江蘇省徐州市潘塘中心小學(xué) 周 艷

表決器是一款互動(dòng)教學(xué)用具，使用方便，操作簡(jiǎn)單。只需幾秒，教師就能知曉全班學(xué)生的正確率，可以在第一時(shí)間做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，從而使教學(xué)過(guò)程更加有效。與傳統(tǒng)答題方式、參與形式比較，學(xué)生更樂(lè)于使用表決器，更能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。表決器走進(jìn)課堂，為互動(dòng)教學(xué)打開了另一扇窗。

一、合理運(yùn)用，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

眾所周知，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常有大量的判斷、選擇、計(jì)算等題型， 而表決器的主要呈現(xiàn)形式是排序、選擇和判斷，所以只要找準(zhǔn)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，充分發(fā)揮表決器的最大優(yōu)勢(shì)，就可以起到事半功倍的效果。

1.表決器具有強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)功能

使用前，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有一個(gè)統(tǒng)一的編號(hào)，上課時(shí)輸入自己對(duì)應(yīng)的編號(hào)，就知道是否參與了活動(dòng)。教師出題后，學(xué)生通過(guò)表決器按鍵提交答案，大屏顯示器上則可以按照先后順序清楚地顯示已提交學(xué)生和未提交學(xué)生的編號(hào)。待全部完成后，輕輕點(diǎn)擊一下，則可以看到多種信息：學(xué)生答題的用時(shí)情況、同一題學(xué)生不同答案的百分比等，條形圖或柱形圖形象、直觀，教師一目了然。

表決器不僅可以統(tǒng)計(jì)每道題的正確率、答題率，還可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如學(xué)生在當(dāng)堂課的正確率統(tǒng)計(jì)、提交的具體答案統(tǒng)計(jì)等。鑒于此，學(xué)生通過(guò)表決器參與答題、表決，教師能實(shí)時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的理解情況。每堂課的互動(dòng)統(tǒng)計(jì)生成圖表，則能方便學(xué)生家長(zhǎng)查詢，使他們實(shí)時(shí)了解孩子各門學(xué)科的學(xué)習(xí)情況及課堂互動(dòng)情況。

2.可以讓教師教學(xué)輕松精彩，讓學(xué)生學(xué)習(xí)快樂(lè)有趣

實(shí)際教學(xué)中，教師可以將問(wèn)題探索、游戲、教學(xué)評(píng)測(cè)等活動(dòng)組合在一起，通過(guò)表決器互動(dòng)問(wèn)答、隨堂測(cè)驗(yàn)等，將課堂上每個(gè)學(xué)生的情況及時(shí)地反映到這個(gè)系統(tǒng)中來(lái)，輕松獲得第一手反饋資料。學(xué)生只需輕輕一按，就能及時(shí)參與互動(dòng)，查看自己的答題情況，無(wú)需教師多言，便可了解與班級(jí)同學(xué)的差距，簡(jiǎn)單、直觀、快速。比起傳統(tǒng)的書面作答，學(xué)生更有興趣，注意力更加集中，也更加關(guān)注問(wèn)題的解決過(guò)程。表決器的運(yùn)用使師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果更加顯著。

案例一：在學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)射線、直線時(shí)，有一生回答：“我發(fā)現(xiàn)直線比射線長(zhǎng)，因?yàn)樯渚€有一個(gè)端點(diǎn)。而直線沒(méi)有端點(diǎn)?！睘榱肆私馄渌瑢W(xué)有無(wú)疑義，教師引導(dǎo)學(xué)生思考后運(yùn)用表決器的“yes”或“no”按鍵進(jìn)行表決。誰(shuí)知大屏統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示兩者比例比較接近，幾乎各占一半。教師意識(shí)到問(wèn)題不容小覷，于是讓學(xué)生停下來(lái)，就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論。一開始孩子們各抒己見(jiàn)、爭(zhēng)執(zhí)不休，直到有個(gè)孩子講道“射線和直線都不可以測(cè)量，都是無(wú)限長(zhǎng)的”，大家激烈的辯論才逐漸平息下來(lái)。這時(shí)教師讓學(xué)生拿起表決器再次進(jìn)行表決，并告訴學(xué)生遵循自己心中最真實(shí)的想法，因?yàn)槔砬辶似渲械摹敖Y(jié)”，表決結(jié)果便順理成章，顯而易見(jiàn)了。

