。在作文教學(xué)中，筆者認(rèn)為可從以下幾方面抓起：

1.培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣

興趣是最好的老師?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！闭f(shuō)明興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生只有樂(lè)學(xué)，才有積極性和主動(dòng)性。因此，在作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣就顯得尤其重要?？磮D作文是作文教學(xué)的一個(gè)重要訓(xùn)練項(xiàng)目之一。我在教學(xué)中常利用創(chuàng)設(shè)情景引入作文，并結(jié)合訓(xùn)練要求，制作一些精致的幻燈片，通過(guò)放幻燈片，讓學(xué)生觀察一系列色彩鮮艷的圖片，看圖作文，讓學(xué)生們向看電影一樣，把一幅幅畫面接起來(lái)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察后，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，從而激發(fā)他們的寫作興趣。

為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我還通過(guò)學(xué)生們感興趣的事，讓他們即興作文。有一次，我正在課堂上講課，發(fā)現(xiàn)教室外彤云密布的天空中下起了鵝毛大雪。面對(duì)入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪，同學(xué)們被外面的稀有景象所吸引，一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了脖子望著外面紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，臉上都表現(xiàn)出喜悅的好奇神情，看出他們對(duì)這樣的天氣感到新奇，產(chǎn)生了興趣。下課后，他們玩得非常開心，在接下來(lái)的課堂上，我就不失時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生把自己的所見、所聞、所思、所想寫出來(lái)。由于同學(xué)們感興趣，覺得有東西可寫，所以都提筆成文，作文的內(nèi)容真實(shí)、具體、生動(dòng)形象。

為了鼓勵(lì)學(xué)生的寫作興趣，我還經(jīng)常挑選一些優(yōu)秀作文推薦給《小學(xué)生作文》雜志社。當(dāng)他們的稿件被采納時(shí)，同學(xué)們會(huì)爭(zhēng)相傳閱，興高采烈。很顯然，高興地不止是哪一個(gè)同學(xué)，周圍的同學(xué)都會(huì)興趣倍增。所以很多同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地把自己的作品拿給我看，讓我推薦，這樣就有效地提高了他們的寫作興趣。

因此，要提高學(xué)生的作文能力，有效提高作文教學(xué)質(zhì)量，必須為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生的作文興趣，才能把“苦學(xué)”變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而獲得較好的教學(xué)效果。

2.作文教學(xué)要貼近學(xué)生生活

在作文教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這種情況，學(xué)生看到題目就感到頭痛，沒啥可寫，即使搜腸刮肚，勉強(qiáng)成文，其內(nèi)容也是單調(diào)空洞、干癟無(wú)味。當(dāng)然，這里需要研究的問(wèn)題固然很多，但與我們?nèi)绾蚊}不無(wú)關(guān)系。針對(duì)這種情況，我讓學(xué)生寫自己眼中所見，心中所想，引導(dǎo)學(xué)生寫自己身邊的人和事，多看外面精彩的世界，多留心校園生活乃至社會(huì)生活。外面的素材可以說(shuō)取之不盡，用之不竭，關(guān)鍵看學(xué)生是否用自己的眼睛、耳朵等各種感官去觀察體驗(yàn)，能否提煉出最好的素材。因?yàn)槭怯H身經(jīng)歷，即最真實(shí)的題材，寫出來(lái)的作品一定比較生動(dòng)，而且具有親切感。另外，我還把“游戲法”引入作文教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)獲得作文素材。學(xué)生作文不是沒有材料，只怕不去挖掘，如果教師在命題時(shí)注意貼近學(xué)生生活，那么，學(xué)生寫作時(shí)必然有豐富的材料，精彩的內(nèi)容。

3.讓學(xué)生先聽說(shuō)，后寫作

充分利用說(shuō)話課，可以促進(jìn)作文教學(xué)。事實(shí)證明，一個(gè)口齒伶俐、口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生作文能力也強(qiáng)。在作文課上，我常用以說(shuō)促寫的方法，教學(xué)生作文。一般情況下，我先讓學(xué)生說(shuō)一下自己準(zhǔn)備寫的內(nèi)容，然后再寫。如寫記敘文時(shí)，讓學(xué)生表現(xiàn)說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，說(shuō)說(shuō)人物的形象、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。學(xué)生說(shuō)的過(guò)程就是選材的過(guò)程，又是謀篇布局的過(guò)程，也是確定文章中心與寫法的過(guò)程，實(shí)際上也是起草的過(guò)程。作文課兩節(jié)，第一節(jié)說(shuō)，第二節(jié)寫，同學(xué)們既感到有趣，又感到輕松，拿起筆來(lái)感到有東西可寫，能很快成文。這樣先說(shuō)后寫，可鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)提高了學(xué)生的創(chuàng)造性思維、選材構(gòu)思、遣詞造句的能力。可謂多方面鍛煉學(xué)生的作文綜合素質(zhì)。

4.擴(kuò)大學(xué)生視野，重視語(yǔ)言積累

擴(kuò)大學(xué)生視野，重視語(yǔ)言積累是提高學(xué)生寫作水平的有效途徑。我除了讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記、練筆外，還讓學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行課外閱讀，并指導(dǎo)他們讀一些優(yōu)秀佳作，養(yǎng)成善于思考、勤于積累的習(xí)慣。在閱讀過(guò)程中指導(dǎo)他們把精彩的片段、優(yōu)美的語(yǔ)句標(biāo)注出來(lái)，經(jīng)過(guò)消化再寫在摘抄本上，積少成多。另外，我還要求學(xué)生多背誦，在堅(jiān)持閱讀的基礎(chǔ)上，注重名篇名段的背誦，提高語(yǔ)言表達(dá)技巧，使文章生動(dòng)、形象、感人。

5.多寫多練，由仿到創(chuàng)

常言道：“熟能生巧，勤能補(bǔ)拙”。由多讀到多寫，練習(xí)不同的文章題材，不同的表達(dá)技巧，才能提高作文水平。只讀不練不行，在實(shí)際教學(xué)中，我除了讓學(xué)生完成單元的作文訓(xùn)練外，還經(jīng)常增加練筆訓(xùn)練次數(shù)。這樣，既有片段的描寫，又有整篇文章的構(gòu)思。通過(guò)多寫多練，可提高學(xué)生的寫作領(lǐng)域和創(chuàng)作視野。仿寫，主要引導(dǎo)學(xué)生仿寫優(yōu)秀片段，仿寫創(chuàng)作方法，仿寫創(chuàng)作技巧。通過(guò)仿寫，可讓學(xué)生掌握習(xí)作規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解、感受和認(rèn)識(shí)生活的能力。在學(xué)生有了一定的作文知識(shí)和寫作能力后，他們就會(huì)體會(huì)到范文作者的創(chuàng)作意圖、思維方法、組織材料、遣詞造句、布局謀篇和表現(xiàn)方法，從而學(xué)生作文由仿寫到創(chuàng)新也就水到渠成了。

當(dāng)然，提高作文教學(xué)的質(zhì)量并非易事，它需要教師從多方面的努力，進(jìn)行作文教學(xué)教研教改，并付出辛勤的勞動(dòng)，以此大面積提高作文教學(xué)質(zhì)量。