詹瓊蘭

（太湖縣大石鄉(xiāng)大明小學(xué)，安徽安慶 246400）

教師對學(xué)生的看法和觀念即為教師的學(xué)生觀，它是教師教育觀的重要組成部分。教師的學(xué)生觀對日常教學(xué)工作有導(dǎo)向作用，科學(xué)良好的學(xué)生觀可以使教師在日常教學(xué)中建立積極向上的氛圍，建立良好的師生關(guān)系，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率?？茖W(xué)的學(xué)生觀對學(xué)生的全面發(fā)展起到促進(jìn)作用，還可以完善學(xué)生個(gè)性化品質(zhì)。在教育改革不斷推進(jìn)、新課改不斷深化的背景下，教師必須積極主動(dòng)地改變自身的學(xué)生觀，主動(dòng)降低自身在教學(xué)中的位置，以學(xué)生為中心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度為目的，做好日常教學(xué)工作。

一、做好師生之間的情感交流

處理好師生關(guān)系在小學(xué)語文教學(xué)中尤為重要，只有建立起師生平等的關(guān)系，才能令學(xué)生對教師的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣并積極參與進(jìn)來。對于男老師來說，在日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用非語言行為來提升課程內(nèi)容對學(xué)生的吸引力，學(xué)生只有對教師產(chǎn)生了興趣才能對教師教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，使課堂氣氛最大程度上活躍起來，所以說男老師科學(xué)利用非語言行為更容易獲得學(xué)生的認(rèn)可。目前，很多男老師在與學(xué)生交流的過程中較為冷淡，這樣會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，只有將自身融入學(xué)生當(dāng)中并且經(jīng)常對學(xué)生微笑，積極在教學(xué)中設(shè)置游戲與學(xué)生互動(dòng)，才能最大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對于女教師來說，由于自身性別優(yōu)勢具備較大學(xué)生親和力，女教師應(yīng)做到經(jīng)常與學(xué)生交談并且與學(xué)生相互尊重。小學(xué)階段學(xué)生在日常生活中難免會(huì)遇到這樣或那樣的情緒問題，需要教師與學(xué)生積極充分的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問題和困難并且加以幫助和正確疏導(dǎo)。教師應(yīng)當(dāng)更加關(guān)愛學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行情感交流，使學(xué)生充分感受到來自教師的關(guān)心并對教師產(chǎn)生依賴感，這樣有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

為了加強(qiáng)師生之間的情感交流，語文教師除了進(jìn)行日常的教學(xué)，還要積極地開展課外活動(dòng)，在課外活動(dòng)中傳授更多的語文知識(shí)，讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，同時(shí)還能增進(jìn)學(xué)生與教師之間的感情，讓學(xué)生與老師之間擁有更多的感情交流的機(jī)會(huì)，為提升語文教師的教學(xué)質(zhì)量提供可靠的保證。

二、教師要客觀地認(rèn)識(shí)學(xué)生

由于教師年齡的增長以及自身認(rèn)知水平的不斷變化，教師總會(huì)主觀地去批評學(xué)生。這種情況在小學(xué)語文教學(xué)中是不合適的，在小學(xué)教育中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育并且充分了解學(xué)生的心理特征。由于小學(xué)階段的學(xué)生正處于思維成長階段，這就使學(xué)生自身對知識(shí)的接受和理解能力不是很高，這個(gè)時(shí)候教師的重要性就充分體現(xiàn)出來。在這種情況下要求教師要充分了解學(xué)生的自身基礎(chǔ)，及時(shí)對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)改革，使所教授內(nèi)容更容易被學(xué)生消化與吸收。與此同時(shí)，教師要充分了解和分析每個(gè)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接受能力的強(qiáng)弱，并且在教學(xué)中要設(shè)置各類問題對學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn)以了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自身的特點(diǎn)以及每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)天賦是存在差異的，所以班級中難免會(huì)出現(xiàn)好學(xué)生與差生。這就要求教師要平等對待每一個(gè)學(xué)生，不能以“有色眼鏡”看人，對學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對待。在對差生的教學(xué)當(dāng)中更要做到公平公正，教師要努力發(fā)掘其自身優(yōu)點(diǎn)并且努力使學(xué)生建立信心從而努力學(xué)習(xí)和提升自我。另外，教師還需要對每個(gè)學(xué)生的性格進(jìn)行高度關(guān)注，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)育情況，保證學(xué)生能夠在一個(gè)健康快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境下長大，為學(xué)生今后更好的學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教師與教師之間做好交流合作

