南京市六合區(qū)清華實驗幼兒園 孔 艷

家長園地是家長和教師溝通的橋梁，服務(wù)的對象主要是家長。我園借力家長園地促進(jìn)家園共育，讓家長了解孩子在園的具體情況，了解教師的常態(tài)工作，理解配合，形成家園合力。借家長園地之力，拉近了教師和家長的距離，實現(xiàn)了家庭與幼兒園、家長與教師有效溝通，促進(jìn)幼兒身心健康和諧全面發(fā)展，有成效地提升了家園共育水平。

一、結(jié)合本園本班實際情況，合理創(chuàng)設(shè)家長園地

如何合理創(chuàng)設(shè)家長園地來促進(jìn)家園共育呢?通過實踐、反思、歸納、總結(jié)、再反思、再總結(jié)，我園主要從以下幾點(diǎn)來展開：

1.造型設(shè)計適合幼兒年齡特點(diǎn)

每個班級創(chuàng)設(shè)的“家長園地”，除了要考慮總體大的框架和主題的創(chuàng)設(shè)，還要考慮創(chuàng)造性、導(dǎo)向性、全面性、互動性，更要考慮到每個班自己的實際情況、特色和年齡差異。例如：小班適宜選用卡通風(fēng)格、活潑可愛的擬人化的“蘋果型”“草莓型”“蘑菇型”，等等；中班宜選用豐富多彩的童話故事“動植物造型”“城堡造型”；大班可采用“交通工具造型”“房子造型”“形狀組合造型”，等等。

2.內(nèi)容設(shè)計豐富而有針對性

結(jié)合季節(jié)、地域文化特點(diǎn)、主題教學(xué)目標(biāo)、本班孩子的認(rèn)知水平等方面來更新相對應(yīng)的內(nèi)容，注重新穎而有創(chuàng)意?！凹议L園地”不是欄目越多越好，應(yīng)根據(jù)各年級實際情況，進(jìn)行取舍、選擇、調(diào)整。如：小班注重孩子的生活自理能力及衛(wèi)生保健方面的信息。幼兒剛?cè)雸@，家長最擔(dān)心的就是幼兒哭鬧現(xiàn)象，擔(dān)心幼兒在園情緒、吃喝睡等情況，可設(shè)置“新生入園注意事項、小班新生家長準(zhǔn)備工作、如何緩解幼兒入園分離焦慮、幼兒不午睡怎么辦等方面的科學(xué)育兒知識欄目。讓小班新生家長初步了解幼兒園，產(chǎn)生對教師的信任感，愿意與教師交流，努力做到家園共育；中班幼兒已有了入園經(jīng)驗，家長更關(guān)注幼兒的行為習(xí)慣、個性發(fā)展、興趣等方面的培養(yǎng)；大班則注重學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力等方面的信息，注重幼小銜接工作，培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往?？蛇m當(dāng)增加介紹幼兒在園參加各項活動中的相關(guān)欄目，例如增加“我是安全文明小衛(wèi)士、小小護(hù)旗手、科發(fā)室中的我、快樂繪本閱讀、足球?qū)氊?、值日生真快樂”等體現(xiàn)幼兒參與活動的欄目，通過圖文并茂讓家長進(jìn)一步了解孩子。欄目之間應(yīng)相對獨(dú)立、清晰，一目了然，便于家長閱讀。

為調(diào)動家長參與共育的積極性，可特增設(shè)“有您真好”版塊，及時感謝支持配合教師各項工作的家長，善于觀察、發(fā)現(xiàn)、記錄家長配合幼兒園工作的點(diǎn)滴，可以用文字或圖片的形式進(jìn)行表達(dá)，并呈現(xiàn)于此版塊中，從而調(diào)動家長之間的互學(xué)互進(jìn)。

3.版塊新穎美觀吸引家長注意

我們可以通過“頭腦風(fēng)暴”活動，進(jìn)行集思廣益，把“家長園地”定位成多功能的親子園、信息站、知心屋等。家長們通過這些小欄目了解幼兒每天在園情況。版面設(shè)計要整潔美觀，顏色搭配協(xié)調(diào)自然，切不可過分花哨，影響視覺效果。在制作上力求精細(xì)，欄目造型不但有平面的，還要有立體的。結(jié)合本班的實際現(xiàn)狀，有針對性地設(shè)置“主題活動計劃”“一周計劃”“家長留言”“寶貝的話”“保健知識”“友情提示”等欄目。菜單式短小精煉的內(nèi)容、圖文并茂的效果定會滿足不同家長的需求。這些欄目的創(chuàng)設(shè)不僅可以吸引眾多家長的眼球，而且促使家長們能主動參與到班級活動中，積極與教師討論教育策略，調(diào)整自己的育兒方法，了解幼兒園及班級的日常工作，理解教師的教育方式。

4.模塊設(shè)計合理滿足不同層次家長的需要

家長園地交流的對象是家長，我們統(tǒng)計了本班負(fù)責(zé)接送孩子的家長，然后進(jìn)行了分類，結(jié)合幼兒的最近發(fā)展區(qū)，抓住本班幼兒的關(guān)鍵期和轉(zhuǎn)折期，根據(jù)家長的興趣需要、育兒困惑。發(fā)現(xiàn)有些家長上下班比較忙，由爺爺奶奶負(fù)責(zé)接送。

