“以夢為馬，莫負韶華！”這是李夢華獻身于教育事業(yè)的真實寫照，也是她在教育戰(zhàn)線上的座右銘。20多年風雨滄桑，她始終站在德育這塊精神高地上，守望著自己的理想,譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。

從教20多年，她由一名普通教師成長為一名德育副校長，走過了一條勤奮好學、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新的成長之路。在她的努力下，學校的德育工作成了教師們鐘情的事業(yè)，成了學生們成長的沃土，成了學校發(fā)展的根基。

一、尋夢——潛心做一名教育戰(zhàn)線的行家里手

2002～2016年，李夢華一直擔任威海市實驗小學副校長，2017年轉入威海市古寨小學，她一直主抓學校的德育工作，愛崗敬業(yè)、勤奮耕耘、率先垂范、銳意進取。選擇德育、堅守教壇——永遠是她心中的夢想、心底的摯愛。

1.為人師表，率先垂范

作為一名德育工作者，她深知榜樣的力量是無窮的。她在工作中，堅持立德樹人，帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引領師生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。

作為校領導，她用目標凝聚人，用正氣感染人，用環(huán)境塑造人，處處以身作則，為教師做榜樣。無論是教學還是管理，她事必躬親，想在教師前面，走在教師前面。她用實際行動，贏得了教師們的信賴。桃李不言，下自成蹊。在她的榜樣示范作用下，全校師生形成了求真務實、踏實進取的工作和學習作風，為學校的發(fā)展奠定了堅實的基礎。

2.加強學習，提升自我

古人云“直而影正，以己以正而為人之標”，作為一名校級領導和德育工作者，必須始終站在社會發(fā)展的前列。她每天堅持讀書學習，用科學發(fā)展觀的理念武裝自己，提高自己對政治的敏銳性；努力提高自身教育理論、道德修養(yǎng)，追蹤國內外的先進經(jīng)驗，積極實踐工作，給教師以專業(yè)引領?！兜掠募贰冻晒W校內部管理全書》《教育中的心理效應》等書籍，為她提高思想認識、更新教育理念、加快德育創(chuàng)新提供了扎實的基礎。

假期里，她帶領十多名青年教師參加了心理咨詢師培訓，取得了國家三級心理咨詢師證書，在全區(qū)中小學率先建立了一支優(yōu)質高效的心育師資隊伍，有力地促進了學校心育工作的開展。正是淵博的學識、深厚的積淀為她的教育夢插上了強健的翅膀，讓她感受到了生活工作的無限充實，體驗到了靈魂飛躍的無比滿足。

二、追夢——用心做一名德育實踐前沿的“領頭羊”

李夢華不僅有自己的教育夢，還是個執(zhí)著追求夢想的人。作為德育副校長，她帶頭履行崗位職責，廢寢忘食地工作，在學校建設發(fā)展、德育管理等工作中，積極出謀劃策，真抓實干，大膽管理。

1.扎實推進德育課程

她注重從學校辦學理念入手，建構了“學科性課程、專題性課程、活動性課程”三位一體的學校德育課程模式，將思想品德教育、紀律教育、安全教育、法制教育、心理教育等有序落實在教育教學各環(huán)節(jié)中，有效促進學科教學德育目標的落實，增強了德育實效性。

如圍繞“懂禮儀”和“會修心”兩項德育習慣培養(yǎng)目標，構建《雅言雅行禮儀課程》《健心啟智心理課程》兩項專題課程，吸收中華傳統(tǒng)禮儀的精華，汲取傳統(tǒng)文化的積極心理學理念，促進師生積極生命觀的建立、積極人格的修煉。

2.強力打造團隊

以“班主任團隊建設”為載體，根據(jù)現(xiàn)有班主任在某一領域的優(yōu)勢，建立實小“班主任特色團隊”，引領班主任從習慣養(yǎng)成、心理健康、智慧管理、德育創(chuàng)新、家校聯(lián)系、課題研究等幾個方面有意向地發(fā)展自己，為班主任搭建專業(yè)化成長的平臺。

每年舉辦一次班主任技能大賽，每月一次班級習慣現(xiàn)場會觀摩,每兩周一次的班主任培訓，每周一次的管理小貼士等，讓班主任們在自主交流中獲得行之有效的班級管理方法，最終形成“一班一品一特色”的“和而不同”強力德育骨干團隊。

