福建省泉州市豐澤區(qū)第八中心小學(xué) 洪玲玲

細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)作品中可以細(xì)化的情節(jié)進(jìn)行進(jìn)一步仔細(xì)的闡述。在描寫人的作文中，可以對(duì)人物的細(xì)微舉動(dòng)或者細(xì)微神情進(jìn)行細(xì)化描寫；在描寫景物的作文中，可以對(duì)景物的某個(gè)特征進(jìn)行具體描寫。細(xì)節(jié)描寫可以分為三種：人物細(xì)節(jié)描寫、景物細(xì)節(jié)描寫和生活細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫對(duì)于刻畫人物，表現(xiàn)人物具體特征具有重要作用；對(duì)于記敘事件，展現(xiàn)事件發(fā)展過程也十分重要；對(duì)于再現(xiàn)環(huán)境，還原真實(shí)情景的作用也不容忽視。因此，如果沒有細(xì)節(jié)描寫，那些好的作品就不能稱之為經(jīng)典作品，就不能成功塑造出典型化、讓人印象深刻的人物。對(duì)于細(xì)節(jié)描寫來說，其最終目的就是：刻畫人，就如同見其真人；描寫景，就如同身臨其境。

一、凸顯人物，深化主題

沒過多久，父親便如同珍寶一般地抱著一些蘋果沖了進(jìn)來。通過車窗，父親把蘋果一個(gè)一個(gè)地遞到我的手上，而這時(shí)，我的關(guān)注點(diǎn)卻不在蘋果上，看到父親滿頭蒼白的白發(fā)，我心里很不是滋味。一不留神，錯(cuò)過了父親遞過來的蘋果，蘋果掉到了地上。就在這時(shí)，車開始啟動(dòng)了，父親立馬彎腰去撿，慌忙地把蘋果往自己身上蹭了幾下，便急急忙忙地將蘋果遞給了我。車開動(dòng)了，我看見父親在窗外對(duì)我揮手，口中還著急地喊著：“剛剛掉地上的那個(gè)蘋果，上面還有泥沒擦干凈，你不要吃。還有，記得要常給家里寫信，家里都惦記著你……”眼淚實(shí)在是難以忍住了，從眼眶中涌了出來，它不僅滴到了我的手上，也滴到了那個(gè)有泥土但父愛滿滿的蘋果上。

這段細(xì)節(jié)描寫與朱自清《背影》中描寫父親買橘子那段一樣，人物描寫有血有肉，有靈魂、有個(gè)性，形象更鮮活。人物在舉手投足間流露出濃濃的父愛，字里行間都是作者對(duì)父愛的歌頌。

二、串聯(lián)情景，聯(lián)想渲染

細(xì)節(jié)描寫主要包括兩種方法：

方法一：重點(diǎn)關(guān)注關(guān)鍵處，并著重刻畫其細(xì)微之處。例如：

A：“可是我總感覺媽媽一直在我身邊，并沒有出去。突然，我聽到了窸窸窣窣的聲音。我微微睜開了雙眼，看到媽媽果然就在我旁邊，滿眼關(guān)懷地看著我。”

B：“……媽媽滿眼關(guān)懷地看著我。我感覺她的目光在我的頭發(fā)上停留，這是在用目光代替手來撫摸我的頭發(fā)嗎？她是在借此回憶她那逝去的歲月嗎？感受到了媽媽目光的炙熱，我不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了一下自己的眼珠?？赡軏寢屢舶l(fā)現(xiàn)了我的細(xì)微動(dòng)靜，她的目光便落到了我的眼睛上，這種感覺就像在兒時(shí)，她用她那光滑的手按摩我的眼睛，這可能是一種讓我好好睡眠的方法吧！緊接著，我感覺媽媽的目光又轉(zhuǎn)移了其他位置，落到了我的臉頰上，她似乎在我的臉上找尋著什么，我知道那是在回憶過去，不免感到有些悲傷?？墒俏矣指杏X她的目光里閃耀著光芒，甚至還透著欣賞的意味，這可能是因?yàn)槲沂撬垡簧难乃囆g(shù)品吧！”

C：“……媽媽滿眼光懷地看著我，那是一種什么樣的眼神呢？在我看來，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的柔情；是夏日的晚霞對(duì)微風(fēng)的應(yīng)答；是秋夜的月光對(duì)修竹的依戀；是冬日里的朝陽與小草的對(duì)話。”