教師間的交流合作應(yīng)得到重視，小學(xué)語文教育主要是由學(xué)校內(nèi)語文組科室所有教師共同進(jìn)行的，這就要求語文組內(nèi)各個(gè)教師必須要做好交流工作并不斷來提高完善自己的教學(xué)能力。教師之間只有做好溝通工作才能使優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到良好交流，進(jìn)而使教師做到共同進(jìn)步并且將先進(jìn)的教育方式有效地利用到學(xué)生教育工作當(dāng)中。為了提升教師間的交流與合作，學(xué)校應(yīng)該積極地開展教師之間的互評工作，通過互評工作的開展，可以及時(shí)地找出自身工作中的不足并且有效改正。讓每一個(gè)語文教師都能夠充分提升教學(xué)水平，為轉(zhuǎn)變小學(xué)語文教師的學(xué)生觀奠定良好的基礎(chǔ)。另外，學(xué)校還可以舉辦各有各樣的活動(dòng)，增進(jìn)教師之間的了解，提升語文教師之間的情感交流，這樣的情況下能夠提升教師與教師之間的默契，保證交流合作的水平不斷提升，為提升學(xué)校的教學(xué)水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過加強(qiáng)交流合作可以讓團(tuán)隊(duì)中存在良性的競爭，促進(jìn)教師工作能力的共同進(jìn)步。

四、提升教師自身素質(zhì)

新課程不斷深化的背景下，教師也迫切地需要提升自身教學(xué)效率。滿足提升自身教學(xué)效率的需求下就要提升教師自身的素質(zhì)。只有針對不同學(xué)歷背景的教師做好與之對應(yīng)的培訓(xùn)，才能做好小學(xué)語文教學(xué)工作。作為小學(xué)語文教師單單掌握本學(xué)科的知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容是不夠的，必須還要掌握與之相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及法律等方面的知識(shí)。只有具備多種知識(shí)，才能準(zhǔn)確掌握小學(xué)生心理并且采取正確教育方式和溝通方法，進(jìn)而使自身教學(xué)效率得到提升。小學(xué)語文教師在教授本學(xué)科知識(shí)的同時(shí)要做好與其他學(xué)科知識(shí)的交叉工作，做好德育以及其他學(xué)科知識(shí)的滲透，使學(xué)生了解各個(gè)學(xué)科之間知識(shí)的聯(lián)系，以此使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量得到充分提升。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，針對新課程開展針對性的培訓(xùn)，讓語文教師能夠?qū)π碌恼n程有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)與了解，提升語文教師的教學(xué)水平，為新的課程下語文教師的教學(xué)水平的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，為了能夠提高語文教師提升自身素質(zhì)的積極性，學(xué)校應(yīng)該建立與素質(zhì)相關(guān)的績效考核機(jī)制，通過績效考核提高教學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性，為小學(xué)語文教師的自身素質(zhì)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、轉(zhuǎn)變學(xué)校辦學(xué)理念

辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)校特色是學(xué)校辦學(xué)理念的組成部分，小學(xué)語文教師的教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)與學(xué)校辦學(xué)理念相吻合。目前，各個(gè)學(xué)校的教育目標(biāo)已經(jīng)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，這就要求學(xué)校辦學(xué)理念要與素質(zhì)教育相融合，所以小學(xué)語文教師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為主。新課程改革不斷深入的背景下，將新課改教學(xué)理念與自身辦學(xué)理念相結(jié)合是學(xué)校的主要任務(wù)，從而帶動(dòng)全學(xué)校教師教學(xué)觀念的改革并且提升教學(xué)效率。為了充分轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，學(xué)校的管理者應(yīng)該積極地開展對全新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，保證學(xué)校的教學(xué)理念更加符合時(shí)代的發(fā)展要求，在引進(jìn)了全新的教學(xué)理念的同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)對于自身的實(shí)際情況的了解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率與效果奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在素質(zhì)教育的新課改背景下，小學(xué)語文教師必須跟隨改革的步伐適時(shí)改變自身教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生并及時(shí)與學(xué)生溝通，建立科學(xué)合理的學(xué)生觀，及時(shí)為學(xué)生解決學(xué)習(xí)和心理上的問題，從而使小學(xué)語文教師的自身教學(xué)效率得到提升。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)公眾越來越重視教育，各種各樣的私立學(xué)校的數(shù)量也在不斷增加。為了能夠最大限度地提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，在新課程背景下小學(xué)語文教師積極地轉(zhuǎn)變學(xué)生觀勢在必行，作為學(xué)校與語文教師必須要充分意識(shí)到轉(zhuǎn)變觀念對學(xué)校以及教師的發(fā)展的重要意義。

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[2]羅劍寵.小學(xué)語文教學(xué)改革存在的問題及對策[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012，（02）：25-26.

[3]周杰.恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，讓教學(xué)收到實(shí)效——淺談小學(xué)語文教學(xué)中多媒體手段的運(yùn)用[J].中國校外教育，2011，（03）：30-31.