柴春蘭

摘 要：如今的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，在和小學(xué)的教育相結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)民族精神、道德理念的培養(yǎng)。文章從小學(xué)運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育目標(biāo)和內(nèi)容，小學(xué)實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的途徑兩個(gè)大方面，深入分析探討如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育運(yùn)用在小學(xué)的教育模式當(dāng)中，從而進(jìn)一步強(qiáng)化教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的意識(shí)和信心。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；教育探討

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）35-0079-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35.048

小學(xué)文化作為一種非物質(zhì)的教學(xué)資源，教育的對(duì)象是年齡較小的學(xué)生。小學(xué)階段是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的最好的教育階段。在小學(xué)的教學(xué)當(dāng)中合理地運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，能夠?qū)鹘y(tǒng)文化中的精髓傳授給小學(xué)生，令德育教學(xué)實(shí)現(xiàn)實(shí)效性的發(fā)展。

一、小學(xué)運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育目標(biāo)和內(nèi)容

（一）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育目標(biāo)

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)如今的小學(xué)教育當(dāng)中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為新的教學(xué)目標(biāo)，并要以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神作為主要核心內(nèi)容，以國(guó)家的情懷教育、社會(huì)關(guān)愛(ài)教育以及修養(yǎng)教育作為重點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行良好的教育，還要培養(yǎng)他們形成理想的人格，提升他們?cè)谡坞A段的素養(yǎng)品質(zhì)。要讓小學(xué)生完全認(rèn)識(shí)到中華民族五千年的歷史傳統(tǒng)、文化積淀等，要實(shí)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新。促使小學(xué)生成為中華傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚(yáng)者，進(jìn)一步推動(dòng)中國(guó)文化進(jìn)行傳承和創(chuàng)新。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，還要增加他們自身對(duì)民族文化的自信和在價(jià)值觀上的自信心。

（二）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)容

小學(xué)生在上小學(xué)的時(shí)候，教師想要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，就要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃和規(guī)劃，要根據(jù)不同學(xué)生的心理、生理等特點(diǎn)進(jìn)行全方面的規(guī)劃。教師教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新和改變，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)、情感培養(yǎng)、道德塑造等。

1.小學(xué)生在上小學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該重視小學(xué)生是否對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)教師確定小學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有興趣，就可以先從素材的選擇上著手，增加在授課過(guò)程當(dāng)中的趣味性。例如，小學(xué)教師可以先根據(jù)歷史的人物、事件等進(jìn)行描寫，在小學(xué)生完全掌握民族地區(qū)的民族文化、習(xí)俗以及歷史發(fā)展后，向現(xiàn)代的生活方式擴(kuò)展，并在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、尊師愛(ài)友、孝敬父母、誠(chéng)實(shí)禮貌等優(yōu)良品質(zhì)。

2.在學(xué)生上小學(xué)階段的時(shí)候，還可以培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化技能的熱愛(ài)。例如，可以讓小學(xué)生練習(xí)毛筆字、背誦古詩(shī)詞等，讓小學(xué)生能夠在最基礎(chǔ)的知識(shí)上了解到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義，有效提升小學(xué)生的認(rèn)字能力。

二、小學(xué)實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的途徑

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，如今的小學(xué)教育中運(yùn)用著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育形式，并在此基礎(chǔ)上取得了較好的教學(xué)效果。小學(xué)教師可以先對(duì)小學(xué)生的教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用并實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，這就需要小學(xué)教師能夠先根據(jù)課堂教學(xué)、校內(nèi)活動(dòng)、校外活動(dòng)、家庭教育和社會(huì)教育等全方面進(jìn)行教學(xué)，才能夠有效地提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)教育當(dāng)中的教學(xué)質(zhì)量。

（一）將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入人文學(xué)科教學(xué)中

如今的小學(xué)教育在教育方面的措施有著很嚴(yán)格的限制，教師對(duì)小學(xué)生教育工作大部分都是在室內(nèi)進(jìn)行。教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)，在空間和時(shí)間方面都受到了限制。教師把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為主要的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展各科的教學(xué)工作。這樣不僅能有效避免德育和智育不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，還能對(duì)傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行改變，達(dá)到“一舉兩得”的效果。當(dāng)教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行展開(kāi)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課堂的教學(xué)時(shí)候，還應(yīng)該對(duì)人文學(xué)科進(jìn)行高度的重視。

（二）結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展校內(nèi)活動(dòng)

假設(shè)小學(xué)生在基礎(chǔ)上就沒(méi)有對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有良好的認(rèn)知，他們就很難對(duì)有關(guān)民族大義和高尚道德有良好的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)長(zhǎng)時(shí)間不了解時(shí)，就很容易產(chǎn)生逆反心理，致使教師對(duì)小學(xué)生的教育工作陷入困境。最主要的原因就是教師長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，小學(xué)生并沒(méi)有對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生“鮮活性”感知。其實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并不是學(xué)生能夠在書本上學(xué)習(xí)到的，它其實(shí)是“活”在人們的實(shí)際生活當(dāng)中，擁有著多種多樣、豐富多彩的開(kāi)展形式的。小學(xué)教師利用小學(xué)生的日常生活在進(jìn)行教學(xué)，不斷給小學(xué)生開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，能讓小學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際感受、了解到中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

（三）結(jié)合家庭教育和社會(huì)教育開(kāi)展校外活動(dòng)

讓小學(xué)生擁有良好的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅僅是學(xué)校所要教學(xué)的任務(wù)，更是社會(huì)和家庭當(dāng)中最為重要的任務(wù)。真正優(yōu)秀的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是讓小學(xué)生能夠通過(guò)校外活動(dòng)進(jìn)行了解。例如，可以讓小學(xué)生適當(dāng)參加一些志愿者組織的活動(dòng)，讓小學(xué)生能夠從小就養(yǎng)成尊老愛(ài)幼、樂(lè)于助人的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，積極參與到每一次公益活動(dòng)當(dāng)中。

綜上所述，只有對(duì)小學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，才能夠促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師在選擇教育內(nèi)容的時(shí)候，可以根據(jù)小學(xué)不同階段學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)多種形式、多種渠道的教學(xué)模式，促使小學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

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