（內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市達(dá)茂旗百靈廟第二中學(xué)，內(nèi)蒙古 包頭 014500）

一、課堂導(dǎo)入

根據(jù)初中學(xué)生的心理特點，課堂導(dǎo)入要靈活有趣，有神秘感，讓學(xué)生在課堂開始的時候就有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情。

1.讓學(xué)生扮演某種角色。講“人口與人種”這節(jié)課導(dǎo)入時可以把同學(xué)們當(dāng)做各國“元首”，讓他們在聽課的過程中去解決各個國家的人口特點，同時找到人口對該國家或地區(qū)帶來的問題，通過這種導(dǎo)入學(xué)生能夠全神貫注，想著去解決問題，從而達(dá)到吸引學(xué)生的注意力的目的。

2.觀看影視視頻的方式去導(dǎo)入。在“交通運輸”這篇課文中可以把“人在囧途”中的各種交通運輸方式整合在一起，通過形象有趣的故事情節(jié)來吸引學(xué)生的注意力，同時也能讓學(xué)生靈活掌握知識。

3.日常生活與地理知識結(jié)合進(jìn)行導(dǎo)入?！敖颉边@節(jié)課導(dǎo)入可以讓同學(xué)們說各地車牌號上的簡稱來分析這個車屬于哪個省，這樣就不會覺得地理課抽象。

二、課堂要有趣生動

學(xué)生在課堂上的注意力是否集中主要取決于這節(jié)課內(nèi)容的生動性、趣味性及與實際生活的結(jié)合程度。

1.充分利用多媒體及地理教具，做相關(guān)地理教學(xué)模型?！暗匦螆D的判讀”這節(jié)課可以讓學(xué)生現(xiàn)場制作山地常見地形部位模型，在制作過程中學(xué)生能更深入了解山體部位的形狀及概念。

2.課堂形式可以多樣化。課堂老師不能一味地講，要開展多種多樣的活動，例如：講“人口與人種”這節(jié)課的時候，可以針對一個地區(qū)或一個國家人口多好還是人口少好進(jìn)行一場辯論賽，從而加強(qiáng)學(xué)生對知識的了解和對知識的鞏固。

3.地理知識要與實際生產(chǎn)生活結(jié)合起來學(xué)習(xí)。講“多變的天氣”的時候，把我們每天晚上看到的天氣預(yù)報內(nèi)容與天氣符號的運用結(jié)合起來，講“水資源”的時候，對我國現(xiàn)階段水資源存在的問題和水資源的保護(hù)結(jié)合在實際生活當(dāng)中，讓學(xué)生切身感受到水資源的重要性。講“交通運輸”時，可以讓學(xué)生把自己乘坐的交通運輸方式的特點和優(yōu)劣勢在課堂上進(jìn)行描述，然后得出結(jié)論等等。

三、小結(jié)要抓住要點

課堂小結(jié)是總結(jié)一堂課的關(guān)鍵部分，也是對一節(jié)課重難點進(jìn)行鞏固強(qiáng)調(diào)的重要環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)可以是學(xué)生自己總結(jié)發(fā)言，也可以是老師用思維導(dǎo)圖進(jìn)行總結(jié)。

總之，初中地理課堂趣味性的形式可以是多樣的，但最終目的是通過趣味課堂來提高學(xué)生積極性，使學(xué)生掌握知識的方式多元化，能讓學(xué)生更靈活的掌握地理知識，使地理成為不是那么抽象且枯燥的科目。