李 鋒

（銅山區(qū)大許鎮(zhèn)小學(xué)中心校.江蘇徐州 221000）

在素質(zhì)教育的大背景下.音樂教學(xué)的地位在小學(xué)得到了提升.音樂課重新受到了學(xué)校以及社會(huì)各界的密切關(guān)注。所以.小學(xué)音樂教師應(yīng)該抓住有利的發(fā)展機(jī)遇.在教學(xué)中注重提高學(xué)生的音樂素養(yǎng).培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏感的掌握與理解.提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性和效率。由于長期受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響.在小學(xué)音樂教學(xué)中.教師在培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感方面存在一定問題。針對(duì)這方面的缺陷和不足.教師在課堂上要進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩嵋约皟?yōu)化.改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式.采用新的教學(xué)模式.為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境.提升學(xué)生對(duì)音樂的興趣.以幫助他們更好地培養(yǎng)節(jié)奏感。

一、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的重要意義

節(jié)奏感是學(xué)生理解和掌握音樂的重要橋梁。學(xué)習(xí)與掌握音樂的節(jié)奏感.有助于學(xué)生加深對(duì)音樂形式和內(nèi)涵的理解.發(fā)現(xiàn)音樂的價(jià)值.體驗(yàn)音樂獨(dú)有的教育功能。掌握音樂的節(jié)奏與旋律.能夠最大程度地幫助學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)音樂的主觀能動(dòng)性.從而提高他們的音樂鑒賞與理解能力.在更深層次上幫助他們提高音樂素養(yǎng).體會(huì)音樂對(duì)他們成長的益處.幫助他們形成正確的審美觀.樹立正確的審美取向。此外.在培養(yǎng)節(jié)奏感的過程中.需要學(xué)生手、口、眼、手、耳的協(xié)調(diào)配合.這能夠在一定程度上鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性.以及培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維.鍛煉他們的音樂創(chuàng)新能力。因此.培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感.有利于學(xué)生提升自身的綜合素質(zhì)和能力.促進(jìn)全面發(fā)展。

二、學(xué)生節(jié)奏感培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

音樂屬于藝術(shù)類學(xué)科.在應(yīng)試教育模式下.藝術(shù)類學(xué)科在學(xué)校中的地位并不高.長期以來都是作為邊緣學(xué)科存在。當(dāng)前.很多的小學(xué)音樂教師只是簡(jiǎn)單地向?qū)W生傳授唱歌技巧.而對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感重視程度不夠。部分小學(xué)音樂教師自身的音樂素養(yǎng)較低.所以一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式.對(duì)于新興的教學(xué)方式敏感度較低.對(duì)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的認(rèn)識(shí)程度不夠。在小學(xué)音樂教學(xué)中.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的問題主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一.音樂教師缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃；第二.對(duì)于學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)流于形式.學(xué)校和教師的重視程度不夠；第三.音樂教師自身對(duì)于音樂教學(xué)的積極性不高.不能有效地開展音樂教學(xué)工作.對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感缺乏正確的認(rèn)識(shí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的方法

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏感的興趣

“興趣是最好的老師”.在小學(xué)音樂中.要培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感.教師首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏感的興趣。小學(xué)生由于年齡小.生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足.認(rèn)知水平較低.對(duì)于音樂節(jié)奏感的認(rèn)知較為膚淺.所以教師在培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的過程中.應(yīng)該充分發(fā)揮指導(dǎo)作用.有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生音樂節(jié)奏感的教學(xué)與訓(xùn)練.這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)過程中.教師首先要了解學(xué)生喜好的音樂.然后選擇學(xué)生喜歡的音樂元素加入到教學(xué)中.這樣有助于開展節(jié)奏感教學(xué).能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.還使教學(xué)內(nèi)容在變得更加豐富的同時(shí).更具針對(duì)性。此外.在節(jié)奏感教學(xué)的音樂選擇上.教師可以選擇一些節(jié)奏感較強(qiáng)的歌曲.這樣有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂旋律的感知能力。通過這種方式.學(xué)生能夠跟隨自己喜歡的音樂節(jié)奏.自主深入地進(jìn)行節(jié)奏感的學(xué)習(xí)。

