解曼 安克杰 （徐州工程學(xué)院）

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告指出：“文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族問偉大復(fù)興”[1]。行業(yè)精神是行業(yè)文化的集中凝練和彰顯，是特定行業(yè)在長期磨礪中形成的軟實(shí)力，是激發(fā)行業(yè)永續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。行業(yè)精神作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的重要資源，對幫助大學(xué)生形成科學(xué)的事業(yè)觀具有極其重要的價(jià)值。

一 行業(yè)精神是人類文明推進(jìn)中的寶貴財(cái)富

行業(yè)精神是一個(gè)行業(yè)在長期實(shí)踐中基于行業(yè)特定性質(zhì)、宗旨、時(shí)代要求和發(fā)展方向，為謀求生存與發(fā)展而精心培育并為所有從業(yè)人員認(rèn)同且富有行業(yè)特色的正向心理定勢和價(jià)值取向。它是行業(yè)歷經(jīng)磨礪形成的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的融合，是全體成員所認(rèn)同的價(jià)值取向、理想信念、心理特征和精神風(fēng)貌的總和，是一種以物質(zhì)形態(tài)、信息形態(tài)和精神形態(tài)表現(xiàn)出來的重要資源。“行業(yè)精神是行業(yè)文化的精華，是全行業(yè)文化中最具先進(jìn)性的價(jià)值觀念、思想意識(shí)和文化內(nèi)核”。[2]在市場經(jīng)濟(jì)日益完善過程中的現(xiàn)代行業(yè)精神是行業(yè)優(yōu)良傳統(tǒng)和時(shí)代特色的彰顯，充分反映了社會(huì)轉(zhuǎn)型中行業(yè)人的共同目標(biāo)和美好愿景，是支撐特定行業(yè)永續(xù)發(fā)展的核心要素。行業(yè)精神中蘊(yùn)含的正能量是當(dāng)前培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要抓手和有效載體。高校將行業(yè)精神作為培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要依托，不僅能夠使大學(xué)生在完成學(xué)業(yè)中不斷提升職業(yè)角色認(rèn)同，培養(yǎng)行業(yè)自覺和敬業(yè)精神，而且能夠讓他們正確感受時(shí)代賦予的行業(yè)使命，將行業(yè)精神中蘊(yùn)含的開拓創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)化為自己的職業(yè)擔(dān)當(dāng)和行業(yè)自覺，在奉獻(xiàn)社會(huì)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出貢獻(xiàn)。

二 行業(yè)精神教育與大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育具有高度契合性

行業(yè)精神內(nèi)涵豐富、形式多樣，是職業(yè)精神與時(shí)代精神的凝結(jié)和結(jié)晶，是培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要資源。

1 行業(yè)精神蘊(yùn)含著與社會(huì)主義核心價(jià)值觀一致的價(jià)值理念和精神內(nèi)涵

行業(yè)精神源于行業(yè)實(shí)踐，源于員工先進(jìn)的群體意識(shí)。它以其蘊(yùn)含的厚重文化反映了行業(yè)人堅(jiān)定的職業(yè)信念、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牡赖虑椴伲溟g滲透著馬克思主義的科學(xué)思想、中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和偉大民族精神等內(nèi)容。行業(yè)精神中蘊(yùn)含著豐富的價(jià)值因素，從國家層面看，行業(yè)人的不懈努力正是追求國強(qiáng)民富、實(shí)現(xiàn)自身和社會(huì)和諧的過程；從社會(huì)層面看，行業(yè)人精益求精的奮斗過程就是追求自由和實(shí)現(xiàn)公正的過程；從個(gè)人層面看，行業(yè)人高瞻遠(yuǎn)矚，志向遠(yuǎn)大的職業(yè)理想蘊(yùn)含了豐富的家國情懷、勤勉工作、篤行不倦、腳踏實(shí)地的職業(yè)態(tài)度，體現(xiàn)了對職業(yè)的敬重之心和熱愛之心，對所從事行業(yè)的愉悅情緒體驗(yàn)包含了對職業(yè)高度負(fù)責(zé)的榮譽(yù)感和幸福感。

