[關(guān)鍵詞]課改理念;轉(zhuǎn)變;重要性

2012年我們黑龍江省齊齊哈爾市龍江縣進(jìn)行新課程改革.2014年進(jìn)一步加大力度推進(jìn)課改，隨著新課改的推進(jìn)，課堂教學(xué)給我們帶來(lái)了越來(lái)越多的挑戰(zhàn)。而我校自2012年進(jìn)行新課程改革以來(lái)，最大的阻力就是教師的思想守舊.不愿轉(zhuǎn)變，甚至不肯改變。

一、新課改要求教師轉(zhuǎn)變以下幾個(gè)觀念：

1.課改勢(shì)在必行.變則通，通則久，不變則自取滅亡。教師一定要改變自己的教學(xué)方式和教學(xué)理念，要明確課改是大勢(shì)所趨，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的有效途徑，是學(xué)生謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的奠基石。

2.放棄神的光環(huán)，回歸人的民主。教師要從神壇上走下來(lái)，融人到學(xué)生中去，與學(xué)生在同一個(gè)平臺(tái)上互動(dòng)探究，在平等的合作探究中給學(xué)生以適時(shí)的點(diǎn)撥。放棄“統(tǒng)治者”的身份，平等的對(duì)待學(xué)生。不要將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，不要武斷的下結(jié)論，要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)尊重。

3.課堂教學(xué)要由知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。教師要改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)方式。學(xué)習(xí)知識(shí)同然重要，但更要注重對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的能力的培養(yǎng)，我們要讓學(xué)生成為自由發(fā)展的人，而不是盛載知識(shí)的容器。

4.改變面對(duì)少數(shù)學(xué)生的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育。教師要放棄為考試而生的扭曲求學(xué)思想，承認(rèn)個(gè)體才能存在差異性，社會(huì)需要各個(gè)類別、各種層次的人才。支持并認(rèn)同教育要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)，都能獲得事業(yè)上的成功，成為對(duì)社會(huì)有川的人才。

5.由統(tǒng)一的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向注重個(gè)性差異。教育學(xué)認(rèn)為，學(xué)生的發(fā)展存在個(gè)別差異，這種差異是南不同的遺傳、環(huán)境和教育等因素造成的。面向全體學(xué)生與因材施教，始終是教學(xué)活動(dòng)中兩個(gè)不可偏廢的主題，只有把集體教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把“全面發(fā)展打基礎(chǔ)”與“發(fā)展特長(zhǎng)育人才”結(jié)合起來(lái)，把對(duì)優(yōu)異生的培養(yǎng)與對(duì)后進(jìn)生的幫助結(jié)合起來(lái)，使每個(gè)學(xué)生都能“發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格”。這樣，才能達(dá)到教育的理想境界。

6.模式由封閉僵化轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放搞活、傳統(tǒng)教學(xué)的封閉和僵化，使課堂變得單調(diào)、沉悶和模式化，缺乏朝氣和趣味，缺乏對(duì)能力的挑戰(zhàn)和對(duì)求知欲的刺激，使師生的能力在課堂上得不到充分發(fā)揮。封閉導(dǎo)致僵化，只有開放才能搞活。從教學(xué)角度講，教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行自主閱讀、自主理解、自我內(nèi)化，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)自我成長(zhǎng)的開放過(guò)程。課堂教學(xué)不能封閉化，更不能拘泥于預(yù)先設(shè)計(jì)的同定不變的模式，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在達(dá)成的過(guò)程中需要開放地納入課堂問(wèn)題的直接生成、靈活多變的教學(xué)策略以及始料未及的課堂突發(fā)事件。

二、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的理念方法

1.外出學(xué)習(xí)，更新思維方式。2012年10月13日，我校16名教師在教育局、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，來(lái)到江浙洋思中學(xué)和東廬中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)考察。此次考察，對(duì)我校教師的教學(xué)思想和理念帶來(lái)的極大的震動(dòng)和沖擊?？疾旎貋?lái)后，基礎(chǔ)年級(jí)的教師馬上投入到課改當(dāng)中，積極學(xué)習(xí)課改理念，并在課堂上努力踐行和探索。涌現(xiàn)出教師李影、吳風(fēng)賢、高新品、李冬艷、王艷清、孫明華、谷泉、何蓉蓉、陳學(xué)香、閆富成等課改帶頭人，開始探索屬于我們學(xué)校自己的課改模式和理念。

2.培養(yǎng)典型，先變帶動(dòng)不變，最后達(dá)到都變。我校選出王淑宏、何蓉蓉、李丹、杜雪瑩、董紅微等課改優(yōu)秀教師出公開課，組織全校教師觀摩、研討、學(xué)習(xí)，以先變帶動(dòng)不變。