（二）改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式

在培養(yǎng)小學(xué)生音樂節(jié)奏感的過程中.教師要在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下.改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式.引進(jìn)新的教學(xué)方法。首先.教師需要改變音樂教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。節(jié)奏感是一個(gè)相對(duì)抽象的概念.小學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏感的理解能力有限.所以教師在上音樂節(jié)奏感課的過程中.應(yīng)該不再側(cè)重于對(duì)節(jié)奏感概念的講解.而是讓學(xué)生通過傾聽、實(shí)踐等方式.幫助學(xué)生理解節(jié)奏感的含義。

教師在音樂節(jié)奏感教學(xué)過程中.要適當(dāng)縮短理論講解的時(shí)間.而將重點(diǎn)放到實(shí)踐上。教師可以選擇音樂旋律較強(qiáng)、節(jié)奏感明顯的樂曲用于節(jié)奏感教學(xué)中。這樣一方面能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.另一方面能夠讓學(xué)生深入感受樂曲中蘊(yùn)含的節(jié)奏美和韻律美。此外.在教學(xué)實(shí)例的選擇上.要盡可能選擇高雅、動(dòng)聽的音樂.這樣在傳授音樂知識(shí)的同時(shí).有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀.能夠起到陶冶學(xué)生情操、凈化學(xué)生心靈的積極作用。

（三）在教學(xué)中增加肢體語言使用頻率

在音樂節(jié)奏感教學(xué)中.為了有效提升教學(xué)效率與質(zhì)量.教師有必要在教學(xué)過程中增加肢體語言的使用頻率。教師借助恰如其分的肢體語言.有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂旋律、節(jié)奏感的感受與學(xué)習(xí).同時(shí)能夠加深對(duì)音樂內(nèi)涵的感受與理解。通過跟著教師的肢體語言感受音樂節(jié)奏感.學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)的音樂知識(shí).而且能夠鍛煉自主思考能力、歸納總結(jié)能力與語言表達(dá)能力.進(jìn)而提升自身的綜合素質(zhì)和能力.為日后的學(xué)習(xí)、生活、工作奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)音樂教材中有許多節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂作品.如《歌聲與微笑》《采蘑菇的小姑娘》《我是一個(gè)粉刷匠》等.這些音樂作品都具有歡快的旋律、鮮明的節(jié)奏感.教師在教學(xué)這些曲目時(shí).可以搭配使用更多的肢體語言.并讓學(xué)生模仿。通過肢體語言的使用.能有效感受與表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵.幫助培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感。教師在音樂節(jié)奏感教學(xué)的過程中.也可以要求學(xué)生根據(jù)音樂旋律.自己設(shè)計(jì)并做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作.根據(jù)音樂節(jié)奏的變化.相應(yīng)地改變動(dòng)作.這樣有助于提高音樂教學(xué)效率.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)。

（四）借助樂器增強(qiáng)節(jié)奏感的學(xué)習(xí)

在小學(xué)音樂節(jié)奏感教學(xué)中.除了使用以上幾種方式.還可以借助樂器教學(xué).以增強(qiáng)教學(xué)效果。教師可以整合利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器資源.鼓勵(lì)學(xué)生自主攜帶樂器進(jìn)入課堂.充分發(fā)揮樂器對(duì)音樂節(jié)奏感教學(xué)的積極作用。在音樂課堂教學(xué)中.教師在自己使用樂器教學(xué)的同時(shí).還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與到樂器學(xué)習(xí)中來.鼓勵(lì)學(xué)生使用學(xué)校提供的樂器資源.也要倡導(dǎo)同學(xué)之間相互交流不同樂器的演奏.進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣.在潛移默化中提高學(xué)生的音樂節(jié)奏感。在眾多樂器中.架子鼓、鑼、大鼓、小鼓等打擊樂器奏出的音樂通常節(jié)奏感最強(qiáng).因此.教師在教學(xué)中.可以充分使用這些打擊樂器來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感.并為學(xué)生提供使用樂器的機(jī)會(huì).這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.集中他們的注意力.而且能夠鍛煉他們的思維能力和創(chuàng)新能力。

綜上所述.在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感具有重要的價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)音樂教師要意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的重要性.了解當(dāng)前音樂節(jié)奏感教學(xué)的現(xiàn)狀.在培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感的過程中.注意合理使用各種方式方法.多給學(xué)生參與音樂實(shí)踐的機(jī)會(huì).這樣就能在達(dá)到教學(xué)目的的同時(shí).提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力.切實(shí)體現(xiàn)素質(zhì)教育的核心思想。