●廣西昭平縣五將中學 吳冬梅

地圖是地理教學中的第二語言，貫穿地理教學的始終。地圖和教材是地理的兩大部分，它們相輔相成，在學生的地理學習中起到了巨大的作用。相對于教材，地圖便于理解，它可以幫助學生更好地學習地理。而初中地理課程標準明確要求學生掌握使用地圖的能力。初中學生具有較強的讀圖能力是學好地理的關鍵。

初中地理教學離不開地圖，地圖可以把地理教材內容圖像化、簡易化、歸納化，便于學生理解。學生理解得輕松就會對地理學習產生興趣。因而，學生讀圖能力的培養(yǎng)，是初中地理教學的關鍵。學生有了讀圖能力，就會輕松解讀地理教材中的地圖，從而使地理學習事半功倍。培養(yǎng)學生的讀圖能力，是地理教學的關鍵，培養(yǎng)方法不應單一，應該多樣化。

一、培養(yǎng)學生的讀圖興趣

俗話說得好，興趣是最好的老師。當學生對讀圖產生了興趣，他們會自發(fā)地去找地理書上的地圖，嘗試進行解讀，這種自主學習是十分有利的。這樣，不僅可以強化學生的印象，還可以教給學生舉一反三的學習方法，提高了學生的讀圖能力，提高了學習效率。

例如，在解讀一個地圖時，把同學們分成若干小組，讓他們各自在小組中闡述自己的想法，并記錄下來，由小組代表進行總結。這樣，不僅每個同學都進行了思考、學習，還能讓教師了解到學生的思維過程，進而改進教師的教學，使教師的教學更適用于學生。當學生解讀地圖有難度時，教師可采用游戲的方法使學生產生興趣，并且加深記憶。比如，讓學生分別扮演地圖中的幾個地方，然后讓他們進行講解，讓學生在玩中學，在學中玩，既不枯燥，也不脫離知識點。這樣，學生的興趣會大大提高，更愿意去讀圖，從而高度參與到地理學習中。

二、采取多樣化的教學方式

地理實為文科，卻有著理科的思維。如果學生在某個知識點上有疑問，那么這個疑問將會影響到后面的地理學習。因而，地理教學不能用單一傳統(tǒng)的教學方法。采用多樣而又新穎的教學方法，更有助于學生的學習。讀圖能力的培養(yǎng)一樣如此，一旦這個能力沒有掌握，那么接下來學生在學習地理時將會十分困難，導致喪失學習地理的積極性。

教師可以在教室里掛上一幅大的世界地圖，供學生在課下時參考討論。學生看得多了，久而久之便會對地圖產生深刻的印象，起到了潛移默化的作用。教師也可以將地理中一些難以理解的知識點編成順口溜，這樣，學生會加深印象，并提高興趣。教師也可以將多媒體引入課堂中，讓學生通過觀察動態(tài)的地圖，增強識圖能力，并且加深對地圖的理解。

所以，教師要用多種多樣的教學方式，提高學生的讀圖能力和讀圖效率，讓學生的地理學習不再枯燥無味，從而對讀圖產生濃厚的興趣。

三、培養(yǎng)學生的自主學習能力

初中是培養(yǎng)良好學習習慣的關鍵時期，在這一階段，教師正確的教學指導，能夠為學生以后的學習打下堅實的基礎。在學習中，自主學習能力十分重要，它可以鑒定學生是否掌握基礎，是否具有靈活性，是否具有自覺性。所以，教師應當培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生在學習中發(fā)現他們有能力學好地理，培養(yǎng)自信。

在課堂上，教師可以引導學生先自主進行讀圖，并說出自己的觀點，而后，教師再進行解答，這樣學生可以很容易地找出自己有哪些不足。教師也可以讓學生對下節(jié)課要學習的知識點進行預習，這能鍛煉學生的自主學習能力。等到下節(jié)課上課，再進行小組討論，教師進行查漏補缺。

在開展自主學習時，教師應注意布置的任務不要太難，否則會打消學生的積極性，從而使自主學習事倍功半。

在初中地理教學中應當注重培養(yǎng)學生的讀圖能力，這是學好地理的關鍵。培養(yǎng)學生的讀圖興趣、采取多樣化的教學方式、培養(yǎng)學生的自主學習能力都能提高學生的讀圖能力。而對于初中生的地理讀圖能力的培養(yǎng)，教師應當多一些耐心和幫助。培養(yǎng)讀圖能力雖然是一個漫長的過程，但只要堅持，就一定能看到顯著的教學效果。