（廣西南寧上林縣大豐鎮(zhèn)大豐街第二小學(xué)，廣西 南寧 530500）

2015年10月，我校開始創(chuàng)建書香校園，積極倡導(dǎo)讀書新風(fēng)。我們的宗旨是“讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香飄逸校園”。為了正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，我校的語文老師開展《壯族地區(qū)學(xué)校營造閱讀氛圍的策略研究》課題研究，我們一起努力探究營造閱讀氛圍的策略。根據(jù)學(xué)校的指示精神和結(jié)合本班實(shí)際，我具體從五個(gè)方面著手：

一、成立班級圖書角。

俗話說：巧婦難為無米之炊。在學(xué)校里，教師想讓學(xué)生大量閱讀，首先給學(xué)生提供足夠的課外書。為了更便捷拿到課外書，學(xué)校決定成立班級圖書角。圖書的來源有兩種途徑：一是學(xué)校發(fā)放圖書，二是發(fā)動(dòng)學(xué)生捐贈(zèng)圖書。我班里有50個(gè)學(xué)生，我對他們說：“你捐一本圖書，就得看50本圖書”。孩子們非常興奮，因?yàn)榧依锏膸妆菊n外書早就看膩了，這回可以飽覽同學(xué)們的課外書了。孩子們立即行動(dòng)起來，有的還捐贈(zèng)三、四本圖書。捐來的圖書老師得嚴(yán)格把關(guān)，必須是內(nèi)容健康的，適合孩子們閱讀的優(yōu)秀讀物。兩天后，孩子們就捐了200多本課外書。我再從學(xué)校的圖書室借來200本，班級圖書角一下子有了400多本課外書。我首先組織班干給課外書貼上標(biāo)簽，分門別類放好；再制定圖書借閱制度，讓全班學(xué)生共同遵守；最后選舉班級圖書管理員，每天輪流值日。同學(xué)們借書必須經(jīng)班級圖書管理員允許,填寫借閱登記表后才能把書拿走。逾期不還者, 圖書管理員督促將書收回。

二、巧用故事，激發(fā)閱讀興趣。

為了激發(fā)孩子們的閱讀興趣，我在語文課上推薦“資料袋”和“課外書屋”中的好書，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的欲望。如上《竊讀記》這篇課文，我向他們介紹《城南舊事》這本書的內(nèi)容提要；上《學(xué)會(huì)看病》這篇課文，我叫學(xué)生課后閱讀畢淑敏的短篇小說；上《少年閏土》這篇課文，我引導(dǎo)學(xué)生去閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》中的“中年閏土”這部分內(nèi)容；上《最后一頭戰(zhàn)象》這篇課文，我給他們講《蟒保姆》的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀《沈石溪?jiǎng)游镄≌f》……有時(shí)，我還使用“激趣法”,故事講到一半就“戛然而止”，故意吊學(xué)生的胃口——欲知詳情，請看原文。實(shí)踐證明，巧用故事的方法非常有效，充分激發(fā)了孩子們閱讀的興趣。

三、教給學(xué)生有效的閱讀方法。

1.做好讀書筆記。俗話說“不動(dòng)筆墨不讀書”“好記性不如爛筆頭”。我要求高年級學(xué)生閱讀時(shí)要做讀書筆記。閱讀形式分為精讀和略讀。查尋時(shí)事類或歷史事件類的，不需要琢磨的材料，就要略讀。略讀只需要簡單記錄就行。如：記錄時(shí)間、人名、地名、歷史事件等。如果是名家美文，需要細(xì)細(xì)體味，揣摩精妙的文段，就得精讀。精讀的文章要寫“讀書記錄卡”（教師每個(gè)學(xué)期都印發(fā)）?！白x書記錄卡”里面包含的內(nèi)容有：閱讀時(shí)間、閱讀書目、書本作者、主要內(nèi)容、好詞積累、佳句收藏、讀書心得。我要求一周至少精讀兩本好書，填寫兩張“讀書記錄卡”。

2.朗讀并背誦“讀書記錄卡”里的好詞佳句。大家都知道，只瀏覽過一遍的文章就如同“水過鴨背”，好書得反復(fù)誦讀品味，把書讀透。但是，大多學(xué)生是沒有耐心再讀第二遍的。針對這種情況，我要求他們利用課余時(shí)間反復(fù)朗讀“讀書記錄卡”里的主要內(nèi)容和好詞佳句。每周我利用一個(gè)早讀進(jìn)行檢查。一般采取個(gè)別抽查或同桌檢查的形式，不漏掉一個(gè)學(xué)生。一個(gè)學(xué)期下來，孩子們已經(jīng)積累了大量的好詞佳句，他們的作文水平有了明顯的提高。

四、用加分的辦法激勵(lì)學(xué)生讀書。

小孩子好勝心強(qiáng)，不管在學(xué)習(xí)上或活動(dòng)中總喜歡競賽。同樣，課外閱讀也要進(jìn)行比賽，定時(shí)評比。我把學(xué)生分組，每六人為一個(gè)小組，由組長進(jìn)行加分。如：每讀完一本書，小組長便給組員加30分，寫好一張“讀書記錄卡”加20分，寫得詳細(xì)生動(dòng)的加10—20分。每周周末，各小組長統(tǒng)計(jì)，比一比哪個(gè)小組分?jǐn)?shù)高，獎(jiǎng)勵(lì)排在前三名的小組。這種團(tuán)體獎(jiǎng)非常有效，在小組長的帶領(lǐng)和督促下，班中形成你追我趕的讀書勁頭。除了“團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”外，還設(shè)置了“個(gè)人獎(jiǎng)”。每周在班中選出10名分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)，評為“讀書之星”，可以把他們的照片張貼在墻上。為了要這些獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生們自覺閱讀課外書，班級形成了濃濃的讀書氛圍。

五、展示成果，促進(jìn)閱讀。

美的東西大家一起分享。我要求“讀書記錄卡”除了寫字工整，還可以自己動(dòng)手做花邊和插圖，涂上漂亮的顏色。每周星期一，我都把做得精美的“讀書記錄卡”張貼在“學(xué)習(xí)園地”上。同學(xué)們互相欣賞，互相學(xué)習(xí)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人榮譽(yù)感。

課外閱讀的另外展示形式——知識競賽。每個(gè)學(xué)期，我組織學(xué)生在班中開展一次“課外知識競賽”活動(dòng)。內(nèi)容多樣化，以小組必答、搶答的形式進(jìn)行。孩子們最喜歡這樣的活動(dòng)，每次都在愉快的氣氛中結(jié)束。舉行“課外知識競賽”活動(dòng)，檢查學(xué)生對課外知識的掌握情況，讓課外閱讀真正深入人心。

閱讀點(diǎn)亮人生,讀書成就夢想。為了讓孩子們在知識的滋潤下成長，教師必須充分認(rèn)識到課外閱讀的重要性，高度重視并培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力。教師只有使用扎實(shí)有效的方法，才能正確引導(dǎo)和激勵(lì)孩子們愛上閱讀，讓他們在書海中暢游，在書香中健康成長。