江蘇省徐州高等師范學(xué)校 于 慶

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)五個領(lǐng)域，而學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育是幼兒園五大領(lǐng)域之一科學(xué)領(lǐng)域的重要部分。數(shù)學(xué)給大多數(shù)人的印象是抽象、深奧、枯燥、聽不懂和不會用，一提數(shù)學(xué)就頭疼。產(chǎn)生這樣的誤解都是因?yàn)樾r候沒有正確地接受數(shù)學(xué)啟蒙教育，稀里糊涂地被灌輸了數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)的面貌既是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，也是奇幻美麗的，為什么教給孩子的時候，要把它變得那么令人生畏呢？幼兒是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時期，適合幼兒的學(xué)前數(shù)學(xué)教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用，通過何種途徑促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展一直是學(xué)界關(guān)注的問題之一。

繪本，顧名思義，就是“畫出來的書”，是指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。繪本因其語言的簡潔生動和圖畫的精良優(yōu)美深受幼兒喜愛，也被國際公認(rèn)為最適合幼兒閱讀的圖書形式。繪本以圖文合奏的方式展示給孩子，其自身涵蓋了豐富的內(nèi)容和價(jià)值，被幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)視為理想的素材和載體，部分幼兒園教師逐漸開始嘗試運(yùn)用繪本開展幼兒園數(shù)學(xué)早期教育。但是，朱永新教授曾經(jīng)說過：“童年的秘密遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被發(fā)現(xiàn)，童書的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被認(rèn)識?！彼詮募ぐl(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣出發(fā)，“數(shù)學(xué)童話繪本”確實(shí)能夠起到應(yīng)有的作用，值得進(jìn)一步探索和研究。

如果我告訴您外國幼兒園的小朋友們都在很開心地學(xué)數(shù)學(xué)，您會不會很震驚呢！童話式數(shù)學(xué)教學(xué)理念最早見于美國，看過美國的一套數(shù)學(xué)繪本《數(shù)學(xué)幫幫忙》以后，讓人不禁感慨美國人對孩子的數(shù)學(xué)教育實(shí)在是太用心了，一個知識能編一本洋洋灑灑38頁的繪本書，把數(shù)學(xué)知識掰開揉碎了給孩子講解，千方百計(jì)逗著孩子高興地學(xué)習(xí)！你也許不知道風(fēng)靡全世界的《愛麗絲漫游奇境》就是英國大數(shù)學(xué)家寫給孩子的童話。數(shù)學(xué)知識與童話巧妙結(jié)合的數(shù)學(xué)童話繪本作為專門的數(shù)學(xué)領(lǐng)域的繪本，因其故事性更強(qiáng)，并具有擬人化、生動形象、趣味性濃等特點(diǎn)不同于一般的數(shù)學(xué)繪本，用最自然、最簡單、最讓孩子接受的方式講數(shù)學(xué)，筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)童話繪本將更適合幼兒園孩子的數(shù)學(xué)早期教育。本文從兒童心理學(xué)出發(fā)，研究如何以“數(shù)學(xué)童話繪本”為教學(xué)資源對幼兒園的孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)早期教育的問題，深入挖掘數(shù)學(xué)童話繪本的教育價(jià)值，探索幼兒園童話式數(shù)學(xué)早期教育實(shí)施的可行途徑，為想要嘗試用數(shù)學(xué)童話繪本進(jìn)行數(shù)學(xué)早期教育的幼兒園教師提供有指導(dǎo)意義的方法與策略，促使幼兒園科學(xué)、合理、有效地開展數(shù)學(xué)早期教育活動。