現(xiàn)在我校教師理念已經(jīng)基本轉(zhuǎn)變，都在積極參與課改，積極踐行課改。兇為我們知道，傳統(tǒng)的教學(xué)忽視了教學(xué)中的情感問(wèn)題，把生動(dòng)、豐富的教學(xué)活動(dòng)變得簡(jiǎn)單、狹隘。任何學(xué)科的教學(xué)都必須以人為教育對(duì)象，注重人的發(fā)展，培養(yǎng)他們豐富的情感，積極的態(tài)度，正確的價(jià)值觀，并把它貫穿于教學(xué)過(guò)程之中，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂。

3.進(jìn)行校本培訓(xùn)，夯實(shí)課改，校本培訓(xùn)是面向教師的學(xué)習(xí)方式，內(nèi)容以學(xué)校的需求和教學(xué)方針為中心，目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。

由教務(wù)主任張海華牽頭與課改負(fù)責(zé)人張金娟、課改模范李丹對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行思想的洗禮和充實(shí)，開展了為期一周的課改培訓(xùn)，全校教師全員參加。在培訓(xùn)過(guò)程中，李丹老師講授了自己的課改經(jīng)驗(yàn)和感悟，同時(shí)也向大家展示了成都之行的所見所聞，讓教師們大開眼界。張金娟老師總結(jié)了近年來(lái)我校課改取得的可喜成就，尤其是我校2017年中考考生丁雪同學(xué)在龍江一中的期中考試中名列文科組第一名，理科組前一百名中也有我校多名學(xué)生。這讓我們看到了課改對(duì)我校學(xué)生能力的提升。這是對(duì)我們課改最好的肯定也是極大的動(dòng)力。

張金娟老師還向大家解說(shuō)了新學(xué)期學(xué)歷案的制作和使用。希望各位老師能夠積極地投身于頭站中學(xué)的課改事業(yè)中去，為頭站中學(xué)的課改事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

張海華主任針對(duì)課改中小組合作的組員分配、學(xué)科長(zhǎng)設(shè)置、學(xué)習(xí)分工與合作進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，將教師進(jìn)行分組，進(jìn)行演練。對(duì)小組學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行相關(guān)解釋說(shuō)明。并提出進(jìn)一步完善校本教研、組本教研、班本教研等教研活動(dòng)，要求做到如期舉行，解決問(wèn)題，拿出方案。

4.理念轉(zhuǎn)變后的教師狀態(tài)。現(xiàn)在的課改理念的已經(jīng)深深地扎根于我們頭站鎮(zhèn)中小學(xué)每一位教師的心里。

首先，在合作意識(shí)方面我校教師間能夠通力合作，我們深知集體的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)個(gè)人，新課程改革對(duì)教師的備課要求更高，備課最重要的不是備內(nèi)容，而是備學(xué)生、備方法、備策略、備目標(biāo)、備重點(diǎn)與難點(diǎn)。我校備課組多是同一學(xué)科的教師組成，對(duì)綜合學(xué)科來(lái)說(shuō)，就是多門學(xué)科的教師組成，需要備課組定期舉行活動(dòng)，對(duì)某一單元或某一課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，大家對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)提出不同的看法，提出自己的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行交流，最后形成自己的特色學(xué)歷案。

其次，在師生關(guān)系方面教師能積極與學(xué)生合作，平等交流，不再以自我為中心?，F(xiàn)在的我們尊重孩子們的個(gè)性需求，能與孩子們一起共同關(guān)心國(guó)家乃至世界的新發(fā)展、新成就，并在努力創(chuàng)設(shè)師生平等交往、共同發(fā)展的互動(dòng)教學(xué)關(guān)系，構(gòu)建和諧、民主、平等的師生關(guān)系。

最后，在評(píng)價(jià)學(xué)生方面我們也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、課堂模式等多方面都進(jìn)行了大幅度的改革，當(dāng)然也要進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的改革。因此，課程標(biāo)準(zhǔn)把“建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制”作為一個(gè)基本理念，著重強(qiáng)調(diào)在對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，以及情感、態(tài)度、行為的變化，評(píng)價(jià)的目標(biāo)要多元化、手段多樣化。

在評(píng)價(jià)時(shí)，我校教師注重形式的多樣化，如教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、共評(píng)相結(jié)合，而教師評(píng)價(jià)又分為語(yǔ)言評(píng)價(jià)、肢體評(píng)價(jià)、實(shí)物評(píng)價(jià)等。通過(guò)觀察學(xué)生的行為變化和發(fā)展?fàn)顩r，幫助他們作好總結(jié)和反思，以便更好地指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，促進(jìn)其發(fā)展。

課改在路上，我們頭站中學(xué)的每一位教師將與學(xué)生一道，共同參與，共同探索，相信未來(lái)的教學(xué)領(lǐng)域必將出現(xiàn)一個(gè)百花齊放、鶯飛燕舞的嶄新天地。