李 琦

（宜春市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江西宜春 336000）

隨著新課程改革的深入推行和實(shí)施，小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)也有了很大的改變，體育教學(xué)的目的不僅是鍛煉學(xué)生的身體，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，而且要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。為此，小學(xué)體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，進(jìn)行差異化教學(xué)，充分挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能，讓每位學(xué)生都能更好地掌握體育知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，真正愛上體育，促進(jìn)身心全面健康發(fā)展。在體育項(xiàng)目中，足球備受人們的歡迎和青睞，它對(duì)全面提高小學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)他們勇敢堅(jiān)韌的品質(zhì)也有十分顯著的作用。所以，小學(xué)體育教師在足球教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，要利用各種有趣的教學(xué)方法吸引學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)，最大限度地提高足球課堂教學(xué)的效率。

一、小學(xué)足球教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)校足球基礎(chǔ)設(shè)施不健全

眾所周知，我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，然而我國(guó)的足球水平卻比較落后，究其原因，除了缺少優(yōu)秀的足球人才，還有就是小學(xué)足球基礎(chǔ)設(shè)施不健全，足球場(chǎng)地非常匱乏。這就導(dǎo)致我國(guó)的小學(xué)生得不到充分的足球訓(xùn)練，小學(xué)足球水平總體低下，學(xué)生的身心健康全面發(fā)展受到很大制約，不利于小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。部分小學(xué)根本沒有一個(gè)像樣的體育場(chǎng)，更別說(shuō)足球場(chǎng)了。所以，對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校足球基礎(chǔ)設(shè)施不健全嚴(yán)重挫傷了他們對(duì)足球教與學(xué)的積極性。

2.缺少具有專業(yè)水平的足球教師

受我國(guó)教育體制的影響，很多小學(xué)一直都不大重視體育教學(xué)，特別是以前，很多小學(xué)的體育課被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要科目占用，即使上體育課，也缺乏專業(yè)的體育教師教授學(xué)生足球技能。在很多小學(xué)，體育教師往往非常少，各年級(jí)、各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是由一兩個(gè)體育教師教，他們大多對(duì)足球教學(xué)也不夠?qū)I(yè)和內(nèi)行，這樣就不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，久而久之，學(xué)生就更難以掌握足球技能，不能提高足球水平。

二、提高小學(xué)足球教學(xué)有效性的措施

1.教師應(yīng)不斷革新教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以應(yīng)付考試為目的，因此，小學(xué)體育教師總是為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，通常采用灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生被動(dòng)接受教師的講解，機(jī)械地跟隨教師進(jìn)行足球訓(xùn)練。在新形勢(shì)下，小學(xué)體育教師要不斷革新教學(xué)觀念，要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，引進(jìn)和吸收先進(jìn)的足球教學(xué)理念，不應(yīng)再采取灌輸式的教學(xué)模式，而要以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生更好地掌握足球知識(shí)和技能。

2.提高教學(xué)趣味性

小學(xué)生的特點(diǎn)是愛玩好動(dòng)，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇。因此教師在足球教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分考慮小學(xué)生的天性，滿足他們的好奇心，吸引他們的注意力，可以將有趣的游戲融入教學(xué)中，最大限度地提高足球教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生都能積極參與到足球?qū)W習(xí)中。例如，在教授胸部停球這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些胸部停球的游戲，或者讓學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行，勝利者可以獲得小紅花作為鼓勵(lì)，而失敗者則要表演節(jié)目，從而讓學(xué)生在游戲和競(jìng)賽過(guò)程中深入掌握胸部停球的方法和要領(lǐng)。這樣不僅改善了足球教學(xué)的氛圍，也有效地提高了學(xué)生對(duì)足球的興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。

3.營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

不同于其他文化課，體育課尤其是足球課，通常都是在戶外進(jìn)行的。文化課需要營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，對(duì)于在戶外進(jìn)行的足球課來(lái)說(shuō)同樣如此。只有在良好的環(huán)境下教學(xué)，才能取得良好的足球教學(xué)效果。所以，在足球教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好和諧的教學(xué)環(huán)境，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師主要起引導(dǎo)的作用，保證足球教學(xué)順利有序開展，同時(shí)學(xué)生的安全有良好的保障。只有營(yíng)造良好的足球教學(xué)環(huán)境，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。此外，雖然每個(gè)人學(xué)習(xí)足球的方式都可能不同，但是在小學(xué)時(shí)期，一些基本的規(guī)則和紀(jì)律尤為重要。因此，教師還要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)紀(jì)律，不能任由學(xué)生到處亂跑或者肆意打鬧，要讓學(xué)生在規(guī)范有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)足球技能。

