張兆青 劉志 （棗莊科技職業(yè)學院）

高職院校每年為我國企業(yè)發(fā)展提供大量的高素質高技能職業(yè)型人才[1]。一個真正能為社會做出巨大貢獻的人，除了擁有高超技能外，還需要具備良好的素質修養(yǎng)。目前，我國高職院校對學生職業(yè)道德的培養(yǎng)做得還不夠到位[2]。加強高職院校學生職業(yè)道德的培養(yǎng)，在一定的程度上能夠滿足社會發(fā)展對人才的需求，同時還能充分發(fā)揮學生的個人價值。因此，為了實現(xiàn)我國職業(yè)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，高職院校必須努力提高學生的整體職業(yè)道德水平。

一 高職院校學生職業(yè)道德概述

1 職業(yè)道德的基本含義

職業(yè)道德一般被定義為每一個職業(yè)崗位的人理應遵循的行為規(guī)范和具有良好的道德品行。職業(yè)道德需要通過接受職業(yè)教育而獲取，即對職業(yè)人員的行為進行規(guī)范化訓練，并讓其自身逐漸形成一種職業(yè)道德，而并非是一個人天生所固有的[3-4]。

2 高職院校學生職業(yè)道德狀況

我們采取了座談、校園網(wǎng)調查統(tǒng)計及企業(yè)反饋等方式對在校生和畢業(yè)生進行了深入調查，以更清楚地了解高職院校學生的職業(yè)道德狀況。調查結果顯示，高職院校學生普遍出現(xiàn)工作態(tài)度不端正、懶散，經(jīng)常遲到或早退的現(xiàn)象，所從業(yè)的學生的職業(yè)道德水平普遍低下。主要體現(xiàn)在：在擇業(yè)觀方面，很多高職院校學生一味追求高薪、大城市，白領崗位、豐厚待遇、上市公司及發(fā)達城市等是他們尋找工作的重要參考指標；在愛崗敬業(yè)方面，很多學生安于現(xiàn)狀，怕吃苦，缺乏刻苦拼搏的斗氣，經(jīng)常以自我為中心，缺乏集體榮譽感；在誠實守信方面，很多在校生誠信意識不強，在考試過程中出現(xiàn)作弊的情況日常發(fā)生，甚至為了找到更好的工作，在自己的求職資料中弄虛作假。這種種現(xiàn)象不但有害于學生身心健康，還為學校發(fā)展帶來不良的影響，更不利于校企之間的友好合作，進一步也影響到了學生的實習或就業(yè)[5]。

3 高職院校學生職業(yè)道德培養(yǎng)現(xiàn)狀

由于多方面因素，我國高職院校學生的職業(yè)道德水平仍處于落后的狀態(tài)，與實際社會的需求存在差異性。一方面是我國對職業(yè)道德的培養(yǎng)重視度不夠，因此造成一系列的體系不完善等狀況。另一方面是學校相關措施有待改進，職業(yè)道德水平有待提高。最后，師資力量不夠，導致學校整個職業(yè)道德教育質量遠遠跟不上社會的發(fā)展和進步。為此，各地政府必須重新樹立新的職業(yè)道德發(fā)展理念，加大職業(yè)道德發(fā)展力度，以培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展的高素質高技能人才[6]。

4 高職院校學生職業(yè)道德培養(yǎng)的重要意義

個人的發(fā)展需要和社會的發(fā)展需要在一定的程度上是不謀而合的。所以，提高高職院校學生的職業(yè)道德水平，總的來說是對人才的培養(yǎng)和社會的進步做貢獻，另一方面也是為學生的個人全面發(fā)展做出有效措施，創(chuàng)造出更加有效的手段。通過對學生加強職業(yè)道德素質的培養(yǎng)，能夠為人才資源市場提供更加多樣化的新型人才，同時，經(jīng)過一定的訓練，學生的職業(yè)道德行為更加規(guī)范化，有利于整個法治社會人民綜合素質水平的提高[7-8]。

二 高職院校加強學生職業(yè)道德培養(yǎng)模式

1 職業(yè)道德教育在課堂教育中的使用

教師是職業(yè)教學的主體者，具有主導作用，在教學期間除了講授專業(yè)知識外，還應結合當前職業(yè)發(fā)展需要，加強學生道德教育。讓學生形成一種良好的道德行為，才能在職業(yè)崗位上做好嚴守紀律、愛崗敬業(yè)、誠實守信，真正建立起較高的道德規(guī)范[9]。