一、融入數(shù)學(xué)童話繪本，為數(shù)學(xué)教育辟新徑

兒童心理學(xué)認(rèn)為，兒童時期的思維正從具體形象思維為主要形式向抽象思維為主要形式過渡。數(shù)學(xué)知識比較枯燥和抽象，很難引起孩子的興趣，如何讓數(shù)學(xué)教育真正走進(jìn)孩子們的世界？那么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)如何才能讓孩子快樂地接受？數(shù)學(xué)其實(shí)是一門很有趣的學(xué)科，只要展現(xiàn)數(shù)學(xué)有趣的一面，就能讓孩子愛上數(shù)學(xué)。兒童，特別是學(xué)前的低齡兒童大多很喜愛聽故事，看動畫，如果數(shù)學(xué)也能像故事書、動畫片一樣好聽、好看的話，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就不再是孩子的煩惱了。

數(shù)學(xué)課堂需要童話，童話里也可以有數(shù)學(xué)。在美麗的童話中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘和神奇，這對于孩子來說真的是最快樂不過的事情。圖文合奏、色彩艷麗的數(shù)學(xué)童話繪本把枯燥乏味的數(shù)學(xué)內(nèi)容巧妙地編織在生動形象的童話故事之中，能夠激發(fā)兒童大腦皮層的興奮，不僅能吸引孩子的注意力，更能激發(fā)孩子探索的動力。小小的數(shù)學(xué)童話繪本，隱含著大大的數(shù)學(xué)乾坤，引人入勝的童話故事不僅是數(shù)學(xué)知識的載體，更是孩子進(jìn)入數(shù)學(xué)世界之門的鑰匙，它講的是孩子能懂的秩序和方法。有趣的數(shù)學(xué)童話是讓幼兒數(shù)學(xué)“開竅”的“靈丹妙藥”，幼兒會早早開了竅，長大后更容易理解事物的規(guī)律，掌握高效的方法，聰明地工作生活。童話式數(shù)學(xué)教學(xué)法，順應(yīng)幼兒主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，真正做到了“寓教于樂”，讓孩子在輕松愉快中獲得數(shù)學(xué)知識和思維方法，為學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育開辟了一條新的途徑。

二、選好數(shù)學(xué)童話繪本，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更無意

腦科學(xué)研究表明，在非注意狀態(tài)下，兒童也可能對環(huán)境信息保持敏感，并逐步習(xí)得大量的知識、規(guī)則與行為方式、技能，這就是內(nèi)隱學(xué)習(xí)，重視內(nèi)隱學(xué)習(xí)，才能更好地開發(fā)學(xué)習(xí)潛力。學(xué)數(shù)學(xué)不光是為了計(jì)算和應(yīng)用，還在于學(xué)一種思想方法，用數(shù)學(xué)童話繪本進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅是孩子喜歡和易于接受的，而且能培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。教育非常重要的作用就是要開發(fā)孩子的想象力，孩子是祖國的花朵，民族的希望，只有開放孩子的思想，讓他們大膽地想象，這個民族的未來才會有發(fā)展，國家的未來才會有進(jìn)步。

對于幼兒來說，他們更愿意接受有趣的東西，應(yīng)該盡可能把數(shù)學(xué)知識用生動有趣的方式講述給幼兒，用幼兒樂于接受的方式去引導(dǎo)和教育他。充滿智慧和愛的數(shù)學(xué)童話繪本是讓孩子通向有趣的數(shù)學(xué)王國的橋梁，帶孩子走進(jìn)數(shù)學(xué)世界，學(xué)會思考，愛上思考。童話式數(shù)學(xué)教學(xué)法用童話天馬行空般的奇思異想為孩子創(chuàng)造了一個快樂的數(shù)學(xué)王國，不但能夠?qū)⒖菰锍橄蟮臄?shù)學(xué)知識變得生動親切，而且有利于孩子在課堂上保持長久的無意注意，讓孩子在童話的情境中不知不覺地掌握了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。將數(shù)學(xué)道理巧妙地隱藏在生動有趣的童話故事中，讓孩子進(jìn)行有意而為的無意學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)知識更容易被接受和吸收，有那么點(diǎn)潤物細(xì)無聲的意思，這是一個低壓力的學(xué)習(xí)過程。

