梁興海

歷史新課標是初中歷史教與學的行動指南，也是中考歷史命題的重要依據(jù)。但一直以來，一些版本的教材存在課標把握出入大，情感態(tài)度價值觀目標滲透不到位等問題。好在從2017年秋季學期開始，全國各地開始使用部編教材。筆者就如何“用好部編教材，提升歷史素養(yǎng)”談幾點認識和做法，期望能對同學們的歷史學習有所幫助。

一、要明白部編歷史新教材編寫的主導思想

1.部編歷史教材仍以唯物史觀為指導，力求科學地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展基本趨勢，全面客觀地敘述重要歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史人物。部編歷史教材遵循“論從史出、史論結(jié)合”的原則，對歷史問題做出實事求是的評述。

2.部編歷史教材融入了社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合歷史發(fā)展演變規(guī)律，有助于同學們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3.部編歷史教材貫徹“德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、與時俱進”的基本原則，按照新課標設(shè)計歷史課程的學習思路、學習內(nèi)容、教材體例、教材結(jié)構(gòu)。

4.部編歷史教材體現(xiàn)了歷史學科的時代特點。它既體現(xiàn)了新時期黨和國家制定的一系列方針、政策、路線、發(fā)展理念、發(fā)展戰(zhàn)略，又反映當代歷史學科發(fā)展的特征、趨勢，并體現(xiàn)當代社會進步以及當前中國社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求，適應(yīng)學生發(fā)展過程中要提升的歷史核心素養(yǎng)。

二、要認識部編歷史新教材的顯著特點

1.凸顯國家意志。全國統(tǒng)一使用部編人教版教材，不是為了對出版方式進行調(diào)整，而是為了貫徹黨的教育方針、維護教育意識形態(tài)安全。它是落實黨中央教育部署的具體要求，也是提升教育質(zhì)量的奠基工程。從內(nèi)容上看，部編歷史教材以立德樹人為根本任務(wù)，貫徹了黨和國家的意志，把好了意識形態(tài)關(guān)。例如，新教材把8年抗戰(zhàn)時間統(tǒng)一為14年，強調(diào)“中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中起了中流砥柱作用”；重視民族團結(jié)教育，糾正“岳飛、文天祥是民族英雄”的錯誤觀點；加入國家主權(quán)、安全和領(lǐng)土完整教育的內(nèi)容，涉及臺灣、釣魚島、南海諸島等國家統(tǒng)一問題，對《馬關(guān)條約》中日本割占中國領(lǐng)土臺灣的表述，由以前的“割臺灣給日本”變?yōu)椤案钆_灣全島及所有附屬各島嶼給日本”；為突出對實現(xiàn)“中國夢”的文化認同、文化自信，發(fā)揚偉大民族精神，新教材更加重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和革命傳統(tǒng)教育等。

2.明確課程標準的地位。新教材內(nèi)容安排更加具體、科學，突出了歷史課程思想性、基礎(chǔ)性、人文性、綜合性的特點；注重歷史與現(xiàn)實、歷史與其他學科的關(guān)聯(lián)性；落實“育人為本”、全體學生都得到發(fā)展的教育理念；強調(diào)以普及歷史常識為基礎(chǔ)，把正確的價值判斷融入歷史的敘述中，倡導教學方式的創(chuàng)新。

3.建立正確時空觀。新教材采用“點→線”相結(jié)合的方式，突出歷史發(fā)展的時序性。“點”是具體的歷史事實，“線”是歷史發(fā)展的基本線索。以“線”穿“點”，以“點”聯(lián)“線”，使教材內(nèi)容依據(jù)歷史發(fā)展線索循序漸進地展開。根據(jù)以往各版本教材，增加東漢、五代十國、安史之亂、宋代加強中央集權(quán)措施、李自成起義等內(nèi)容，便于學生把握歷史發(fā)展的時序性、完整性、系統(tǒng)性。另外，新教材還增加了改革開放以來中國現(xiàn)代化建設(shè)成就篇目。

4.重視學生情商培養(yǎng)。新教材注重學生歷史學科興趣的培養(yǎng)，除正文必須掌握的知識用精煉的語言表述外，還增加了豐富的地圖、插圖（包括大量文物圖片）、圖標，不再是干巴巴地敘述歷史，而是圖文結(jié)合，讓出土文物圖片印證歷史，使歷史學科更具有真實性、可讀性、趣味性的特點。

