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高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括理性精神、政治認同、法治意識和公共參與四個要素。在思想政治課教學(xué)中引入生活熱點，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能幫助學(xué)生涵育核心素養(yǎng)。筆者結(jié)合“樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求”這一框，基于共享單車這一生活熱點，通過巧設(shè)辯論活動、激發(fā)理性精神，巧設(shè)探究活動、培養(yǎng)政治認同，巧設(shè)模擬活動、提高法治意識三個方面探討涵育核心素養(yǎng)的策略。

一、巧設(shè)辯論活動，激發(fā)理性精神

生活熱點本身具有一定的爭議性，將生活熱點轉(zhuǎn)化為一個個辯題，能使這些辯題既充滿生活情趣，又具有辯證思維。歌德曾說過：“上流社會里曾有這么一句格言：雄辯啟迪了思想，沉默激發(fā)了感情?！币虼耍谡n堂上開展課堂小辯論，讓學(xué)生在辯論中評議生活熱點，暢所欲言，有利于拓展思維，培養(yǎng)理性精神。

教師要在課堂上開展辯論，首先要選擇合適的辯題，然后組織學(xué)生進行辯論，最后對此次辯論進行評價和總結(jié)。例如，“樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求”是人教版思想政治必修4第三單元《思想方法與創(chuàng)新意識》中第十課的第一框。這一框的教學(xué)重點是“理解辯證否定的含義”。辯證否定不是簡單地肯定一切，也不是簡單地否定一切，而是既肯定又否定，實質(zhì)是“揚棄”。針對這一教學(xué)重點，教師應(yīng)該設(shè)計辯題。共享單車這一生活熱點十分適合這一框的教學(xué)。這一生活熱點既能激發(fā)學(xué)生的興趣，還具有探討的價值。首先，教師可以展示一段共享單車發(fā)展的簡短說明作為背景，設(shè)計“共享單車利大于弊”和“共享單車弊大于利”這一辯題。然后，教師按課前分好的辯論小組組織辯論，剩下的同學(xué)可以參與點評。最后，教師對辯論情況進行評價和總結(jié)，引出教學(xué)原理，啟發(fā)學(xué)生進一步思考。

二、巧設(shè)探究活動，培養(yǎng)政治認同

生活熱點本身不會對學(xué)生政治認同的培養(yǎng)產(chǎn)生任何影響，只有在探究活動中，促使學(xué)生對生活熱點進行評議，才能促進學(xué)生政治認同的養(yǎng)成。因此，教師在課堂教學(xué)中可以就生活熱點設(shè)計探究活動，而成功的探究活動最重要的就是問題的設(shè)計。

例如，教學(xué)“世界是永恒發(fā)展的”時，教師可以展示一段悟空單車退出共享單車市場的材料，然后依據(jù)材料，設(shè)計兩個問題：1.創(chuàng)新一定會成功嗎？2.創(chuàng)新有風(fēng)險，那么為什么還要堅持創(chuàng)新呢？首先，從哲學(xué)的角度思考，這兩個問題具有一定的探究性，有助于引導(dǎo)學(xué)生積極思考和討論，使其在思考和討論中認識到創(chuàng)新的重要性。其次，這兩個問題也有一定的層次性，問題之間有一定的聯(lián)系，在層層推進的問題下，有助于學(xué)生更好地理解創(chuàng)新。因此，在問題探究中理解創(chuàng)新，有助于學(xué)生更好地認同中國特色社會主義理論，增強政治認同感。

三、巧設(shè)模擬活動，提高法治意識

核心素養(yǎng)形成的關(guān)鍵在于學(xué)生在實踐活動中要進一步內(nèi)化，這就需要教師基于生活熱點，創(chuàng)設(shè)實踐活動情境。教師在教學(xué)中巧設(shè)模擬活動，評議生活熱點，有助于提高學(xué)生的法治意識。

模擬活動的程序是：首先，選擇合適的模擬主題；其次，教師組織學(xué)生進行活動模擬；最后，教師進行歸納和總結(jié)。在“樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求”這一框中，“樹立創(chuàng)新意識”是這一框的教學(xué)難點。為了更好地突破這一難點，教師可以設(shè)計模擬學(xué)校董事會活動。首先，教師展示一段多所學(xué)校對共享單車下達“逐客令”的材料，引出模擬主題：假如你是我們學(xué)校的董事會成員，對于共享單車，你有什么辦法既能保障同學(xué)們享受單車的便利，又不影響校園秩序，更好地解決這個問題呢？然后，教師組織并引導(dǎo)10位同學(xué)模擬學(xué)校董事會討論，對各自觀點進行整合，形成比較鮮明的觀點。接著，教師請其他同學(xué)對觀點進行評價和補充。最后，教師進行歸納和總結(jié)。通過模擬學(xué)校董事會活動，使學(xué)生的思維得到碰撞，從而堅持批判精神、樹立創(chuàng)新意識。在引導(dǎo)學(xué)生從規(guī)則方面找出解決方法的同時，提高學(xué)生的規(guī)則感，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。在模擬活動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)。

總的來說，將生活熱點引入思想政治課教學(xué)，有助于更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在辯論活動、探究活動和模擬活動中評議生活熱點，幫助學(xué)生涵育理性精神、政治認同、法治意識和公共參與。