文 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湖塘中心幼兒園園長(zhǎng) 吳勤奮

春風(fēng)送暖，滿園的春色令人駐足，滿目的歡樂(lè)令人神往……遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，看一眼，便覺(jué)滿足，近近地，細(xì)細(xì)品，頓感幸福。色彩斑斕的孩子們，帶著春草般的碧綠，帶著夏雨般的酥潤(rùn)，帶著絲絲的清新，帶著柔柔的溫暖，走進(jìn)我的視野。

在幼兒園里慢慢走，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光瞬間?！袄蠋煟悴皇钦f(shuō)三葉草是三瓣的，這個(gè)怎么有四瓣兒？”每個(gè)孩子都是蘊(yùn)含寶藏的礦床，需要教師有一雙慧眼能敏銳識(shí)珠；每一個(gè)孩子都是姹紫嫣紅的小花，需要教師善于觀察，發(fā)現(xiàn)每一朵花的可愛(ài)迷人；每一個(gè)孩子都是奔馳的駿馬，需要教師學(xué)伯樂(lè)識(shí)馬，縱其馳騁。在幼兒園里走多了，看多了，我深深領(lǐng)悟到幼兒教育的真諦：每一個(gè)孩子都如明珠，璀璨而美麗，等待我們?nèi)ヨb別、擷英、賞析和采集。

在幼兒園里慢慢走，發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)意與潛力，無(wú)處不在，時(shí)刻迸發(fā)。教育不只是手把手地傳授知識(shí)，它需要解放孩子的手，讓他們自己去做；解放孩子的眼睛，讓他們自己去觀察；解放孩子的耳朵，讓他們自己去傾聽(tīng)；解放孩子的思想，讓他們自己去思考。每個(gè)孩子都是美麗而獨(dú)特的，需要我們陪伴和放手、引導(dǎo)和激勵(lì)。

在幼兒園里慢慢走，發(fā)現(xiàn)孩子的童真與天性：推小車的泥瓦工、抓壞人的小警察、斗恐龍的大英雄……此刻的老師既開(kāi)心又緊張，或站在旋轉(zhuǎn)滑梯下，或手扶器械不斷叮囑。只見(jiàn)一個(gè)男孩驚恐大叫：“老師，這里有怪獸！”老師笑臉盈盈：“哪來(lái)的怪獸？”“有的，有的，就是有的！”聽(tīng)到這兒，我忍俊不禁，糾結(jié)是否要去進(jìn)行干預(yù)。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說(shuō)：“真正的教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂?！泵鎸?duì)教育的紛繁復(fù)雜，作為幼教工作者，我深感責(zé)任重大。

在幼兒園里慢慢行走，每天都是一個(gè)故事。幼兒教育是發(fā)現(xiàn)，是放手，是激勵(lì)，是影響，更是一種守望。孩子們盡情地追逐、嬉戲、玩耍，而我們則要呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)，感受孩子的快樂(lè)，經(jīng)歷孩子的足跡，守望著教育的信念與幸福。