高玉紅

（吉林省通榆縣向海蒙古族鄉(xiāng)四井子學(xué)校，吉林 通榆 137200）

創(chuàng)新意識(shí)是人類意識(shí)活動(dòng)中一種最積極的、最富有成果性的意識(shí)形態(tài)，是人們從事創(chuàng)新活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)新能力的前提。

創(chuàng)新是指人為了一定的目的，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，對(duì)事物的整體或其中某些部分進(jìn)行變革，從而使其得以發(fā)展的活動(dòng)。

創(chuàng)新能力指人在順利完成以原由知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的創(chuàng)建新事物的活動(dòng)中表現(xiàn)出來的潛在的心理品質(zhì)。創(chuàng)新能力具有綜合獨(dú)特性，和結(jié)構(gòu)優(yōu)化性等特征。

創(chuàng)新的能力有一部分是來自古地不斷發(fā)問的能力和堅(jiān)持不懈的精神；創(chuàng)新能力在一定的知識(shí)積累的基礎(chǔ)上，可以訓(xùn)練出來、啟發(fā)出來，甚至可以“逼出來”；創(chuàng)新最關(guān)鍵的條件是要解放自己。因?yàn)橐磺袆?chuàng)造力都根源于人的潛在能力的發(fā)揮。

作為一名幼兒教師，在幼兒園的教育實(shí)踐中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)這個(gè)問題還沒有引起足夠的重視，有的甚至更差。

我從以下幾點(diǎn)淺談一下對(duì)幼兒創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的一些思考和體會(huì)。

一、豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，是激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)。

我們認(rèn)為，就創(chuàng)新能力而言，幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力與其他年齡段學(xué)生的有區(qū)別的，由于幼兒對(duì)生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的問題敢想（創(chuàng)新思維）、敢說（創(chuàng)新意識(shí)）、敢做（創(chuàng)新行為）的一種內(nèi)在心理品質(zhì)，所以，我們更應(yīng)不失時(shí)機(jī)地友誼是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。我們知道，在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，藝術(shù)教育和活動(dòng)教育是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分，是對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑。它符合幼兒思維具體形象、富于想像、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，能激發(fā)情趣、體驗(yàn)審美感和成就感，能使幼兒從中獲得極大的快樂和滿足。它是幼兒自我表達(dá)的重要方式，也是一種精神創(chuàng)造活動(dòng)，更是激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，學(xué)習(xí)建構(gòu)技能，是激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的必要條件。

幼兒藝術(shù)教育必須根據(jù)幼兒發(fā)展的需要和特點(diǎn)，通過對(duì)幼兒進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的音樂、美術(shù)等藝術(shù)熏陶，幫助幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中建立起藝術(shù)創(chuàng)新能力為核心的審美心理結(jié)構(gòu)，從而提高審美心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格完善和社會(huì)化發(fā)展。我們通過多種教育途徑，整體優(yōu)化的教育方法，在誘發(fā)興趣、陶冶情操、開啟智力、獲得美感和喜悅的同時(shí)，使幼兒的創(chuàng)新能力得到最優(yōu)的發(fā)展，達(dá)到促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展的目的。

因而，在幼兒教學(xué)實(shí)踐中，我注意有意識(shí)的通過音樂、美術(shù)、故事等教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。如，我在給幼兒講述童話故事的時(shí)候，有意識(shí)的讓孩子們參與補(bǔ)充童話的故事內(nèi)容、童話角色的對(duì)話以及童話的故事結(jié)局等，在參與過程中是他們的創(chuàng)新能力得到鍛煉和提升。

三、提供多種材料，是挖掘創(chuàng)新意識(shí)的有效方法。

生活中處處蘊(yùn)涵著美。如果把藝術(shù)教育緊僅僅局限于幼兒園活動(dòng)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。就像我們廣闊的社區(qū)活動(dòng)、家庭教育等都是幼兒獲得藝術(shù)熏陶的大舞臺(tái)。我們認(rèn)真抓好家長(zhǎng)工作，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待幼兒的藝術(shù)方面的培養(yǎng)，既不過高要求也不急于求成。讓他們以興趣為先導(dǎo)，以啟蒙為主，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力為目的。我們多渠道的開展家長(zhǎng)工作：每一期的家長(zhǎng)園地介紹一周藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容；家長(zhǎng)宣傳欄及時(shí)報(bào)道藝術(shù)教育新觀點(diǎn)、新信息，展示幼兒的藝術(shù)作品；每學(xué)期的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)使家長(zhǎng)直觀的了解幼兒園的教育教學(xué)情況；家長(zhǎng)意見調(diào)查表為我們的工作提出了更高的要求；家庭是幼兒生活學(xué)習(xí)的第一所學(xué)校，我們深刻的認(rèn)識(shí)到：只有發(fā)揮家園的合力作用，才能使藝術(shù)教育呈現(xiàn)出旺盛的生命力，才能成為激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神的堅(jiān)實(shí)保障。家訪活動(dòng)是教師、家長(zhǎng)、幼兒溝通的又一座橋梁，所以，我們?cè)诩以L過程中認(rèn)真征求、聽取幼兒家長(zhǎng)們的意見和建議，針對(duì)他們提出的意見和建議，對(duì)我們的教學(xué)活動(dòng)做出相應(yīng)的調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)家園共育、家園共建的良好教育氛圍。

四、創(chuàng)設(shè)寬松的游戲環(huán)境，有利于幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

我們首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的藝術(shù)教育環(huán)境。陳鶴琴先生曾在《為兒童創(chuàng)造良好環(huán)境》一文中特別強(qiáng)調(diào)要為幼兒創(chuàng)造藝術(shù)的環(huán)境（音樂環(huán)境、美術(shù)環(huán)境、審美環(huán)境）。幼兒園《綱要》中也提出：“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境?！笨梢姡瑺I(yíng)造一個(gè)好的藝術(shù)教育環(huán)境能使幼兒的情感、智力、能力在潛移默化中受到點(diǎn)撥、啟發(fā)與思考。優(yōu)美的園所環(huán)境、良好的設(shè)施設(shè)備、精良的師資隊(duì)伍（教師的教學(xué)修養(yǎng)、教學(xué)基本功、教學(xué)態(tài)度）等都是藝術(shù)教育環(huán)境的具體體現(xiàn)。良好的教育環(huán)境似春雨隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲，無時(shí)無刻的影響著幼兒。在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，我們投入了大量的人力財(cái)力，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美、生動(dòng)、富有情趣、具有感染力的環(huán)境，它是幼兒最喜歡的、最易接受的，有利于幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，只有這樣，才能有效地激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)新能力，激發(fā)出創(chuàng)新的火花。如：我們?cè)谧呃鹊囊粋?cè)布置了數(shù)以百計(jì)的具有一定藝術(shù)性的木框，把教師和不同形式的優(yōu)秀美術(shù)作品擺上去，有剪貼畫、模印畫、水墨畫、撕貼畫、沙皮畫、沙畫等等，讓全園師生及家長(zhǎng)欣賞和品評(píng)，從中獲得美的感受；每一個(gè)班級(jí)還創(chuàng)設(shè)了不同自主性游戲區(qū)及角色區(qū)域。

總之，在教學(xué)實(shí)踐中培植幼兒創(chuàng)新能力，是我們幼兒教學(xué)的重要目標(biāo)之一，因此，本著對(duì)幼兒終身發(fā)展負(fù)責(zé)的精神，我們必須始終如一地堅(jiān)持下去。