5.采納史學最新研究成果，推陳出新。比如，新教材將第一次世界大戰(zhàn)放在世界現(xiàn)代史的版塊中，不再把俄國十月革命作為世界現(xiàn)代史的開端，這種劃分基本得到公認。又如，將中國古代史“民族融合”的提法改為“民族交流、交融”，這樣更符合歷史上各民族之間交往學習、平等尊重的事實，更有利于當今的民族團結(jié)和國家統(tǒng)一穩(wěn)定。

三、要掌握使用部編新教材的方法

1.要認真研讀新教材。吃透教材是進行有效學習的前提。作為初中學生應(yīng)該按照課標的要求，挖掘新教材中的思想情感因素，提升自身的歷史素養(yǎng)。

2.要注重歷史課“序言”的學習。作為初中學生在開學初不要急著從第一課新內(nèi)容學起，應(yīng)該先學序言，解決好什么是歷史、為什么要學習歷史、中國歷史的朝代順序、公元紀年法、學習歷史的基本要素、怎樣學好歷史等問題。解決好這幾個問題，才能克服歷史難記、歷史難學的瓶頸問題和畏難情緒。

3.要學會編寫歷史思維導圖。思維導圖能表示一個人的思路。同學們一定要學完一節(jié)課后，真正把知識點掌握后再做思維導圖。思維導圖一定要簡單明了，知識點要全面，切忌字太多，自己能看明白即可。如：維護統(tǒng)治挽救危機→改革：洋務(wù)運動→人物：李鴻章等→開始時間：19世紀60年代→地點（工廠）：上海的江南制造總局等→影響：“沒富”“引技”“促資”“啟程”等。歷史思維導圖最好是每節(jié)課后自己做一下，理一下思路，或在復習的時候用。

4.要精心整合專題，提升學習能力。統(tǒng)編教材和中考改革的新變化，意味著今后中考的范圍會擴大。今后歷史考試的大方向是重基礎(chǔ)，體現(xiàn)基本能力要求。文明史，是歷史命題的新角度；專題化，是歷史考試的總趨勢。為此，我們應(yīng)及時歸納、精心整合相關(guān)歷史專題和現(xiàn)實主題，建立系統(tǒng)的知識體系，提升歷史學習能力。比如：近代以來的“民族危機”這一歷史主題涉及的四次侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因、戰(zhàn)爭名稱、侵略國、爆發(fā)時間、爆發(fā)地點、簽訂的條約及內(nèi)容、對中國社會性質(zhì)的影響、留給我們的啟示等?！案母锸且粋€國家興利除弊的重要途徑”這一現(xiàn)實主題下所涉及的史實有：古代史上助齊桓公稱霸的管仲改革、使秦國富強起來的商鞅變法、促進民族交融的北魏孝文帝改革、近代史上自救自強的洋務(wù)運動、變法圖存的維新變法運動、現(xiàn)代史上使中國走向富強的改革開放等。

四、要選取貼近新教材的試題訓練解題能力

所選試題要符合、“史論結(jié)合”原則、正確時空觀等重要標準，以此來提升同學們的歷史解題能力和歷史素養(yǎng)。比如下列習題。

1.遵循“論從史出、史論結(jié)合”的原則是學習歷史的重要方法之一。從“岳飛、文天祥不是民族英雄；北魏孝文帝改革中的漢化政策；新中國實行民族區(qū)域自治”等史料中可以得出的結(jié)論或主題是（）

A.每個民族都有自己的民族英雄

B.中華文明是各民族共同創(chuàng)造的

C.維護民族平等團結(jié)利于國家統(tǒng)一穩(wěn)定

D.我國存在大漢族主義

2.“割臺灣全島及所有附屬各島嶼給日本”這一屈辱歷史結(jié)束的標志是（）

A.中日《馬關(guān)條約》的簽訂

B.抗日戰(zhàn)爭的勝利

C.中國政府代表在臺北接受侵臺日軍投降

D.《南海諸島位置圖》的公布

3.歷史發(fā)展是有時序性的。下列對我國“建黨”“建國”“建軍”按時間先后順序表述準確的是（）

A.建國—建軍—建黨

B.建黨—建軍—建國

C.建軍—建國—建黨

D.建軍—建黨—建國

4.學會編寫歷史思維導圖是學好歷史的一種好方法。下列事件之間存在因果關(guān)系的是（）

A.九一八事變→西安事變

B.臺兒莊戰(zhàn)役→百團大戰(zhàn)

C.重慶談判→人民解放戰(zhàn)爭

D.九一八事變→七七事變

參考答案：

1.C2.C3.B4.A