2 行業(yè)精神是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的天然載體和重要依托

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育必須借助一定的教育素材和教育載體。從行業(yè)精神的物質(zhì)形態(tài)看，大學(xué)生對行業(yè)精神的認(rèn)知可以通過相關(guān)行業(yè)的產(chǎn)業(yè)遺跡或者行業(yè)中不斷創(chuàng)造的新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)品、新工藝、新服務(wù)來體悟，人們可以感知它、認(rèn)識(shí)它；從行業(yè)精神的精神形態(tài)看，主要體現(xiàn)在行業(yè)人歷久彌新的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)態(tài)度上，如救死扶傷的醫(yī)師精神、甘于奉獻(xiàn)的教師精神、通達(dá)四海的商人精神、心懷民眾的公務(wù)員精神等文化形態(tài)。這些寶貴的教育資源超越時(shí)空成為社會(huì)發(fā)展中深刻的歷史記憶，融匯了歷代勞動(dòng)者心系天下的事業(yè)理想和高尚品格。行業(yè)精神資源所凝結(jié)和蘊(yùn)含的理想信念、價(jià)值追求和擔(dān)當(dāng)精神是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)和具體依托，成為開展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的鮮活教材和天然載體。

3 行業(yè)精神對大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育具有道德教化和價(jià)值引領(lǐng)功能

習(xí)近平同志指出：“核心價(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，既是個(gè)人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會(huì)的德?！盵3]社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一種道德教育。行業(yè)精神作為行業(yè)人奮斗的歷史見證，蘊(yùn)含著豐富的道德資源。其中，弘揚(yáng)攻堅(jiān)克難、堅(jiān)守奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)和開拓創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑庾R(shí)，在當(dāng)前創(chuàng)新型社會(huì)建設(shè)的背景下，更要注意保持和弘揚(yáng)。這種承載著豐富職業(yè)道德內(nèi)容的精神資源具有強(qiáng)大的道德教化功能，有利于培養(yǎng)大學(xué)生正確的生活觀、職業(yè)觀和幸福觀。大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育旨在幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使大學(xué)生具備崇高的理想信念，其中就包括職業(yè)理想、職業(yè)信念和職業(yè)情感。行業(yè)精神作為行業(yè)人磨礪形成的寶貴精神財(cái)富，涵蓋了豐富的職業(yè)情感、職業(yè)理想、職業(yè)信念和職業(yè)意識(shí)因素，其蘊(yùn)含著的正確價(jià)值導(dǎo)向?yàn)榇髮W(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供了價(jià)值引領(lǐng)，有利于引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立中國特色社會(huì)主義的共同理想，樹立正確的人生觀、事業(yè)觀和價(jià)值觀。

三 行業(yè)精神融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的對策與建議

習(xí)近平同志指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平”。[4]行業(yè)精神資源融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育實(shí)踐，既要把握行業(yè)精神自身的特點(diǎn)，又要遵循大學(xué)生的成長規(guī)律和接受心理規(guī)律，并提供與時(shí)俱進(jìn)的教育內(nèi)容、方法、途徑、情境和載體，使行業(yè)精神資源在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中得以充分發(fā)揮。

1 在思政課程建設(shè)中將行業(yè)精神充分融入課程“三進(jìn)”體系

思政課是高校思想政治工作的主渠道，其主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握馬克思主義的基本立場、觀點(diǎn)和方法。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。[5]因此，將行業(yè)精神資源滲透到思政課教學(xué)中，積極促進(jìn)行業(yè)精神資源進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，將行業(yè)發(fā)展的歷史厚重感和社會(huì)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)敏銳性相互統(tǒng)一，在增強(qiáng)課堂吸引力中引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。思政課程教學(xué)要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)對行業(yè)精神資源進(jìn)行開發(fā)整合、提煉升華，各門課程從不同角度滲透行業(yè)精神資源的相關(guān)內(nèi)容，以行業(yè)精神為職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，把理論融入故事，用故事講清道理，以道理贏得認(rèn)同，以悟道取代灌輸，讓學(xué)生在感觸行業(yè)發(fā)展的輝煌歷程中使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀得以潛移默化。

