欄目主持人：上海市少先隊工作學(xué)會副會長上海團校團隊教研室主任 王冬梅

輔導(dǎo)員聲音

在中小學(xué)少先隊工作中，不少大隊輔導(dǎo)員常會遇到這樣的問題：有些中隊輔導(dǎo)員不把開展少先隊工作當(dāng)作自己的職責(zé)，不會用心、投入地做好少先隊工作，而是以一種被動的態(tài)度勉強完成少先隊大隊部布置的工作。這使得學(xué)校少先隊工作難以深入、全面、有效地開展，更得不到隊員們的認(rèn)可。

大隊輔導(dǎo)員該如何激發(fā)中隊輔導(dǎo)員的工作熱情和主動性呢？

冬梅支招

少先隊中隊集體的形成和發(fā)展離不開中隊輔導(dǎo)員的精心輔導(dǎo)，《少先隊改革方案》的有效落實，更要依靠一大批熱愛少先隊工作、具有一定少先隊專業(yè)知識和技能的中隊輔導(dǎo)員。我認(rèn)為，在實際工作中影響中隊輔導(dǎo)員工作積極性的因素有很多。其中，基本因素是中隊輔導(dǎo)員個人的教育背景及職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，決定因素是學(xué)校對少先隊工作的重視程度和相關(guān)制度保障，關(guān)鍵因素是大隊輔導(dǎo)員的管理智慧和水平。

面對一些中隊輔導(dǎo)員不能投入地開展少先隊工作、上好少先隊活動課的現(xiàn)狀，大隊輔導(dǎo)員不要心急和抱怨，而要靜下心來，換位思考，站在尊重、理解和包容的立場上，幫助中隊輔導(dǎo)員了解少先隊知識、提升少先隊專業(yè)技能，引導(dǎo)他們明確自己的身份和職責(zé)，激發(fā)他們從事少先隊工作的熱情和主動性，進而讓他們愛上少先隊工作，主動發(fā)揮推動學(xué)校少先隊改革和少先隊活動課程建設(shè)的作用。在實踐中，大隊輔導(dǎo)員不妨嘗試從以下幾個方面激發(fā)中隊輔導(dǎo)員的工作熱情和主動性。

一、增強中隊輔導(dǎo)員的身份認(rèn)同

一般情況下，在學(xué)校建立少先隊大隊，在班級建立少先隊中隊，每所初中、小學(xué)都配備大隊輔導(dǎo)員，而中隊輔導(dǎo)員一般由班主任兼任。相對于大隊輔導(dǎo)員而言，中隊輔導(dǎo)員（班主任）的隊伍比較穩(wěn)定，但中隊輔導(dǎo)員的身份意識不強，少先隊專業(yè)知識和技能相對欠缺。因此，學(xué)校少先隊要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，選拔對少先隊工作有熱情、對少年兒童有愛心、工作責(zé)任心強、綜合能力強的老師擔(dān)任中隊輔導(dǎo)員。

在新中隊成立儀式上，大隊輔導(dǎo)員要宣布中隊輔導(dǎo)員名單并向中隊輔導(dǎo)員頒發(fā)聘書，通過簡短而隆重的聘任儀式，增強中隊輔導(dǎo)員的身份認(rèn)同感，使他們明確自己的雙重身份——既是班主任，又是中隊輔導(dǎo)員。此外，在日常的少先隊工作中，大隊輔導(dǎo)員要加強對中隊輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，幫助他們明確中隊輔導(dǎo)員的任務(wù)和職責(zé)，及其與班主任工作的區(qū)別和聯(lián)系，不斷強化他們的角色意識和歸屬感，提高他們的光榮感和責(zé)任感。

二、促進中隊輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展

中隊輔導(dǎo)員在少先隊工作中起著不容忽視的作用，特別是少先隊活動作為國家規(guī)定的必修活動課被列入中小學(xué)課表后，中隊輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展越來越引起人們的關(guān)注。促進中隊輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展，是當(dāng)今少先隊工作面臨的重大挑戰(zhàn)之一，也是學(xué)校少先隊和大隊輔導(dǎo)員不可推卸的責(zé)任。

大隊輔導(dǎo)員要思考基于少先隊活動課實施背景的少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、中隊輔導(dǎo)員必備的專業(yè)知識和能力，并帶領(lǐng)他們不斷加強專業(yè)學(xué)習(xí)。學(xué)校可以通過建立、健全少先隊教研制度、評價考核機制，加強對中隊輔導(dǎo)員的專業(yè)培訓(xùn)，組織中隊輔導(dǎo)員研究少先隊工作課題、開發(fā)少先隊活動校本課程、撰寫少先隊論文等，促進中隊輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展。

三、關(guān)心中隊輔導(dǎo)員的切身利益

大隊輔導(dǎo)員要多站在中隊輔導(dǎo)員的角度，去考慮少先隊的各項工作，及時傾聽中隊輔導(dǎo)員的心聲，努力維護中隊輔導(dǎo)員的權(quán)益，熱心為中隊輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展、個人成長服務(wù)，真心做中隊輔導(dǎo)員的朋友。

在具體工作中，大隊輔導(dǎo)員要為中隊輔導(dǎo)員搭建培訓(xùn)、交流、展示的平臺。比如，創(chuàng)造各種發(fā)展其能力的機會；推薦優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員參加各級評優(yōu)活動；呼吁將中隊輔導(dǎo)員的工作成果納入教師績效考核、職稱評審之中……讓中隊輔導(dǎo)員感受到支持與關(guān)心，拉近與中隊輔導(dǎo)員的距離，建立與中隊輔導(dǎo)員之間的信任關(guān)系。

中隊輔導(dǎo)員工作的主動性和積極性一旦被激發(fā)，會有效推進學(xué)校少先隊大隊更好地適應(yīng)少先隊工作的新變化和新要求，在少先隊改革進程中邁上新臺階。