嚴學(xué)忠

【摘要】近年來，在我國初中語文教學(xué)中逐步樹立以生為本的教學(xué)理念，使學(xué)生可以提高學(xué)習自主性，提高語文學(xué)習能力。通過分析初中語文教學(xué)中樹立以生為本的教學(xué)理念的重要意義和其中存在的問題，并提出合理有效的措施，進一步完善初中語文教學(xué)中以生為本的教學(xué)理念。

【關(guān)鍵詞】以生為本 初中語文 教學(xué)質(zhì)量

在初中語文教學(xué)中樹立的以生為本的教學(xué)理念，是指在教學(xué)中圍繞著學(xué)生為教學(xué)主體開展教學(xué)工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習特點和學(xué)習需求，教師在語文教學(xué)中要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，使學(xué)生能夠體驗到語文學(xué)習的樂趣，提高學(xué)生語文學(xué)習的綜合能力。因此，在初中語文教學(xué)中，為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，就要樹立先進的以生為本的教學(xué)理念，使學(xué)生可以積極主動學(xué)習語文知識，提高學(xué)生語文成績。

一、以生為本的教學(xué)理念在初中語文教學(xué)中的重要意義

初中語文教師在教學(xué)過程中樹立以生為本的教學(xué)理念，深受學(xué)生的喜愛和歡迎，有利于改變以往傳統(tǒng)落后的以教師講授為主，忽略學(xué)生主體的教學(xué)模式，開創(chuàng)了符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習的新型教學(xué)方式，可以促進師生之間的交流互動，讓語文課堂的學(xué)習氣氛變得更加輕松有趣，學(xué)生也能夠真正融入到語文教學(xué)中。另外，通過樹立以生為本的語文教學(xué)理念，教師可以實時了解學(xué)生學(xué)習語文的實際情況，及時幫助和引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)保持良好的語文學(xué)習習慣，改正錯誤的學(xué)習方法，合理調(diào)控學(xué)生的學(xué)習進度，并能夠根據(jù)學(xué)生的心理，性格等特點進行因材施教，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的好奇心和興趣，使學(xué)生樹立積極向上的學(xué)習態(tài)度，有更多的動力和信心去學(xué)習語文知識，有效提高語文成績。還有，由于語文知識中需要記憶和背誦的內(nèi)容較多，通過樹立以生為本的教學(xué)理念，提升學(xué)生的教學(xué)參與度，有利于發(fā)散學(xué)生的語文思維能力，學(xué)生可以將語文知識變得更容易學(xué)習，使學(xué)生會更多地思考和發(fā)現(xiàn)新的語文知識，提高學(xué)生語文學(xué)習效率和能力。

二、初中語文教學(xué)樹立以生為本教學(xué)理念中存在的問題

現(xiàn)階段，在我國初中語文教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念仍然較為落后，沒有圍繞著學(xué)生開展主體教學(xué)，而且使用的教學(xué)方法比較單一，大多以教師口述方式進行填鴨灌輸教學(xué)，過于忽略對學(xué)生想法的了解，教師與學(xué)生的交流互動較少，使學(xué)生感到語文課堂比較呆板無趣，學(xué)生學(xué)習語文的興趣和注意力較低。另外，初中語文課程學(xué)習壓力較大，學(xué)生難以長時間集中高度注意力學(xué)習語文知識，而且缺乏自身主動探索和發(fā)現(xiàn)語文問題的能力，部分學(xué)生可能會在語文課堂上不認真聽講，搞小動作或者大喊大叫來擾亂課堂紀律，不配合語文教師的教學(xué)工作，或者部分學(xué)生性格比較內(nèi)向，平時就不愛說話，與老師在課堂上的教學(xué)互動較少，容易在語文教學(xué)中出現(xiàn)冷場等情況，學(xué)生學(xué)習語文的興趣較低，導(dǎo)致學(xué)生語文學(xué)習水平較低，使得以生為本的語文課堂教學(xué)質(zhì)量較差。

三、提出合理有效的措施提高以生為本理念下初中語文教學(xué)質(zhì)量

（一）科學(xué)合理使用語文教材，確定教學(xué)目標

在初中語文課堂教學(xué)上樹立以生為本的教學(xué)理念中，教師首先就要仔細研讀語文教材內(nèi)容，科學(xué)合理使用語文教材，領(lǐng)會教材的教學(xué)意圖，掌握初中語文新課程教學(xué)目標，要認識到學(xué)生是學(xué)習主體的理念，堅持圍繞著學(xué)生來設(shè)計教學(xué)活動，使語文活動與教材內(nèi)容緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠積極參與到教師精心布設(shè)的教學(xué)情境中，活躍教學(xué)氣氛，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習語文知識的興趣。例如，教師可以在課堂開始前，為了活躍課堂氣氛，讓學(xué)生全神貫注學(xué)習語文知識，可以先給學(xué)生設(shè)置有趣的語文問題。在學(xué)習《濟南的冬天》課程中，教師可以向?qū)W生提問“大家最喜歡一年四季中的哪個季節(jié)呢？”接著一步步繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生“同學(xué)們來描述一下自己家鄉(xiāng)冬天是什么樣子的？”學(xué)生聽到問題后會進行自我思考，然后非常感興趣的爭先恐后回答問題，營造活躍的語文教學(xué)氣氛，語文教師再帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文內(nèi)容，使學(xué)生可以邊讀課文，邊動筆圈點勾畫文中的生僻詞語和優(yōu)美句子，從而使學(xué)生更高效地學(xué)習語文知識，提高初中語文課堂上以生為本的教學(xué)質(zhì)量。

