江蘇省海門市包場(chǎng)初級(jí)中學(xué) 陸 強(qiáng)

“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下?！彪m然初中數(shù)學(xué)的作用早已為我們所知，但是作用大并不代表好學(xué)。初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容相較而言是十分乏味的，想要學(xué)好這門課并不容易，學(xué)生必須要全身心地投入進(jìn)去，讓學(xué)生們能夠真正地愛(ài)上數(shù)學(xué)。針對(duì)如何更好地進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)，本文在此提出一些簡(jiǎn)單的看法，希望對(duì)相關(guān)的教育工作者有一定的幫助。

一、課堂檢測(cè)問(wèn)題的提出

在我校，數(shù)學(xué)教師們?yōu)榱烁玫貛椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，交流了許多的建議，也嘗試了很多的新方法，我們通過(guò)各種手段來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，而我們?cè)谶@種不斷的嘗試中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。因?yàn)樵S多學(xué)生在課堂中還是十分專注的，他們對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容是能夠理解的，但是當(dāng)他們真正自己做習(xí)題時(shí)，成績(jī)卻不怎么理想。于是，我們對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行了分析，最后得出的結(jié)論是：學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的區(qū)分不夠清晰。這些細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成了巨大的阻礙，為了解決這一問(wèn)題，我們進(jìn)行了許多的討論研究，還借鑒了其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，最后我們將課堂檢測(cè)這一內(nèi)容引入教學(xué)中，最終的結(jié)果也沒(méi)有令我們失望，于是這種課堂檢測(cè)法被我校大力推廣開(kāi)來(lái)。

二、對(duì)“課堂檢測(cè)”的初步理解和應(yīng)用

很多人在聽(tīng)到“課堂檢測(cè)”時(shí)想到的就是做卷子，但是我們所推行的課堂檢測(cè)并不完全等同于做卷子。這是教師結(jié)合整節(jié)課所講內(nèi)容設(shè)計(jì)一些較為基礎(chǔ)的題目，在下課前五分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生的答題情況來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)情況。這些題目并不是完全不變的，那些不變的題目用于檢查學(xué)生的上課情況，看他們是否認(rèn)真學(xué)習(xí)了，而那些發(fā)生變化的題目則是將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了靈活運(yùn)用，看學(xué)生能否靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)。這種檢測(cè)題量較少，時(shí)間很短，四、五道題就足夠了，在學(xué)生做完這些題目后,教師便可趁著課前一兩分鐘進(jìn)行講評(píng)。這種方法既不會(huì)給學(xué)生留下過(guò)多的課后作業(yè)，也能夠讓他們的學(xué)習(xí)情況更為明確。

三、在課堂中實(shí)施“課堂檢測(cè)”的要求

在教師實(shí)施課堂檢測(cè)時(shí)，絕對(duì)不能敷衍對(duì)待，一定要認(rèn)真地結(jié)合課堂內(nèi)容設(shè)置題目。以下是我校對(duì)課堂檢測(cè)的一些規(guī)定：1.課堂檢測(cè)的內(nèi)容必須有針對(duì)性，一定要是總結(jié)整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，符合學(xué)習(xí)要求的。2.教師設(shè)置的題量要適中，不能給學(xué)生帶來(lái)太大的壓力，也不能讓他們對(duì)這種檢測(cè)視如無(wú)物，題量過(guò)大或過(guò)小都是不好的，因此教師必須要認(rèn)真結(jié)合課堂知識(shí)點(diǎn)，設(shè)置適量的題目，努力讓學(xué)生在五分鐘之內(nèi)就能做好。3.課堂檢測(cè)內(nèi)容的難度要適合，在設(shè)置題目時(shí)，教師既要考慮到學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又要有相應(yīng)的靈活變化。既能夠幫助基礎(chǔ)不好的學(xué)生，讓他們鞏固課堂內(nèi)容，又能夠讓基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)行靈活的學(xué)習(xí)，從而使得課堂整體水平都能夠得到提高，使教學(xué)內(nèi)容深入人心。4.檢測(cè)的批改與反饋必須足夠快，教師的批改最好在課內(nèi)進(jìn)行。這樣，學(xué)生在做完題后馬上就能了解到自己的錯(cuò)誤點(diǎn)并進(jìn)行改正，這也能幫助他們更好地進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)。

四、課堂中進(jìn)行課堂檢測(cè)對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的作用

課堂檢測(cè)對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提升具有重要作用，它不僅能夠讓學(xué)生在短期內(nèi)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，幫助他們更好地進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能夠讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們成績(jī)的提高。

1.課堂檢測(cè)對(duì)于學(xué)生問(wèn)題的查找是非常有效的，教師能夠很快地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，而那些很多學(xué)生都會(huì)有的問(wèn)題也能夠及時(shí)掌握，并在接下來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行彌補(bǔ)、改正，幫助學(xué)生更好地鞏固。

2.這種精簡(jiǎn)的課堂檢測(cè)也能夠讓學(xué)生更好地培養(yǎng)能力，讓他們及時(shí)地解決自身存在的問(wèn)題。教師通過(guò)這種小小的課堂檢測(cè)能夠讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，讓他們的思考能力得到提高，也能夠讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠及時(shí)對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行解決。

3.這種課堂檢驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生減少緊張情緒，讓他們更加從容地面對(duì)真正的考試。許多學(xué)生真正面臨考試時(shí)都會(huì)非常焦慮，而這種每天都要進(jìn)行的課堂檢測(cè)就能夠幫助學(xué)生緩解緊張，并且課堂檢測(cè)相較考試來(lái)說(shuō)難度還是比較低的，學(xué)生長(zhǎng)期做下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的成績(jī)還不錯(cuò)，這能夠提高他們的信心，讓他們適應(yīng)考試。

4.課堂檢測(cè)可以幫助學(xué)生提高題感，讓他們做題的效率更高。每次學(xué)生們?cè)诳荚囃旰蠖紩?huì)一起對(duì)答案，討論對(duì)錯(cuò)，當(dāng)他們的答案與別的學(xué)生相同時(shí)，他們就會(huì)非常高興，當(dāng)他們答案不同時(shí)，就會(huì)更加想知道正確答案，這種現(xiàn)象對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)是有好處的，能夠幫助他們更加積極地投入學(xué)習(xí)之中。

5.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生一般都是自覺(jué)性不夠，基礎(chǔ)知識(shí)較差，而在課堂檢測(cè)中，教師會(huì)對(duì)這些學(xué)生投以更多的關(guān)注。這種情況下，課堂檢測(cè)就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)壓力，讓他們更加努力地學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，長(zhǎng)此以往，他們的成績(jī)就能夠得到提高，他們也能夠真正喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

總而言之，初中數(shù)學(xué)課堂檢測(cè)的運(yùn)用不僅能夠幫助教師更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的正確率，還能夠推動(dòng)他們思維的發(fā)展。然而在我們進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中也是存在著一些問(wèn)題的，例如教師沒(méi)有把握好時(shí)間，設(shè)置了過(guò)多的題目，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊，或是課業(yè)題目難度較高，不適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際能力。這些問(wèn)題的存在是很正常的，這也要求我們?cè)诮酉聛?lái)的日子里更加努力地對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)、探索，直到課堂檢測(cè)能夠真正發(fā)揮出最大的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的幫助。