2 將行業(yè)精神融入“課程思政”體系，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育從單課程育人走向全課程育人

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，搞好大學(xué)生思想政治工作必須要“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[6]，明確了當(dāng)前高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在教學(xué)上必須突破傳統(tǒng)專業(yè)課教學(xué)與思政課教學(xué)的壁壘，實(shí)現(xiàn)“思政課程”和“課程思政”的相得益彰。高校在推進(jìn)“課程思政”中要立足學(xué)生所學(xué)專業(yè)面向的就業(yè)領(lǐng)域，將專業(yè)領(lǐng)域涉及的行業(yè)改革創(chuàng)新成果作為中國特色社會(huì)主義理論自信的重要案例，將我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型中伴隨的行業(yè)快速發(fā)展歷程與西方國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對比加以分析得出中國特色社會(huì)主義理論的比較優(yōu)勢，從行業(yè)新科學(xué)、新技術(shù)、新能源變革成就中厘清中國特色社會(huì)主義制度的比較優(yōu)勢，從四十年改革開放中專業(yè)對應(yīng)行業(yè)領(lǐng)域發(fā)生的巨大變化分析中華文化的開放性、包容性和先進(jìn)性，實(shí)現(xiàn)行業(yè)精神和“四個(gè)自信”的有效對接。同時(shí)，立足專業(yè)課程，從行業(yè)發(fā)展中提煉愛國情懷、法治意識(shí)、社會(huì)擔(dān)當(dāng)、文化自信等要素，系統(tǒng)設(shè)計(jì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的遞進(jìn)教學(xué)路徑，以形式的多樣性和話語傳播的有效性推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在人才培養(yǎng)中的全覆蓋。

3 將行業(yè)精神資源融入高校的校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境育人功效

高校把行業(yè)精神資源融入校園文化建設(shè)，通過將濃厚的行業(yè)文化氛圍和良好的校園文化有效銜接，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生參與校園文化活動(dòng)成效的最大化。高校要積極引導(dǎo)校園文化的建設(shè)方向，防止校園文化活動(dòng)過度娛樂化或者形式化現(xiàn)象，將學(xué)生的專業(yè)興趣和行業(yè)發(fā)展統(tǒng)一起來，充分圍繞行業(yè)發(fā)展推動(dòng)校園文化活動(dòng)的創(chuàng)新，如舉辦行業(yè)精神宣傳月、行業(yè)文化論壇、行業(yè)精英進(jìn)校園、行業(yè)技能競賽等活動(dòng)。學(xué)生通過參與活動(dòng)，在陶冶情操、凈化心靈中，不斷養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，使其人格和專業(yè)素養(yǎng)得以提升。同時(shí)，高校要用行業(yè)精神資源占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，充分利用新媒體，將行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展中涌現(xiàn)出的先進(jìn)事跡和典型人物予以推介，將其中蘊(yùn)含的創(chuàng)新精神、職業(yè)信念、職業(yè)態(tài)度等精神內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為大眾化、通俗化的“網(wǎng)絡(luò)語言”，在師生平等交流基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生的思想動(dòng)向，使大學(xué)生在潛移默化地受到價(jià)值觀洗禮。

4 拓展行業(yè)文化實(shí)踐活動(dòng)，將行業(yè)精神塑造為學(xué)生素養(yǎng)的隱形標(biāo)簽

大學(xué)生在專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`中，言論和行為的分享務(wù)必要求其展現(xiàn)出“內(nèi)行”式的道德水準(zhǔn)。高?？梢越Y(jié)合專業(yè)知識(shí)點(diǎn)活用行業(yè)精神教學(xué)資源，拓寬社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行平臺(tái)，在學(xué)生各類實(shí)踐活動(dòng)中不斷注入行業(yè)精神元素，提升實(shí)踐行為的目的性和有效性，在將學(xué)生塑造成好公民的基礎(chǔ)上力爭將他們向行業(yè)需求的專業(yè)人士加以引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和品行兼修的合格勞動(dòng)者。