裴乃杭

[摘要]高校輔導(dǎo)員是高校思政工作的重要環(huán)節(jié)，是展開思政工作的教育主體?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代，為高校輔導(dǎo)員思政工作帶來了機遇與挑戰(zhàn)，需要輔導(dǎo)員必須對自身工作職責(zé)進行重新梳理與定位。本文在客觀評價“互聯(lián)網(wǎng)+”對高校輔導(dǎo)員思政工作挑戰(zhàn)與機遇之上，探討高校輔導(dǎo)員思政工作的優(yōu)化建議，以“互聯(lián)網(wǎng)+”工具、思維、系統(tǒng)為依托，將輔導(dǎo)員的工作重心回歸至對學(xué)生的思想政治教育工作中，望能夠依托于“互聯(lián)網(wǎng)+”信息力量促進高校思政教育工作的進一步發(fā)展與完善。

[關(guān)鍵詞]高校輔導(dǎo)員;思政工作;建議

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來使得高校思想政治教育工作的內(nèi)容更加豐富與多元。高校思想政治教育工作呈現(xiàn)出了前所未有的發(fā)展活力，在遇到機遇的同時，但也面臨著一定的危機與挑戰(zhàn)。如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，促進高校思想政治工作備受各方人士的關(guān)注與重視?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是一把雙刃劍，作為高校中思政教育工作的主體，高校輔導(dǎo)員必須正視其對輔導(dǎo)員思政教育工作的雙面影響，真正做到揚長避短。通過實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校思政工作的有效融合，促進思政教育成果的不斷深化與發(fā)展。筆者就“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高校輔導(dǎo)員思政工作的開展的問題展開分析與探討。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校輔導(dǎo)員思想政治教育的內(nèi)涵

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，網(wǎng)絡(luò)不僅對思維活躍的大學(xué)生產(chǎn)生了前所未有的影響力與機遇，也對高校如何進行思想政治教育工作提出了新挑戰(zhàn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，進行思想政治教育，要在適應(yīng)新生代大學(xué)生的認(rèn)知特點和接受能力的同時，運用與時俱進的創(chuàng)新型方法，傳播思想政治理念，由表及里地引導(dǎo)大學(xué)生，樹立正確的思想政治觀念，培養(yǎng)他們具有中國特色社會主義的思想政治品德素養(yǎng)，為成為新時代的社會主義事業(yè)接班人打下基礎(chǔ)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對高校輔導(dǎo)員思政工作的機遇

1.轉(zhuǎn)變思想政治教育的理念

以往高校思想政治教育授課方式比較單一，學(xué)生總是被動接受，這沒有使思想政治教育展現(xiàn)其最佳效果。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)生更具有主動性。運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在網(wǎng)上搜索自己需要的信息。思想政治教育工作者必須放開原有的固定教授模式，積極了解互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢和特點，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教育方法，使用與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的新媒體平臺進行高校的思想政治教育工作，為大學(xué)生創(chuàng)造豐富多樣的思想政治教育學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.突破思想政治教育的時空局限性

學(xué)校思想政治教學(xué)基本在課堂進行，信息量有限，缺乏信息交流與共享，而“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨可以突破這種時空局限性，QQ、微信、微博等互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品可以拓寬學(xué)生與教師交流的途徑，縮小師生之間的距離。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上隨時隨地與教師互動，這不僅有利于學(xué)生及時表達自己的思想，而且有利于教師通過給予學(xué)生反饋，掌握學(xué)生的思想狀況，向?qū)W生傳遞正確的價值觀取向，從而實現(xiàn)教學(xué)相長。

3.豐富思想政治教育的內(nèi)容和手段

傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容多是枯燥的理論知識，學(xué)生理解起來比較困難，這也容易導(dǎo)致思想政治教育工作效果不佳?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下的思想政治教育，不僅能提供大量的教育素材和前沿信息，而且新媒體的快速發(fā)展還能促進教育內(nèi)容從平面化轉(zhuǎn)向立體化。教育方式和手段隨著時代發(fā)展變得多樣化，利用紅色主題網(wǎng)站、微博、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳主流價值觀和新思想，用學(xué)生欣然接受的方式增強其學(xué)習(xí)興趣，無形中完善了他們的思想狀況和價值觀念。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”對高校輔導(dǎo)員思政工作的挑戰(zhàn)

1.增大了大學(xué)生思想政治教育的難度

傳統(tǒng)的思想政治教育有專門的教輔人員，有同定的教育內(nèi)容和資料，有專業(yè)的教學(xué)方式和原則，但進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代后，學(xué)生接受知識的方式不冉單一，學(xué)生和教師共享“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息和資源，這增大了大學(xué)生思想政治教育工作的難度。對于大學(xué)生來說，互聯(lián)網(wǎng)不僅僅是信息傳播工具，還是不同價值觀念和意識形態(tài)交融的平臺，這在一定程度上會影響大學(xué)生人生觀和價值觀的形成，特別是給認(rèn)知能力還有待提高的大學(xué)生帶來的影響不容小覷，這也會大大增大大學(xué)生思想政治教育的難度。

2.容易引發(fā)大學(xué)生心理健康問題

如今，大學(xué)生大多是“95后”，甚至“00后”，這些新生力量對于互聯(lián)網(wǎng)的接受和融人都比較自然。大學(xué)校同里隨處可見“拇指族”，手機片刻不離身的現(xiàn)象非常普遍，而這種現(xiàn)象非常容易引發(fā)大學(xué)生的心理健康問題。比如，有的大學(xué)生熱衷于微信、貼吧等虛擬的社交APP，在現(xiàn)實生活中卻不愿、不會與人交流，“人際交流”被“人機交流”代替：而有的大學(xué)生則不分晝夜沉浸在虛擬游戲世界里，對現(xiàn)實的世界適應(yīng)不良，不但影響學(xué)業(yè)，還容易導(dǎo)致自閉心理：甚至有的大學(xué)生變成“剁手黨”，盲目消費、一味攀比，用網(wǎng)絡(luò)借貸的方式滿足膨脹的消費欲，這不僅加重了學(xué)生的家庭負擔(dān).學(xué)生心理上也不堪重負。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺的濫用很容易引發(fā)大學(xué)生的心理健康問題.

