江蘇省響水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李紅梅

高效教學(xué)就是在指定的空間時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用合理的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的自主能力，獲取更多的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的其他能力。想要真正摒棄從前的腐舊教學(xué)模式，就要從根本出發(fā)，小學(xué)教師本身要做出改變，教師和學(xué)生的交流方式也要有變化，最重要的是學(xué)生本身更加需要和之前不同，這樣做教學(xué)模式將會(huì)變得更加多元化，學(xué)生與教師共同成長(zhǎng)。改革不是一朝一夕就能看到成果的，作為教師應(yīng)該有足夠的耐心，帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和其他綜合能力中共同成長(zhǎng)。

一、注重課堂動(dòng)態(tài)

高效對(duì)學(xué)生教學(xué)幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的情感，從側(cè)面也可以幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。數(shù)學(xué)是思維性很強(qiáng)的科目，也許教學(xué)方式會(huì)有諸多變動(dòng)，但是堅(jiān)持不變的就是學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。而思維教育更多地體現(xiàn)在課堂當(dāng)中，教師要在課堂上與學(xué)生們有效的交流和溝通就顯得尤為重要，這個(gè)過(guò)程雖然復(fù)雜且有很多不確定性，但教師如果找到正確的方式，將會(huì)有很多收獲。

舉例來(lái)說(shuō)，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后會(huì)自己獨(dú)立看鐘表。在教學(xué)過(guò)后，本以為結(jié)束了，卻沒(méi)想到一個(gè)同學(xué)提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“老師，那如果分針不指在數(shù)字上，它指在兩個(gè)數(shù)字中間了怎么辦？”教師如果單單說(shuō)：看分針在數(shù)字上的時(shí)間就可以了，這樣回答是不負(fù)責(zé)任的，教師自己本身也應(yīng)將同類型的問(wèn)題當(dāng)作很好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)牢記心中，同時(shí)回答學(xué)生應(yīng)該在今后的日常中學(xué)習(xí)自己解決問(wèn)題。在學(xué)生和教師合作交流、共同探討后，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也愈加濃厚。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的時(shí)候，學(xué)生是好奇的，覺(jué)得數(shù)學(xué)是有趣的，如果學(xué)生在該階段得到了收獲，對(duì)今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會(huì)更加感興趣，更加有信心。反之，如果學(xué)生在這個(gè)階段總是失敗，那么興趣就會(huì)逐漸消減，所以教師應(yīng)在平時(shí)的課堂測(cè)驗(yàn)中設(shè)置的問(wèn)題簡(jiǎn)單些，使學(xué)生都能有一個(gè)好成績(jī)，并且教師不要在考試中太注重成績(jī)，只要有進(jìn)步的同學(xué)就應(yīng)該進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中感受到成功的快樂(lè)，感受到學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，在日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上更加充滿自信心。教師應(yīng)注重的是如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是教授了多少知識(shí)。教師應(yīng)該在教育時(shí)做到因材施教，并將教學(xué)內(nèi)容、引導(dǎo)興趣的方式方法、教學(xué)情境結(jié)合在一起，更加高效地教學(xué)。

在日常的教學(xué)生活中，教師應(yīng)熟練地設(shè)定教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，比如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程時(shí)，教師應(yīng)該先設(shè)定好該課程有關(guān)的教學(xué)情境模式，向同學(xué)們提問(wèn)孩子感興趣的話題，當(dāng)問(wèn)到同學(xué)們感興趣的內(nèi)容，孩子一定會(huì)積極踴躍地回答問(wèn)題，教師再次追加提問(wèn)。緊接著，教師就向?qū)W生們解釋本節(jié)課所要教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。教師通過(guò)設(shè)定這樣的情境模式引導(dǎo)出學(xué)生的積極性，教師在此刻說(shuō)出該課程的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生一定會(huì)理解得很好，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生的注意力已經(jīng)全部在教師身上了，這樣做就會(huì)達(dá)到我們?cè)O(shè)定情境的目的，使教學(xué)變得事半功倍。

三、多做練習(xí)很重要

我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不只是為了考試，但是考試出來(lái)的數(shù)學(xué)成績(jī)還是足夠能反映出來(lái)學(xué)生水平的高低，要想在考試中努力取得好的成績(jī)，我們要牢記考試不能臨時(shí)抱佛腳，考試中的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就懂得，在考試的前一天不能不睡覺(jué)，我們應(yīng)該保證要休息好，這樣才能保證在考場(chǎng)上有足夠的精力。在日常中多做練習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)必不可少的一個(gè)步驟。但是偶爾會(huì)有一種情況，有的學(xué)生練習(xí)做多了，數(shù)學(xué)就能夠?qū)W好，而有的學(xué)生做了很多練習(xí)，數(shù)學(xué)依然不好，究其原因，是“多做好練習(xí)”是否得法的問(wèn)題。我們說(shuō)的多做練習(xí)，不是當(dāng)你做題時(shí)，只做題不去思考。這樣做反而得不到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用，并且會(huì)產(chǎn)生副作用，把你已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)搞得沒(méi)有思緒，這樣做不僅僅浪費(fèi)時(shí)間，又不會(huì)有收獲。我們所說(shuō)的多做好練習(xí)，是當(dāng)學(xué)生在做題時(shí)看到題目后腦中思考回憶與其相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，是否有多種解法等等。數(shù)學(xué)書(shū)上的練習(xí)題基本上都是針對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出的最基礎(chǔ)的，必須學(xué)生掌握的知識(shí)。

如在學(xué)生解答時(shí)應(yīng)該最注重題目要表達(dá)的思維方法。在數(shù)學(xué)這個(gè)大世界中，主要都是各種思維的技巧，其實(shí)當(dāng)我們的題目做多了，我們不難發(fā)現(xiàn)，題目在命題解題的過(guò)程里面都會(huì)反映出一定的思維方法，如果我們?cè)谧鲱}時(shí)注重這些思維方法，時(shí)間久了，我們的腦海里就會(huì)形成針對(duì)每一種題型的通用解法，就是正確的思維方法，這就會(huì)讓我們?cè)谌蘸蠼獯痤}目時(shí)感到輕松簡(jiǎn)單了。同時(shí)，這樣做為我們更好地解答綜合題奠定了基礎(chǔ)。做綜合題也是檢驗(yàn)自己的最好方法，通過(guò)綜合題可以知道自己的知識(shí)點(diǎn)哪里掌握得還是不足夠，從而加強(qiáng)該部分知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，使自己的數(shù)學(xué)越來(lái)越好，多做練習(xí)題一定要堅(jiān)持，每天都要做，慢慢地就會(huì)感到有明顯的效果，最后會(huì)有很大的收獲！

教師應(yīng)該熟知一個(gè)道理，興趣就是最好的老師，只要學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣，那么學(xué)習(xí)了解該事物的周邊就會(huì)事半功倍。教師幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式還有很多種，需要在平時(shí)根據(jù)班級(jí)的情況進(jìn)行思考，貫徹黨的教育方針，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全方位人才。