案例二：在教學(xué)《3的倍數(shù)的特征》中進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)時(shí)，更是運(yùn)用了表決器的各種功能：

闖關(guān)游戲第一關(guān)：快速判斷下面這組數(shù)中哪些是3的倍數(shù)。（判斷功能）

29、45、51、67、86、96。

第二關(guān)：你能很快說(shuō)出哪幾題的得數(shù)有余數(shù)嗎？（選擇功能）

48÷3 56÷3 342÷3 567÷3 802÷3

第三關(guān)：在□里填入一個(gè)數(shù)字，使這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)：（填數(shù)功能）

□4 1□5 65□

無(wú)論哪種功能，只有運(yùn)用得當(dāng)，就能更好地發(fā)揮表決器的作用，使其為教學(xué)助力。

二、提高互動(dòng)，增強(qiáng)氣氛

新課程要求教師從學(xué)生的發(fā)展入手，推動(dòng)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的不斷變革。使用表決器教學(xué)，改革了傳統(tǒng)教學(xué)方式，把單一、呆板的講授教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)、有趣的積極探索，更容易增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生皆有搶答互動(dòng)的機(jī)會(huì)。學(xué)生不再對(duì)學(xué)習(xí)感到焦慮，不再對(duì)教師的提問(wèn)感到擔(dān)心、害怕。巴掌大的小工具，一方小小的按鍵，孩子們積極參與搶答、表決，樂(lè)在其中。

表決器作為互動(dòng)教學(xué)工具，就像一位助教，可以形成和諧的互動(dòng)氛圍，顯示學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的參與度，表達(dá)學(xué)生對(duì)答案的信心度，幫助教師及時(shí)做出正確的調(diào)控。教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況“了如指掌”，大大提高了課堂教學(xué)的針對(duì)性。

三、即時(shí)反饋，節(jié)時(shí)高效

傳統(tǒng)的教學(xué)依托課堂隨機(jī)提問(wèn)或課后作業(yè)批改方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，由于受各種條件和學(xué)生的知識(shí)水平差異的影響，存在以下弊端：隨機(jī)提問(wèn)不可能問(wèn)遍全班每個(gè)人，被提問(wèn)的幾個(gè)同學(xué)很難代表全班整體水平。而批改作業(yè)方式則反饋周期長(zhǎng)，等教師講解時(shí)，學(xué)生已經(jīng)遺忘當(dāng)時(shí)的答題思路，作業(yè)及測(cè)試不僅批閱周期長(zhǎng)，而且重復(fù)性勞動(dòng)較多，占用了大量的時(shí)間。

表決器的使用卻不受以上制約，教師在課堂上可以即刻得到反饋結(jié)果，迅速掌握學(xué)生接受程度，做到針對(duì)學(xué)生知識(shí)的薄弱點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，有的放矢，提高了教學(xué)效果。

四、操作方便，師生減負(fù)

1.安裝方便，接收器與電腦的USB接口連接，放在講臺(tái)上即可。

2.簡(jiǎn)單易用，教師只需掌握PPT就能操作，使用中，教師原有的PPT、Flash等演示文稿、課件可直接使用。

3.學(xué)生操作輕松，表決器的LCD上就可以顯示在答題過(guò)程中輸入的答案，并且可以對(duì)其進(jìn)行修改。

另外，表決器自動(dòng)改卷功能節(jié)省了教師的大量時(shí)間，實(shí)時(shí)的信息反饋，不僅可以隨時(shí)掌握學(xué)習(xí)成效，適時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，而且也容易在課堂上節(jié)省時(shí)間或提供更多的練習(xí)資源，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

互動(dòng)式教學(xué)是教學(xué)改革背景下的必然產(chǎn)物，它不僅僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，而且能夠及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高他們積極探索的能力。表決器走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，豐富了課堂教學(xué)形式，營(yíng)造了良好的互動(dòng)氛圍，為教學(xué)打開了一扇新的信息技術(shù)之窗。