施向榮

（浙江省金華市磐安縣實驗初級中學，浙江 金華322300）

引言：

平板電腦對于初中數學教學來講是有巨大的推動作用的，從這個角度上來說，在初中數學教學的過程中，教師必須充分的運用平板電腦對于初中數學教學的推動作用，符合教育教學規(guī)律，才能夠真正的使得平板電腦的運用能夠真正的展示出其實效性。初中數學教學應當以學生的興趣為出發(fā)點和落腳點，教師必須能夠真正的以培養(yǎng)學生的學習興趣作為教學的中心。平板電腦的應用要求教師能夠認識到學習興趣，對于學生實效性推動的巨大意義，也必須能夠真正的以學習興趣的提升和學習興趣的把握，為平板電腦運用于初中數學的基本前提，在實際教育教學的過程中，教師也要注重與學生的互動過程，讓學生的互動能夠真正的體現出教學的主旨和教學的目的。

一、教師應當樹立問題意識

（一）注重課堂基本問題的解決

平板電腦只是教學的一個工具，而不是教學的全部，在初中數學教學過程中，教師要特別的注重數學教學過程中的基本問題的解決，也就是說成本的運用能否真正的解決初中數學教學過程中的問題，以及能否更加便利的實現初中數學教學的基本目標，這是保證初中數學教學能夠符合教育教學基本規(guī)律，并能夠真正的促進初中數學教學符合教育規(guī)律的基本前提。

（二）教師要注重學習興趣的培養(yǎng)

教師也應當立足在這一點上來進行，這是確保平板電腦能夠推動初中數學教學的基本前提和基礎，初中數學教學的過程中，教師必須能夠真正的注重學生對于學習興趣的把握程度，學生的學習興趣保障學生能夠真正的把學習興趣的運用達到相應的程度，這是體現學生學習興趣的把握，以及能夠真正能讓學生對學習具有一定的主觀能動性的基本前提。在初中數學教學過程中，任何教學方法應用的最終目的都是能夠促進教學實效的提升，讓學生在學習興趣的指引之下不斷完成相應的學習任務，達到數學教學的目的，平板電腦的交互作用在初中數學教學過程中充分體現出來，教師要充分的發(fā)揮平板電腦對于學生之間相互溝通和交流的作用，這樣才能夠使得平板電腦的運用能夠真正的符合教育教學的基本目的。

二、構建初中數學課堂學習模式的方法

（一）教師要注重教學方法的運用

在實際教育教學的過程中，教師也要注重教學方法的運用，平板電腦作為一個教學工具，必須能夠真正的體現出學生對于平板電腦運用的熟練性。教師也要注重課堂氛圍的交流，在課堂氛圍交流的過程中，才能夠實現相互之間的學習和增長，對于學生來講溝通交流的過程也是學習的過程，也是不斷的展示出對自己學習過程中存在疑惑解決的過程是教師在教學的過程中。也應當特別的注重任務型的教學方法，給學生布置相應的學習任務，運用平板電腦完成任務的同時，教師要進行批改，從一定程度上來說，在批改的過程中就是教師不斷的了解學生的過程，而任務型教學方法最為根本的目的，就是要解決學生在學習中存在的問題。

（二）教師要平等與學生進行溝通與交流

利用平板電腦的交互作用，教師要能夠真正的與學生進行平等的交流和溝通，而在溝通交流的過程中，教學的實效性也就不斷的展示了出來，作為初中數學教學的主要工具，從一定程度上來說，平板電腦在教學的過程中，到了教師與學生溝通交流的工具。而在教學的過程中，教師必須能夠充分認識到平板電腦對于師生交流和溝通的重要意義，教師必須充分運用各種教學方法來推動教學實效性的展開，教師保證能夠充分發(fā)揮教學能夠推動教學的重要維度，從這個角度來說，在平面帶著學習的過程中，教師也能夠真正的注重教育教學規(guī)律的教學規(guī)律的指引之下，才能確保教學的實效性，也才能夠確保學生能夠真正的解決自己的問題，同時教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生良好的學習方法，而學習方法的培養(yǎng)就在于教師在平時就要能夠真正的讓學生理解到自己學習方法的不足之處，不斷的讓學習方法在教學的過程中得到改進，為今后的數學研究打下良好的基礎。

結語：

平板電腦不斷的推動教育教學的開展，必須以學生與學生之間真誠的交流和溝通為前提。教師與學生之間也要真正的溝通與交流，把教學相長的基本規(guī)律充分體現出來，讓學生在教學基本規(guī)律的支配之下，完成相應的學習目標和學習任務，這樣才能夠切實推動學生學習成績的提升和學生學習效率的提升。