葉偉玲

摘 要 《基礎教育課程改革綱要》指出：“要大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。”這就對每一個教師實施新課程提出了新的要求，運用信息技術進行教學成為教師的基本教育技能。

關鍵詞 信息技術；多媒體課件；語文學科；學科整合；重要性；必然性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）10-0017-01

信息技術為語文課堂教學提供了強有力的學習工具和方法，給語文教學帶來了新的生機和活力，對于深化語文學科教學、提高課堂效率以及培養(yǎng)學生的整體素質和全面能力都具有重要意義。因此，信息技術與語文學科的整合有其重要性和必然性。

一、信息技術與語文學科相結合，極大豐富了語文課堂的學習情境

計算機多媒體技術集各種功能于一身，有著多種信息，具有處理文字、圖像、動畫、音頻等綜和能力，特別是班班通網絡技術在各所學校的開通及運用，更加強了這種教學優(yōu)勢，并且具有人機互動的獨到之處。

中學生具有個性好奇，對具體形象事物更感興趣的心理特點。運用信息技術，形象生動，視聽結合，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。而興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)了學生的學習興趣，才能激發(fā)學生高漲的學習熱情。多媒體技術的運用，不僅能充分運用歷史資料和現實資料，擴大知識容量，還可以通過聲音、畫面拓展語文教學中的信息通道。視聽結合，使教學內容形象生動，感染力強，讓學生產生強烈的好奇心和求知欲，從而引起濃厚的學習興趣，激起學習的積極性。例如《三峽》一課，是北魏著名地理學家酈道元所作的一篇寫景散文，文中描繪了長江三峽四季的風光之美，抒發(fā)了對祖國大好河山的熱愛和贊美之情。針對大多數學生沒有去過三峽，對三峽景觀沒有形成形象認識，而文言文又較難理解，學生單憑想象難以形成具體可感的形象這一實際情況，我在教學時運用多媒休播放長江三峽的風光片，并配以簡潔的文字解說。隨著畫面的出現，音樂的響起，教師聲情并茂的配文朗誦，學生在視聽方面都得到了美的享受，學習興趣油然而生。此外，我還提供了一些網址，指導學生課外到相關網站去瀏覽有關三峽的圖片、視頻文件、文字說明等內容，幫助學生建構起對三峽景觀特點的形象化認識。這樣，學生學習起來就輕松有趣多了。

二、信息技術與語文學科相結合，極大地增加了學生的學習信息量

《語文課程標準》指出，“現代信息技術體現了很強的網絡優(yōu)勢，能收集更多的語文學習的信息資源，增加教學信息量，刺激學生主動學習的動機。”網絡里的學習資料無窮無盡，置身于網絡中有如置身于知識的海洋。在教學中我深有感觸。比如在教學《花兒為什么這樣紅》時，通過多媒體課件的制作和運用，學生和我都從中重新學習了豐富的生物學知識、物理學知識等，感受到了大自然的神奇和人類的偉大。

三、運用信息技術，還利于創(chuàng)設情境、渲染氣氛，有利于激發(fā)學生的豐富情感

語文教材中的許多課文，大都是出自名家之手的經典著作，是用來指導學生鑒賞、訓練學生聽說能力的極好材料。運用信息技術進行語文教學，可以為學生創(chuàng)設情境，渲染氣氛，激發(fā)學生豐富的情感，提高學生表情達意的能力，從而培養(yǎng)學生的文學修養(yǎng)。

四、運用信息技術，還能節(jié)省時間，拓展空間，有利于增強學生的語文素養(yǎng)

運用現代化教學手段，可以使教學內容不受時空的限制，這樣不僅能加速知識傳播的速度，而且能調動學生的多種感官協(xié)調活動，從而提高學習的質量。學生們在課外利用計算機等多種媒體，可以隨時隨地、有選擇地學習與教學內容相關的各種知識，現代信息技術在這方面有極大優(yōu)勢，它可以極大拓展學生閱讀選擇的空間，讓學生獲得較大的選擇自由。多種媒體的綜合效應，還可以使學生更有效地完成語言信息的加工、汲取，可更好地啟迪學生思維，提高學生吸納和輸出語文信息的質量，從而有效增強學生的語文素養(yǎng)。

五、運用信息技術，自主合作，資源共享，利于學生自主學習，有利于培養(yǎng)學生的探究精神

新的語文課程標準提出，在語文教學中要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但在傳統(tǒng)的教學過程中，教學環(huán)節(jié)大都由教師主宰，學生只能被動地參與學習過程。而信息技術與語文學科的整合，徹底打破了這一局面。學生在這種開放式的學習空間中有了主動參與的可能，有了自主學習、探究的天地，有利于培養(yǎng)他們的合作探究精神。例如在學習名著《簡·愛》時，我把學生分成幾組，分別給予各組相應的任務，讓他們合作制作課件在課堂上展示，并進行評價。實踐證明，學生們對于信息技術在學習上的應用已經較為熟練，這些都極大激勵和培養(yǎng)了他們學習和探究的主動性。

總之，科技發(fā)展日新月異，計算機多媒體技術昂首闊步地走進了課堂，語文教學進入了新的天地。實踐證明，這一新的科技的運用對于提高語文課堂教學的效率，全方位培養(yǎng)學生語文素質，起到了越來越重要的作用。

參考文獻：

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[2]李芳.加強信息技術應用，提高高中數學教學的有效性[J].新課程學習（中），2012（3）.

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[4]基礎教育課程改革綱要（試行）.