對(duì)比效果明顯：運(yùn)用修辭手法，大膽想象表達(dá)，渲染出媽媽“看著”的涵義，突出媽媽的形象，彰顯了母愛的偉大。這是A句平鋪直述不可比擬的。

方法二：在關(guān)鍵處留步，慢說細(xì)微之處。例如：

爸爸氣急了，一把把我從床上拖了起來，我嚇得眼淚止不住地往下流。爸爸環(huán)顧了四周一圈后，猛地從桌子上抄起了雞毛撣子，只見他把雞毛撣子倒轉(zhuǎn)過來，在空中揮舞出咻咻的聲音，沒錯(cuò)，即使我害怕地從床頭跑到床尾，我還是被爸爸打了。我的哭聲似乎與外面的雨聲融合在了一起，頓感凄涼。（把握動(dòng)作描寫的方法，具體寫出動(dòng)作的過程）

我看見一個(gè)小姑娘走路蹭蹭跳跳的，雙腳似乎并沒在地面有多少停留，可能只有八九歲的樣子。她看起來就好像皮包著骨頭似的，薄薄的皮膚仿佛一捅就破，輕輕的風(fēng)仿佛能折斷她的手，瘦弱的身軀更仿佛一陣輕風(fēng)就能將她吹倒，她看起來臉上沒有肉，沒有屬于她那個(gè)年齡的嬰兒肥。她的臉是蒼白的，嘴唇也微微發(fā)紫。她穿的衣服好像被水洗了很多次，泛白，又好像是一些很久沒有被人穿過的衣服，有點(diǎn)泛黃，袖口和領(lǐng)口也有很顯著的磨痕，這給人一種衣服很破舊的感覺。（小到什么程度？怎么個(gè)瘦法？穿的有多差？外貌描寫要抓準(zhǔn)特點(diǎn)，寫具體）

為了突出文章中心，抓住典型細(xì)節(jié)不失為一種好的方法，這能夠給讀者留下更深刻的印象。在細(xì)節(jié)描寫中，恰當(dāng)?shù)脑~語可以起到串聯(lián)情節(jié)的作用。重視對(duì)比喻、擬人和夸張的修辭手法的作用，也可以讓文章更豐富、更形象、更生動(dòng)，可以使文章中那些抽象、無形的東西變得具體、有型。這樣，讀者可以在讀文章時(shí)，在頭腦里自覺勾畫出清晰的畫面，更是讓人有身臨其境的感覺，更是容易打動(dòng)讀者，讓讀者動(dòng)情。

三、拓展練習(xí)，對(duì)比提升

A：她罵他混蛋。

（提示：盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來，用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、神態(tài)、語言或心理，甚至場(chǎng)景）

B：真是冤家路窄，兩人在操場(chǎng)上相遇了。她裝作沒看見他的樣子，繼續(xù)向前走，卻被他攔下?？赡芤?yàn)樗洗伟l(fā)現(xiàn)他抄了別人的作業(yè)并且將這件事告訴了老師，導(dǎo)致他被老師狠狠地批評(píng)了一頓的原因，他竟然不顧周圍的同學(xué)，直接大喊她是小內(nèi)奸，只會(huì)討好老師。她的臉被氣得通紅，全身發(fā)抖，但是她依然裝出一副漫不經(jīng)心、無所謂的樣子，不斷地告誡自己：“沒事沒事，這種人不用理，對(duì)他生氣不值得，千萬不要罵人，不要讓自己在這么多的同學(xué)面前失態(tài)……”無論她怎么不斷地在心里告誡自己，他不停地在她旁邊嘰嘰歪歪，看見他那副小人得志的嘴角，她實(shí)在是忍不住了，她指著他的鼻子、用盡她全身的力氣罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

A：一個(gè)關(guān)愛的眼神。

（提示：用別人對(duì)你的“一個(gè)關(guān)愛的眼神”來彰顯細(xì)節(jié)信息）

B：上課時(shí)，老師點(diǎn)我回答問題，但是我生性膽小，讓我當(dāng)著那么多人的面發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)于我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。我把頭埋得低低的，滿臉通紅。這時(shí)的班上靜得可怕，我不免抬了一下頭，瞥了一眼老師，發(fā)現(xiàn)老師竟然一直注視著我，從她關(guān)愛的眼里，我看出她對(duì)我的期望與鼓勵(lì)。這個(gè)眼神如同冬日里的陽光，給我溫暖；又如同沙漠里的清泉，滋潤(rùn)我的心田；也如同黑夜里的明燈，照亮我的心房。我突然感覺自己變得勇敢與自信起來了，這一次，我決定不再沉默，勇敢地說出了自己的想法。出人意料的是，全班人滿臉震驚，但是，隨即掌聲雷動(dòng)。

根據(jù)文章主題的需要，當(dāng)事者選擇細(xì)節(jié)用墨如潑、大肆渲染，非常必要，但必須有的放矢。這就需要平時(shí)就密切關(guān)注瞬息萬變的現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)于身邊的事物，要懷著一顆好奇心去觀察，用頭腦去思考，同時(shí)最重要的是，要用自己的心去真真切切地感受，才能真正妙筆生花。