4.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

豐富的足球課堂教學(xué)內(nèi)容，能有效提高學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣，有利于他們掌握足球技能；學(xué)生不再通過(guò)單一的模式進(jìn)行足球訓(xùn)練，而是進(jìn)行多種形式的足球訓(xùn)練。

每一堂足球課以及課程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都是從集合開始的，正所謂“好的開始是成功的一半”，怎么把集合做好也有大學(xué)問(wèn)，教師可以利用足球場(chǎng)地上隨處可見的各種線條輔助教學(xué)：“都站在白線上面對(duì)我”“都坐在這條線后”“所有人都不許離開這個(gè)白線的圓圈”……這樣避免了死板地按學(xué)生高矮站隊(duì)報(bào)數(shù)或者孩子們隨著教師的移動(dòng)而不停地靠攏，并且從上課一開始就定下了規(guī)矩。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并檢測(cè)學(xué)生是否掌握了學(xué)習(xí)要領(lǐng)。教師可以讓學(xué)生對(duì)課上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)鞏固，例如把學(xué)生分成若干組進(jìn)行面對(duì)面?zhèn)髑?，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生掌握本節(jié)課的要領(lǐng)。對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)。還有就是采取接力賽的方法，讓學(xué)生帶球繞操場(chǎng)、彎道跑，這樣不僅能讓學(xué)生在玩中學(xué)，也能在學(xué)中玩，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

5.灌輸足球文化理念

“興趣是最好的老師?！痹谧闱蚪虒W(xué)過(guò)程中，教師要借助豐富多彩的足球文化吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。教師要向?qū)W生灌輸足球文化的理念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，足球不僅是單一的踢球，而且還形成了足球文化。教師要將足球文化融入教學(xué)中，比如在學(xué)生足球訓(xùn)練、比賽時(shí)播放世界杯主題曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)際上著名足球俱樂(lè)部的標(biāo)志和隊(duì)服，并了解這些俱樂(lè)部的歷史；定期組織學(xué)生寫足球訓(xùn)練和比賽日記，讓學(xué)生深入理解足球文化；建立足球QQ群和足球微信群，將訓(xùn)練與比賽的視頻以及足球技術(shù)知識(shí)等上傳到群里，這樣學(xué)生能與足球緊密接觸，能更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣。

教師還可以經(jīng)常舉行班級(jí)足球比賽，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能和經(jīng)驗(yàn)。在比賽前，教師可以先拿上印有國(guó)際足球明星的海報(bào)，并問(wèn)學(xué)生是否知道這些足球明星，以及關(guān)于他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和戰(zhàn)績(jī)。教師可以讓學(xué)生相互討論，然后踴躍發(fā)言，各抒己見，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。可想而知，這樣的足球教學(xué)氛圍是異?；钴S的。教師還可以借機(jī)詢問(wèn)學(xué)生愿不愿意向這些足球明星學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的足球技術(shù)和拼搏精神。毋庸置疑，這不但提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)足球的積極性和主動(dòng)性，還有助于提高他們的意志品質(zhì)和核心素養(yǎng)。

總之，隨著新課程改革的實(shí)施，我國(guó)教育部門對(duì)小學(xué)足球教學(xué)越來(lái)越重視，而如何提高小學(xué)足球教學(xué)的有效性就需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究。在小學(xué)足球教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣和熱情，而且要通過(guò)多種多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的足球技能和水平，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，進(jìn)一步提高小學(xué)足球教學(xué)的效率，為我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

[1] 郭寶發(fā)，鄭錫瑜.農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的三種有效方法[J].考試周刊，2011，（81）.

[2] 柏小冊(cè).體育游戲教學(xué)法在足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林畫報(bào)（教育百家 B），2013，（11）.