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打造開放式的初中政治課堂是政治教育改革提出的一個(gè)重要目標(biāo)，其中特別強(qiáng)調(diào)要運(yùn)用開放式的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。而無論采取何種教學(xué)形式，都需要始終將學(xué)生作為課堂的核心，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。所以，初中政治教師要從根本上革新教育觀念，在打造開放式政治課堂的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，不斷完善和創(chuàng)新教學(xué)策略，提高政治教學(xué)效率。

一、開放教學(xué)內(nèi)容，提高自學(xué)意識

要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容具有開放性這一特征，并通過教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的自學(xué)意識，就必須改變以教材為核心的教育模式。雖然教材是開展政治教學(xué)的基礎(chǔ)，但是教師不能將教學(xué)內(nèi)容局限于政治教材，而是要將教材內(nèi)容作為教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的依據(jù)，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行內(nèi)容的拓展和延伸，這樣才能夠確保知識的更新與社會(huì)發(fā)展速度同步，才能夠激發(fā)學(xué)生的自學(xué)意識和動(dòng)機(jī)。初中政治教師要拓寬教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用思路，保障教學(xué)內(nèi)容的開放性，注重將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，避免單一化教學(xué)和脫離實(shí)際教學(xué)問題的發(fā)生。為了讓學(xué)生的自學(xué)意識得到有效的開發(fā)和培養(yǎng)，教師可以將搜集教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的手段，借助多樣化的途徑來拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的自學(xué)意識和自學(xué)能力得到有效鍛煉。例如，在教學(xué)《法律護(hù)我成長》一課時(shí)，為了讓學(xué)生明確法律的重要性，使學(xué)生樹立法律意識，教師可以事先為學(xué)生布置搜集相關(guān)案例的任務(wù)，用這些實(shí)際生活中的案例來豐富教學(xué)內(nèi)容，用開放性的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生的自學(xué)意識得到增強(qiáng)。

二、開放教學(xué)手段，培養(yǎng)自學(xué)能力

就傳統(tǒng)的初中政治課堂教學(xué)而言，教師主要采用的是講授式的手段，也就是教師站在講臺上為學(xué)生講解教材中的理論知識，要求學(xué)生邊聽邊做好筆記。在這樣一個(gè)教學(xué)模式中，知識以及技能呈現(xiàn)出單向流動(dòng)的特點(diǎn)，而被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)也制約了學(xué)生自學(xué)能力的提高。單一的教學(xué)手段讓初中政治教學(xué)活動(dòng)無法順暢有序的實(shí)施，讓政治學(xué)科教育陷入泥沼。針對這一情況，初中政治教師要開放教學(xué)手段，注重運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段來充實(shí)和開放政治課堂，徹底改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，讓學(xué)生的自學(xué)能力得到有效培養(yǎng)。第一，教師可以在課堂教學(xué)中引入多媒體教學(xué)手段，生動(dòng)直觀地為學(xué)生呈現(xiàn)理論知識，也用豐富的學(xué)習(xí)資源激發(fā)學(xué)生的自學(xué)熱情。例如，教師可以在課上用多媒體為學(xué)生播放《焦點(diǎn)訪談》《今日說法》等節(jié)目的片段，讓學(xué)生積累豐富的政治知識。第二，教師可以在課堂教學(xué)中運(yùn)用微課輔助教學(xué)，為學(xué)生制作短小精悍以及重點(diǎn)突出的政治微課視頻，讓學(xué)生通過自主觀看微課程視頻的方式來掌握核心內(nèi)容。這樣，不僅鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，還讓學(xué)生突破了時(shí)空限制，讓學(xué)生的政治學(xué)習(xí)更加靈活和富有趣味。

三、開放教學(xué)角色，強(qiáng)化自主能力

在傳統(tǒng)課堂中，教師以及學(xué)生的角色都是固定的，正是因?yàn)檫@樣的角色定位，讓灌輸式的教學(xué)模式確立下來并得到廣泛應(yīng)用，使學(xué)生在被動(dòng)學(xué)習(xí)中無法養(yǎng)成自主能力。在一個(gè)開放式的初中政治課堂中，除了要開放教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段外，還必須要開放教學(xué)角色，對師生角色和職責(zé)進(jìn)行有效定位，突出學(xué)生的主體地位，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的自主能力和自學(xué)能力。第一，教師要徹底改變師道尊嚴(yán)的教育思想，努力為學(xué)生營造民主平等的教學(xué)氛圍，拉近與學(xué)生之間的距離，平等地與學(xué)生相處，讓學(xué)生逐步消除對教師的懼怕心理，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)觀念。第二，教師要積極為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作探究的平臺，也就是在具體教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在實(shí)踐中得到強(qiáng)化。第三，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地與教師交流，可以表達(dá)自己在政治學(xué)習(xí)中的困惑，還可以對教師的教學(xué)提出意見或建議，讓師生在平等溝通中準(zhǔn)確界定師生角色，更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

在全面推進(jìn)初中政治課堂教育改革的進(jìn)程中，將開放性的教學(xué)方法融入課堂教學(xué)模式，是提升教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一個(gè)重要措施。而教師在為學(xué)生打造開放式課堂的同時(shí)，還需要明確學(xué)生的主體地位，通過開放教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)角色等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力和個(gè)人素養(yǎng)的升華，落實(shí)初中政治教學(xué)以及素質(zhì)教育的目標(biāo)。