3.挑戰(zhàn)高校思想政治教育者的素質(zhì)

在傳統(tǒng)的教育過程中，教育工作者據(jù)有主動權(quán)，運用自身知識含量的優(yōu)勢開展思想政治教育工作，而互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)對教育工作者的地位有所削弱。一方面，互聯(lián)網(wǎng)平臺存儲和傳遞的信息量大且快，通過網(wǎng)絡(luò)媒體平臺，大學(xué)生可以隨時隨地獲取即時信息。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)平臺存儲和傳遞的信息量雜且亂，對于心智還未成熟的大學(xué)生來說.容易接受平臺的信息而質(zhì)疑教師的知識。思想政治教育工作者的地位雖有所削弱，但作用應(yīng)該增強。如果思想政治教育者沒有及時改變自己的教育方式和更新知識儲存，仍然僅僅依靠“筆桿”和“唇形服務(wù)”，它不僅不能教育和指導(dǎo)學(xué)生，還將使高校思想政治教育工作陷入危機。兇此，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對教育工作者能否靈活地運用互聯(lián)網(wǎng)工具，能否及時掌握前沿信息，能否健康地引導(dǎo)輿論傳播提出了挑戰(zhàn)。

四、高校輔導(dǎo)員思政工作優(yōu)化建議

1.善于利用“互聯(lián)網(wǎng)+”工具展開思政工作

高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極利用“互聯(lián)網(wǎng)+”工具展開思政教育丁作，這一點是時代發(fā)展背景下的必然要求。在信息化技術(shù)發(fā)展背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更新發(fā)展速度不斷加快，互聯(lián)網(wǎng)工具也不斷創(chuàng)新與發(fā)展，為思政工作的開展提供了全新的條件與支持。作為高校輔導(dǎo)員，必須將“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下各類互聯(lián)網(wǎng)工具的全新發(fā)展作為重點關(guān)注對象，及時學(xué)習(xí)并善于應(yīng)用這些新型工具與技術(shù)，加強白身對“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)以及對各類“互聯(lián)網(wǎng)+”工具的操作應(yīng)用，我們不僅要善于利用微信、微博等公共平臺與學(xué)生互動，了解學(xué)生思想變化動態(tài)，還應(yīng)多深入學(xué)生普遍感興趣的領(lǐng)域展開研究，對網(wǎng)絡(luò)熱詞、熱搜以及流行語要有一定了解，拉近自己與學(xué)生之間的距離，使雙方的交流更加通暢與高效，進而促進思政工作時效性的提升。

2.善于利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維轉(zhuǎn)變思政工作理念

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，必須開放創(chuàng)新同時充分尊重人性。高校輔導(dǎo)員立足于這一背景展開思政教育工作時必須積極調(diào)整思維模式，嘗試在思政教工作中引入基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的用戶體驗原則，以學(xué)生生理、心理發(fā)展需求為基準(zhǔn)與出發(fā)點，將人性化充分融入與學(xué)生的交流溝通中，利用人性化理念武裝思政教育工作，積極調(diào)整并優(yōu)化教學(xué)模式，使思政工作得到重構(gòu)與完善。

3.善于利用“互聯(lián)網(wǎng)+”系統(tǒng)整合資源，構(gòu)建長效教育工作機制

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校輔導(dǎo)員必須充分契合社會“主旋律”，在“主旋律”的引導(dǎo)下發(fā)揮社會正能量的驅(qū)動與導(dǎo)向作用，充分弘揚社會榜樣理念與正義，在潛移默化中培育高校學(xué)生良好的思想信念與道德修養(yǎng)。同時，還應(yīng)注意對高校各方資源力量的優(yōu)化整合，在以輔導(dǎo)員為核心展開思政工作的同時密切結(jié)合黨團、學(xué)生會和其他組織的骨干從上到下一起工作，以確保思政教育工作能夠貫穿整個高校，提高學(xué)生在參與思政學(xué)習(xí)中的積極性與主體性。除此以外，高校還應(yīng)加強對思政工作的監(jiān)督控制，客觀評估“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的思政教育機制成果，內(nèi)部、外部監(jiān)督并舉，以及時根據(jù)反饋意見對思政教育方式進行改進。

五、結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高校輔導(dǎo)員所開展的思想政治工作正面臨著前所未有的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)。作為輔導(dǎo)員，必須直視“互聯(lián)網(wǎng)+”對思政工作的雙面性影響，在迎接挑戰(zhàn)的同時也需要認(rèn)識到這一特殊時代背景下思政工作面臨的發(fā)展機遇。要在轉(zhuǎn)變思想觀念的基礎(chǔ)之上主動出擊，善于通過對“互聯(lián)網(wǎng)+”工具、思維以及系統(tǒng)的綜合應(yīng)用，不斷研究與探索。走好“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下思政工作的創(chuàng)新之路，既要構(gòu)建長效性的教育工作機制，也要促進思政工作在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的進一步發(fā)展與完善。

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