怎樣才能讓爺爺奶奶也能讀懂“家長園地”的內(nèi)容呢？通過實踐，發(fā)現(xiàn)直觀形象的專欄內(nèi)容較適合。比如，將孩子在幼兒園一日活動中的某一環(huán)節(jié)中的精彩瞬間拍下來，彩噴或洗出照片，用簡單淺顯的文字描述照片的主要內(nèi)容，這種圖文并茂的方式受到老年人的青睞，老年人能看懂而且很感興趣，通過關(guān)注知道孩子在園的具體情況，體驗了將孩子的表現(xiàn)與孩子父母共同分享帶來的樂趣，同時加深了家長對幼兒園教師工作的理解，促進(jìn)了家園共育。

5.關(guān)注家長需求，豐富家長園地內(nèi)容

家長園地不僅是教師宣傳、介紹經(jīng)驗的園地，同時也是家長表達(dá)教育觀點(diǎn)，提出生活中出現(xiàn)的教育問題，討論共同關(guān)心的教育問題的場所，教師要耐心傾聽家長的心聲，學(xué)會換位思考，從家長的角度出發(fā)，與其共同商討解決問題的科學(xué)方法，體驗家園共育的快樂！

在“親子游樂園”“溫馨提示”“主題安排”“一周計劃”等欄目中，家長可以了解每周中的每一天孩子在園一日具體的生活、學(xué)習(xí)、游戲、戶外活動的具體內(nèi)容及流程，為了滿足教學(xué)活動的需要，家長看過“溫馨提示”會主動與孩子收集準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)材料，配合教師開展主題教育教學(xué)活動，體現(xiàn)了家長和教師教育目標(biāo)的一致性。例如：在“愛心驛站”中教師準(zhǔn)備了應(yīng)急材料，例如：餐巾紙、面紙、傘、拉鏈袋等物品，解決家長遇到緊急情況所需，個別步行來接孩子的家長，來時天氣晴好，在接到孩子時突然下雨，就可以借愛心驛站中的雨傘應(yīng)急。

二、主動與家長交流，傳遞家長園地信息

充分利用家長接送幼兒的時間段，主動與家長拉近距離，引導(dǎo)家長關(guān)注家長園地中各欄目內(nèi)容。教師主動介紹“家長園地”中每一個主題及每周教育教學(xué)目標(biāo)，家長聽了教師的講解，感受到教師教育孩子的專心、細(xì)心，部分家長用手機(jī)拍下“家長園地”中的具體主題目標(biāo)，回家對照目標(biāo)引導(dǎo)孩子回憶在園的生活、游戲及教育教學(xué)內(nèi)容，并采用“家長園地”中科學(xué)的育兒方法與孩子進(jìn)行互動，取得了明顯的教育成效。

針對班級中的個別特殊幼兒，教師主動與其家長溝通，了解孩子在家的具體情況，并根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗、年齡特點(diǎn)、興趣，在家長園地中為家長呈現(xiàn)科學(xué)合理的教育方法和與個別特殊幼兒現(xiàn)狀相關(guān)的教育策略，建議家長閱讀，正確理解家長的建設(shè)性意見和建議，認(rèn)識家長是我們重要的教育合作伙伴，匯總家長的育兒經(jīng)驗，呈現(xiàn)于“家長園地”之中，并進(jìn)行交流分享，大家相互學(xué)習(xí)、共同幫助幼兒進(jìn)步，做到家園共育。

三、與時俱進(jìn)，更新家長園地內(nèi)容

創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓家長與教師相互交流，共同分享最前沿、先進(jìn)的科學(xué)育兒信息。針對家長關(guān)注的幼兒能力的發(fā)展、各方面的表現(xiàn)，可開設(shè)“快樂寶貝”“寶貝秀”等欄目，請家長配合耐心傾聽孩子的表述，將幼兒在園學(xué)會的歌曲、詩歌、兒歌、散文、繪本、創(chuàng)編的童話故事，用簡單的文字、形象的簡筆畫等形式記錄下來，展示在家長園地中。

家長園地的內(nèi)容需要豐富、充實，尤其要與時俱進(jìn)、常更新，不斷加入家長感興趣的和存在困惑有針對性的具體內(nèi)容，增強(qiáng)“家長園地”的活力，保持家長對“家長園地”的關(guān)注，了解班級工作的最新動態(tài)，促進(jìn)家園共育。如：開設(shè)“請您留言”“家長信箱”等，定期公布需要家長配合、參與的信息，圍繞家長關(guān)心的焦點(diǎn)話題展開討論，耐心傾聽家長對班級工作的意見和建議。創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓家長與教師相互交流碰撞，集思廣益，共同分享先進(jìn)的科學(xué)育兒經(jīng)驗。

隨著幼兒教育改革的不斷深入，幼兒科學(xué)教育理念的不斷更新，幼兒教師與家長的教育觀念的不斷進(jìn)步，“家長園地”這座神奇的心與心相連的友誼之橋，還將繼續(xù)在幼兒園與家長之間發(fā)揮著重要的家園共育作用。在以后的工作實踐中，我們將不斷努力，繼續(xù)通過這塊寶地來創(chuàng)新家園共育的方式方法，促進(jìn)家園共育，共同為幼兒的認(rèn)知、情感、身體、社會適應(yīng)性等方面的健康和諧發(fā)展而努力！