溫彩虹

習(xí)作課上，我喜歡和孩子們玩兒。這節(jié)課，我打算用衣服袖子給他們變個戲法。

“咳 ！”我故意清了清嗓子，“告訴你們一個秘密……”

學(xué)生們都瞪大了眼睛。

“我——會——變——魔——術(shù)！”我故意把這幾個字拉長聲調(diào)。

“老師快說，什么魔術(shù)？”天真小孩兒的好奇心被激起來了。此時，我絕對不急著回答，越吊著他們的胃口，一會兒寫出來的文章越有看頭。我顧左右而言他：“衣服有幾只袖子？”

“兩只，老師你快點……”“是呀，快點吧?！薄耙路袃芍恍渥诱l不知道？”學(xué)生已經(jīng)開始七嘴八舌。好，我要的就是這效果。

我頓了頓，故意像老夫子一樣說話：“我，能把兩只袖子變成一只！”

“一只”兩個字還被我重重地強(qiáng)調(diào)了一下。

“這個我也會?！薄斑@有什么難的！”孩子有的表達(dá)自己的不服，有的已經(jīng)開始做動作了——左手捅到了右邊袖管，右手捅到了左邊袖管。

“我是魔術(shù)師，當(dāng)然不會這么簡單?！?/p>

“那到底怎么變呀？”

“老師快告訴我們吧！”

哈哈，孩子們急壞了。

我繼續(xù)說：“你們的手從袖管里一出來，你們的袖管又會變成兩只。哼哼……我是魔術(shù)師，即使我的手從袖管出來，我的袖管依然是一——只——”

“不可能?！薄罢娴膯?？”“騙人！”“溫老師，你就會開玩笑！”他們有的信有的不信，教室里一片沸騰。

我眼睛快速搜索著孩子們椅背上搭著的衣服。小沈同學(xué)椅子上搭著一件白色繡花的外套，很顯眼。好，就它了。我快步走向小沈的位置，孩子們的眼睛也直直地隨著我移動?？囱凵窬椭溃藭r的他們可是丈二和尚——摸不著頭腦，迷惑著呢！

要趕緊表演魔術(shù)了，否則學(xué)生的興奮點過去就沒效果了。我鄭重其事地說：“魔術(shù)開始了！”

衣服緩緩地被我反套在身上，左手捅到了右邊袖管，右手捅到了左邊袖管。到這時候有反應(yīng)快的孩子已經(jīng)發(fā)現(xiàn)受騙了，他們發(fā)出“哧哧”的笑聲，有的孩子還蒙在鼓里，眼睛一眨不眨地看著我。

講臺上，我，這個“大魔術(shù)師”慢慢地把手從袖筒里抽出來，兩只袖筒依然套在一起，它們確實從兩只變成了一只！

我實在憋不住了，“哈哈哈”笑出了聲音。

小猴子們?nèi)靼琢恕斑@也算魔術(shù)？”“這個我也會！”“這算什么魔術(shù)？”

“起個題目吧！”

“呀，要寫作文嗎？”有不喜歡寫作的，表示不滿。

“哈，要寫作文啰！”有喜歡寫作的，躍躍欲試。

“《一節(jié)語文課》。”有學(xué)生說。

“不吸引我！”

“《我的老師會魔法》！”小殷同學(xué)大聲說了出來。

“不錯，不過這魔法得加個引號?！甭牭轿疫@樣說，學(xué)生又笑出聲來。

“哎，這也叫魔法？”小寧同學(xué)不滿意。

我眼前一亮，豎起大拇指，“不錯，不錯，這題目真好！”

……

作文課上帶著學(xué)生玩兒，我是認(rèn)真的！不成功的魔術(shù)也會收到想象不到的效果。中年級的孩子寫事情可以寫清楚，但是平平淡淡，有如白水。這節(jié)課上，他們隨著這很不高級的袖子戲法，時而好奇，時而不滿，時而激動，時而不服……

“文如山勢不喜平?！惫?，這篇文章孩子們寫得還挺跌宕！