如何挑選適合幼兒的數(shù)學(xué)童話繪本進(jìn)行童話式數(shù)學(xué)教學(xué)是一個亟待探討的話題，市面上現(xiàn)有的數(shù)學(xué)童話繪本良莠不齊，如何甄別與選擇適合的數(shù)學(xué)童話繪本進(jìn)行童話式數(shù)學(xué)教學(xué)，需要精心研讀與比較。筆者發(fā)現(xiàn)，有些數(shù)學(xué)童話繪本趣味性和故事性是有了，但是和現(xiàn)在孩子能接觸到的生活體驗(yàn)切合得不夠緊密和嚴(yán)謹(jǐn)。再比如，有的數(shù)學(xué)童話繪本中會有“和寶寶一起做”的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，比如“家長可以拿一張長方形白紙，從正中間對折，使左右兩邊完全重合，然后告訴寶寶：把物體從中間對折后左右兩側(cè)能完全重合，就說明兩側(cè)是對稱的。讓寶寶復(fù)述幾遍，加強(qiáng)記憶。家長也可以讓寶寶找找家里其他對稱的東西?！眲e的不說，其中的“讓寶寶復(fù)述幾遍，加強(qiáng)記憶”這樣的方法就是現(xiàn)代的教育理念無法接受的。近年來，隨著對孩子教育關(guān)注度和重視程度的提高，我們欣喜地看到很多幼兒讀物的品質(zhì)也在不斷提高。

三、用好數(shù)學(xué)童話繪本，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變鮮活

將數(shù)學(xué)童話繪本運(yùn)用于數(shù)學(xué)早期教育時該如何設(shè)計(jì)？在實(shí)施童話式數(shù)學(xué)早期教育時有哪些可行的策略？這些問題應(yīng)該是幼兒教師在實(shí)際操作過程中必須認(rèn)真思考的問題。教師在一次數(shù)學(xué)教育活動中，不能將整個數(shù)學(xué)童話繪本從頭到尾每一頁都講，因?yàn)槊總€繪本的長短不一，厚薄不同，而我們的教育時間有限，教師應(yīng)該有選擇地把數(shù)學(xué)童話故事中最精華、最重要的部分展現(xiàn)出來，為數(shù)學(xué)早期教育服務(wù)。所以幼兒教師在選定所要執(zhí)教的數(shù)學(xué)童話繪本以后，還需要進(jìn)一步根據(jù)本班學(xué)生情況和自己的教育目標(biāo)來研讀所選繪本。一本數(shù)學(xué)童話繪本在老師的精心研讀和設(shè)計(jì)以后，所呈現(xiàn)的不再是原來的樣子，教師在考慮教學(xué)主題、講讀方式不同的基礎(chǔ)上，有所取舍地選擇繪本內(nèi)容，設(shè)計(jì)并最終制定方案，發(fā)揮數(shù)學(xué)童話繪本在數(shù)學(xué)早期教育中的積極作用。

另外，用何種方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)童話繪本的教學(xué)內(nèi)容也要精心設(shè)計(jì)，可以根據(jù)所選繪本的不同綜合運(yùn)用多種教學(xué)媒體，或者親自動手制作教具，甚至可以帶著孩子們一起像做游戲一樣編排數(shù)學(xué)童話繪本劇等等。教育，缺少的正是一種游戲化的精神，數(shù)學(xué)早期教育就應(yīng)該把數(shù)學(xué)知識包裝在童話中，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，孩子不僅學(xué)得輕松、快樂，而且學(xué)得更好。

總之，每一本制作精美的數(shù)學(xué)童話繪本既是多彩的世界，更是數(shù)學(xué)精靈的集合，是讓孩子眼睛發(fā)亮的明燈，用好數(shù)學(xué)童話繪本，將讓數(shù)學(xué)早期教育充滿無窮魅力，讓孩子們在溫暖而智慧的燈光中愛上數(shù)學(xué)。

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