（二）注重學(xué)生差異，采取小組合作和分層教學(xué)等教學(xué)方式

為了使初中生提高主動學(xué)習語文知識的能力，促進語文教學(xué)中以生為本的教學(xué)理念的發(fā)展，教師家要在教學(xué)中就要對與同學(xué)多進行交流溝通，尊重和關(guān)注每位學(xué)生的差異，教師可以根據(jù)每個學(xué)生學(xué)習和個性差異特點，進行科學(xué)合理的小組分組和分層教學(xué)，給不同的語文能力的小組和個人因材施教，制定不同的學(xué)習任務(wù)，充分調(diào)動班內(nèi)學(xué)生學(xué)習語文的積極主動性，確保學(xué)生在語文課堂教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在小組合作或者是分層教學(xué)中學(xué)習到其他同學(xué)的長處，并能培養(yǎng)學(xué)生合作共贏意識，縮短初中生之間的語文成績差距，共同取得優(yōu)異的成績。例如，在《背影》語文學(xué)習課程中，教師可以給班內(nèi)學(xué)生分為幾個小組，在課堂上進行小組學(xué)生間的討論交流，分析課文的寫作背景和對作者的了解情況，每組學(xué)生根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解，積極踴躍發(fā)言，勇于表達自己對文中思想內(nèi)容的看法。

（三）利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生語文學(xué)習興趣

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，初中語文教師要轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)呆板的板書教學(xué)，在課堂教學(xué)活動上使用多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)，利用電腦軟件來制作有趣的語文教學(xué)課件，讓學(xué)生從圖片、視頻和音樂等形式來更加直觀形象的了解和學(xué)習語文知識，刺激學(xué)生的感官體驗，調(diào)動學(xué)生學(xué)習語文的主動積極性，提高學(xué)生的自我學(xué)習素養(yǎng)，使學(xué)生更容易從視頻教材中獲得更多的想法，也進一步幫助學(xué)生更好，更輕松的記憶語文教學(xué)的重點和難點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散語文思維，積極思考并自主地解決問題，提高學(xué)生的語文成績。例如，在學(xué)習《中國石拱橋》課程時，教師可以利用多媒體設(shè)備播放相應(yīng)的中國各地的石拱橋圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生可以輕松愉悅的學(xué)習課文知識內(nèi)容，還有在《蘇州園林》課文教學(xué)中，教師為了使學(xué)生能夠體會到蘇州園林的魅力，可以放映多媒體視頻短片，使學(xué)生有一種身臨其境之感，有利于將文本內(nèi)容更加生動想象化的表現(xiàn)出來，便于學(xué)生更好地學(xué)習語文知識。

（四）善于表揚學(xué)生，完善語文激勵評價制度

初中語文教師應(yīng)該善于表揚學(xué)生，制定完善的語文激勵評價制度。通過激勵評價制度，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生體驗到語文學(xué)習的樂趣，使學(xué)生提高學(xué)習的信心和動力，可以不斷競爭和進取，提高學(xué)生的語文成績。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生在語文課堂學(xué)習中的日常表現(xiàn)和階段性的考試總結(jié)，熱情的贊揚學(xué)生繼續(xù)保持自主學(xué)習的態(tài)度，并大力鼓勵學(xué)生更加主動積極地向老師提問題，解決語文學(xué)習中的疑惑，教師應(yīng)該在評價學(xué)生中使用合適的語言，起到良好的激勵作用，不能傷害學(xué)生的自尊心和自信心，要是語文評價制度真正起到教育激勵功能，使學(xué)生能夠在這種課堂評比中學(xué)會成長，提高學(xué)生學(xué)習語文的積極主動性，提高語文課堂以生為本教學(xué)的有效性。

四、結(jié)束語

雖然在語文教學(xué)堅持以生為本的教學(xué)理念中存在著諸多的問題，但是通過科學(xué)合理使用語文教材，確定教學(xué)目標；注重學(xué)生差異，采取小組合作和分層教學(xué)等教學(xué)方式；利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生語文學(xué)習興趣以及善于表揚學(xué)生，完善的語文激勵評價制度等有力措施，就可以進一步促進初中語文以生為本教育理念的健康發(fā)展，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)目標。

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