王升剛 （江蘇連云港市厲莊高級(jí)中學(xué)）

高中是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，這一時(shí)期學(xué)生的自我意識(shí)能力有了較大提高，他們開(kāi)始積極主張自己的看法，希望擺脫成年人的干預(yù)。鑒于此，班主任要引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)，必須順應(yīng)他們的心理，時(shí)時(shí)不忘以生為本，在和諧的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出給力的班干部，制定出適合班級(jí)的階段性目標(biāo)并照章執(zhí)行，民主、陽(yáng)光、積極向上的班集體就能基本成型。

一、和諧師生關(guān)系

很多班主任在高考?jí)毫妥陨淼钠孟拢瑫?huì)比較偏愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生，即使他們做錯(cuò)了事，也就輕描淡寫(xiě)地帶過(guò)去，輕批評(píng)或不批評(píng)，甚至幫他們找理由。而對(duì)自己不喜歡的學(xué)生，只要有一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)就揪住不放，這樣會(huì)失掉大部分學(xué)生的心。我對(duì)所有同學(xué)都一視同仁，即便對(duì)自己喜愛(ài)的班干，在有同學(xué)反映他有“徇私枉法”的行為后，我也會(huì)在了解清楚事情的來(lái)龍去脈后，該批評(píng)批評(píng)，該讓他在全班檢討就檢討，絕不護(hù)短，但事前肯定會(huì)跟他說(shuō)清楚，這是從班級(jí)的大局出發(fā)，為了建設(shè)一個(gè)公平公正的班級(jí)，也是為了讓他今后的班干工作更好做，在贏得他的認(rèn)同的前提下的處理。

所謂包容，就是在學(xué)生犯錯(cuò)后，絕不直接批評(píng)，我一定會(huì)了解清楚前因后果才會(huì)下判斷說(shuō)話(huà)，如果犯錯(cuò)是有原因，我就會(huì)或盡力幫助他解決困難，或提出更好的事情處理方案，與學(xué)生保持一種溝通、理解的態(tài)度。如果必須按照班規(guī)、校規(guī)進(jìn)行處理，我也會(huì)事先做通他的思想工作，告訴他為什么要這么做，對(duì)他、對(duì)其他學(xué)生都有什么好處，人要學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為承擔(dān)責(zé)任，而只要他在今后表現(xiàn)好了，我會(huì)提醒他申請(qǐng)撤銷(xiāo)處分，對(duì)他并沒(méi)有什么太大影響，這樣消除他的心理負(fù)擔(dān)，并在處分后的一段時(shí)間特別關(guān)心他，及時(shí)與他進(jìn)行心理交流，以幫助他走出處分的陰影。

而保密就是，要為學(xué)生保守一切他們要求的保守的秘密。不少高中生有寫(xiě)日記、寫(xiě)不定時(shí)記的習(xí)慣，一般他們都將此視為私密內(nèi)容，而有些女同學(xué)就特愛(ài)亂翻人家的筆記來(lái)看，對(duì)此我在班上征求過(guò)大家的意見(jiàn)，并作出了明確規(guī)定：凡不經(jīng)本人同意隨意翻看別人的筆記、作業(yè)等，一律視為偷窺隱私，必須當(dāng)全班同學(xué)的面向該同學(xué)道歉。

做好這幾點(diǎn)，學(xué)生就基本能認(rèn)同班主任是民主的、值得信任的，會(huì)愿意跟班主任成為掏心窩的朋友了。

二、培養(yǎng)給力班干

高中生的管理與自我管理能力都比較強(qiáng)，班主任若能松弛得當(dāng)，給學(xué)生以他們能力范圍內(nèi)的適當(dāng)放手，對(duì)于學(xué)生社會(huì)能力和學(xué)科智力的發(fā)展，都會(huì)是很有用的。值得注意的是，這里所說(shuō)的給力，并不是為班主任工作給力，而是服務(wù)于學(xué)生給力。我們很多成人世界的領(lǐng)導(dǎo)在提拔下屬時(shí)，首選聽(tīng)自己話(huà)的人，覺(jué)得下達(dá)的指令都會(huì)得到毫不猶豫的執(zhí)行，但這樣很容易導(dǎo)致獨(dú)裁，使群眾與領(lǐng)導(dǎo)小團(tuán)體形成對(duì)立。因此我認(rèn)為，“給力”的班干部要有較強(qiáng)的分析能力、較強(qiáng)的執(zhí)行能力與較高的情商，三者缺一不可。

若沒(méi)有適合的人選，班主任就要朝這個(gè)目標(biāo)培養(yǎng)。當(dāng)班主任或有些同學(xué)提出意見(jiàn)或建議時(shí)，分管的班干要有分析判斷能力，要能結(jié)合具體情況，給出中肯意見(jiàn)，而若新任班干做不到這一點(diǎn)，我便要求他們跟其他班干共同商量，并將最后意見(jiàn)提交給我，由我拿出意見(jiàn)，最后經(jīng)全班討論、質(zhì)疑后得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程看似花費(fèi)不少時(shí)間，其實(shí)當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了有商有量決定班級(jí)事務(wù)的習(xí)慣后，他們私下也會(huì)這樣做，占用的集體時(shí)間并不多。

三、制定班級(jí)目標(biāo)

通常班級(jí)目標(biāo)按學(xué)期來(lái)定，于是在學(xué)期初，我總會(huì)抽出一些時(shí)間，與同學(xué)們共同制定適合他們的班級(jí)目標(biāo)。

所形成的班級(jí)目標(biāo)不宜太散，可以是針對(duì)性的。如若班里有學(xué)生性格比較急躁，對(duì)同學(xué)間關(guān)系影響較大的，當(dāng)學(xué)期就可以有這么一條：“建設(shè)一個(gè)和諧的班集體”，以此提醒那些學(xué)生改掉壞脾氣；如果正在培養(yǎng)班干部的能力，則可以加一條“講究管理藝術(shù)，提高管理能力”，因?yàn)榘喔刹坎皇枪潭ǖ?，每學(xué)期都重新選舉，我鼓勵(lì)所有同學(xué)都參加，有能力的人都應(yīng)該表現(xiàn)，都應(yīng)該參選。

對(duì)班主任之于班級(jí)的工作，我很不喜歡“管理”這個(gè)詞，更愿意用“建設(shè)”。因?yàn)檎劇肮芾怼?，似乎就是班主任一人，最多加上班干部們的事，即便有時(shí)也會(huì)全班參與，但至少這少數(shù)人是主要的；而論“建設(shè)”就不同了，那一定是所有同學(xué)的事，班主任和班干部起到的是集中民主的作用，換言之，民主是班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ)，班級(jí)的每次活動(dòng)，我都希望是所有學(xué)生共同參與的，縱然是有名額的選拔優(yōu)秀者的活動(dòng)，大家也都應(yīng)當(dāng)對(duì)最終結(jié)果是心無(wú)非議的。因此進(jìn)行班級(jí)建設(shè)，我以為處處記住“以生為本”就好。