2 規(guī)范日常教育管理

學生的自身發(fā)展來源于生活和學習上的有利習慣?？梢?，個人習慣在學生職業(yè)道德教育中發(fā)揮著重要的作用，我們必須注重學生個人習慣的形成，并規(guī)范日常管理[10-11]。首先，通過制定科學、有效的教學管理制度，并擬定相應的實行措施，按照相關規(guī)定嚴格執(zhí)行，塑造一個良好的學習氛圍；其次，在教育過程中也要加強管理，讓學生形成一個刻苦學習、嚴守紀律的良好習慣，從而樹立良好的職業(yè)道德。

3 多舉辦校園文化活動

學生通過參加校園的文學表演、唱歌歌唱、攝影及戶外活動等，使得自身思維更加活躍，并培養(yǎng)一定的創(chuàng)造力。同時，通過類似的活動，能夠讓學生學會勞逸結合，身心得到放松，深入體會專業(yè)的樂趣和職業(yè)的高尚，并且與他人的溝通能力也得到了提高，職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ玫搅诉M一步的挖掘[12-13]。

4 積極開展社會實踐

豐富的社會經(jīng)驗對學生的個人成長和發(fā)展具有重大作用，通過開展組織一些專業(yè)實習、野外實踐等活動，讓學生清楚地知道自己以后可以從事哪方面的工作，以及自己的職業(yè)以后的發(fā)展前景。同時，逐漸培養(yǎng)他們對待職業(yè)的熱愛和敬業(yè)精神，職業(yè)道德素質也得到了進一步的提高。

5 將職業(yè)道德評價作為實習考核指標

將職業(yè)道德評價納入學生實習考核內(nèi)容中，且具體考核指標必須具有實際操作性，能夠針對性地指導學生的實習訓練，真正把職業(yè)道德培養(yǎng)滲透到學生的思想意識中[14]。

6 將職業(yè)道德教育納入法制法規(guī)教育中

職業(yè)道德教育與法制法規(guī)教育兩者之間具有一定的關聯(lián)，皆能讓學生在職場上有意識或無意識地遵守紀律，自覺規(guī)范自己的日常行為[15]。因此，在對學生進行法制教育的過程中，應適當給學生灌輸職業(yè)道德觀念，讓他們從一開始就養(yǎng)成一種嚴格紀律、愛崗敬業(yè)、誠實守信的良好習慣。

7 加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育

對學生展開職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓他們對自己以后的職業(yè)方向更加明確，同時明白從業(yè)的真正意義在于更多地實現(xiàn)個人社會價值[16]。樹立正確的職業(yè)觀，提升自身職業(yè)道德內(nèi)在動力，能夠認識到自身的不足，并且不斷完善自我，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。

8 加強職業(yè)道德課程師資培養(yǎng)

（1）加強高職院校教師職業(yè)道德建設

老師作為領導學生的作用，在職業(yè)道德教育中起著關鍵作用。因此，高職院校要從提高教師思想品德先入手，才能讓老師給學生立下好的榜樣[17-19]。

（2）校企合作師資隊伍的建設

高職院校的發(fā)展模式可以從“學?！钡健捌髽I(yè)”的過程，用來提高教育水平。首先，學校通過舉辦講座，邀請企業(yè)成功人士對學生進行職業(yè)道德教學，讓學生和老師真正體會到職業(yè)道德對一個人以后職業(yè)生涯的重要作用；其次，通過與企業(yè)合作，加強對師資的培訓，讓老師切身體會新形勢下職業(yè)道德的整體狀況，從而在進行職業(yè)道德教學中能夠更加具有針對性[20]。

三 小結

科學技術的發(fā)展一部分有賴于相關人才的培養(yǎng)，只有不斷培養(yǎng)相關人才，社會才會不斷地進步，而職業(yè)道德優(yōu)勢高職院校中人才培養(yǎng)的重要步驟。對于此，要想適應社會發(fā)展，必須做好相關職業(yè)道德的培養(yǎng)，為社會的進步打下基礎。