3.積極開展孝德教育

一是借助主題教育活動，領悟傳統(tǒng)文化內涵。結合學校特色，按照貼近生活、突出特色、重在力行的原則，實施實驗小學“美德寶貝成長計劃”，開展“孝信雅行”系列活動。以孝為先，力行“習勞知感恩”，用行動孝敬父母；以信為本，漫畫“誠信在身邊”，發(fā)現(xiàn)誠信小榜樣；以禮為標，評選“禮儀明星”，讓學生爭做文雅君子，促進良好品質的形成。

二是家校共育形成合力，立德樹人成就未來。學校成立三級家委會，設立“愛心部、實踐部、學習部”，開展“傳統(tǒng)文化進家門”活動，借助家長駐校日、家長開放周等平臺，學習家風家道；推出“三合一”家長培訓課程：基礎課——幸福家庭三件事，成長課——菜單式培訓，提升課——名家講堂，讓家長找到家庭教育的金鑰匙，助力學生的習慣養(yǎng)成。

三是攜手社區(qū)，弘揚傳統(tǒng)文化。開展“感恩社區(qū)行”活動，演節(jié)目、做培訓、送愛心，將傳統(tǒng)文化融入居民的生活，彰顯家庭和睦鄰里和諧之風；邀請“社區(qū)走進校園”，練八段錦、唱京劇、包粽子等，讓師生體驗傳統(tǒng)民風民俗，爭做厚德新人。

三、筑夢——精心做一名心靈建設的“點燈人”

千里之行，始于足下，只有腳踏實地，才能更好地筑就自己的夢想。李夢華認為，作為德育工作者，應該是一個心靈建設的“點燈人”，要把陽光灑進師生的心田。

1.打造生命的陽光底色

根據(jù)學校的特色，她確立以“健心導行，啟智強能”為心育核心理念，以“培養(yǎng)良好習慣、體驗學習成功、引導個性發(fā)展”為主要心育目標，將全體學生、教師、家長列入心理健康教育的服務對象與實施主體，采用“學校引領優(yōu)化、家庭溯源固本、社區(qū)協(xié)同輻射”的工作模式，多維立體開展工作，倡導“校園和諧，教師幸福，學生陽光”，用心育為每位學生的生命發(fā)展鋪設陽光底色，讓學生們健康、快樂、積極地成長。

2.用多元輔導成長，塑造積極品質

多年來，她帶領教職工采取多種措施，面向全體以心理繪畫、繪本、日記、情景劇、團體沙盤等形式，采取走班制，對學生進行多種形式的團體輔導。關愛學校的特殊群體學生，如建立一個信息庫，加強三個聯(lián)系、實施三重關愛(學業(yè)上幫助、生活上救助、心理上輔助)、突出三種教育(榜樣教育、感恩教育、自主管理教育)，使每個學生都能擁有陽光心態(tài)，做品質學生。

3.多途徑關注個體，追蹤心靈成長

積極探索個體心靈成長追蹤的舉措，每位持證心理咨詢師跟蹤一名特殊學生，進行輔導與干預?！拔业男腋Ｐ』▓@”，引導學生用繪畫、日記、活動實踐等方式，記錄學生的點滴幸福，讓學生學會分享快樂，養(yǎng)成“心靈鍛煉”的好習慣，為學生心理成長路程留下美好印記。邀請家長參與“實小心理活動周”，進行注意力訓練、特需家長心理沙龍、心育專題講座、心理繪本賞析、心理訓練營等活動，優(yōu)化學生心理品質。因成績突出，學校獲得山東省心理特色學校，山東省心理示范化學校等榮譽稱號。

幾滴汗水，幾多收獲。李夢華用沉甸甸的碩果譜寫著美麗的人生。主管的學校德育工作充滿生機和活力，多次被評為環(huán)翠區(qū)德育先進校，多次承辦市級、國家級德育現(xiàn)場會，德育和心理健康教育工作多次在省市區(qū)各級進行經(jīng)驗交流。

夢在前方，路在腳下。李夢華就是這樣，在杏壇尋夢的路上，執(zhí)著地灑落癡心赤誠一片，盡情地享受著教育帶給自己的幸福盛宴，一路滿載夢想，高歌前行！