殷 燁

（江蘇省昆山市第一中心小學(xué)，江蘇昆山 215300）

引 言

源于昆山的昆曲是美的，正所謂“大好昆山，大美昆曲”。昆曲訓(xùn)練是苦的，其一聲一腔、一板一眼、一舉手一投足必須到位，不經(jīng)一番磨礪是無法達(dá)成的，正所謂“梅花香自苦寒來”。昆曲是雅的，是高雅到近乎完美的藝術(shù)，讓人在它面前只能高山仰止，感到蔚為壯觀。昆曲師資是缺的，目前進(jìn)行昆曲教育的要么是所謂專業(yè)昆劇團(tuán)的教師，他們一般都沒有受過現(xiàn)代教育理論的培訓(xùn)，不懂得與小學(xué)階段的學(xué)生如何進(jìn)行有效溝通；要么是恢復(fù)高考后培養(yǎng)出的中小學(xué)音樂教師，他們對(duì)于任何一種戲劇教育的了解和理解，都是蜻蜓點(diǎn)水，對(duì)昆曲教育更是知之不多。

鑒于上述原因，要在小學(xué)階段嘗試“博大精深”的昆曲教育藝術(shù)，的確是難于上青天。但音樂教師不能滿足眼前，而應(yīng)銘記學(xué)無止境，積極主動(dòng)去探索實(shí)踐。筆者以一個(gè)從未學(xué)過戲曲的新手，一個(gè)昆曲教育的“小白”，駕馭了一場(chǎng)昆曲教育的饕餮盛筵，奉獻(xiàn)到近五百位聽課教師的面前，受到了一致好評(píng)。

一、對(duì)于昆曲——感時(shí)花濺淚

1.昆曲藝術(shù)令人欣羨，窈窕淑女，君子好逑

昆曲無論是唱詞、唱腔、劇本還是舞臺(tái)、身段都蘊(yùn)含著人民的智慧和藝術(shù)修養(yǎng)[1]。對(duì)“程式”講究是昆曲的一大特征，這就要求所有的地方都要規(guī)范，小到一哭一笑、一媸一妍、舉手投足，大到人物造型、舞臺(tái)布景等。然而對(duì)這種程式一無所知，不懂為何一句話要唱那么久、旋律要那么繞、走路要那種姿態(tài)等，學(xué)生就更難感悟到昆曲的魅力。這種“落差”就為我們的昆曲教育提供了可能和必要。

2.昆曲表演紛繁復(fù)雜，有絲竹管弦之盛，令人望而卻步

昆曲敞開胸懷，孕育百戲，被尊為“百戲之祖”。如果沒有昆曲的引領(lǐng)，就沒有現(xiàn)在繁花似錦的戲曲舞臺(tái)。昆曲唱念做打面面俱到。昆曲歷經(jīng)數(shù)百年的洗禮，已經(jīng)達(dá)到爐火純青的境界，演技出類拔萃、唱腔美不勝收。但不可否認(rèn)，昆曲陽春白雪，曲高和寡，對(duì)大多數(shù)人而言只能敬而遠(yuǎn)之。

3.昆曲教師鳳毛麟角，獨(dú)釣寒江雪

音樂教師有許多，但是能夠教昆曲的音樂教師少之又少，因?yàn)楝F(xiàn)代音樂教師對(duì)昆曲淺嘗輒止。

在現(xiàn)代師范音樂教育中，大學(xué)期間繁多的基礎(chǔ)訓(xùn)練，鋼琴、聲樂等專業(yè)課程和文化課程已經(jīng)讓眾多學(xué)子的生活“緊鑼密鼓”，就別提學(xué)習(xí)高深的昆曲了。何況人非生而知之，甚至許多人都認(rèn)為昆曲是專業(yè)人士學(xué)習(xí)的，所以就連想嘗試接觸昆曲的潛意識(shí)都被磨滅殆盡。有些大學(xué)即使設(shè)有昆曲專業(yè)，也都學(xué)習(xí)些皮毛，或者非常簡(jiǎn)單的技巧內(nèi)容。畢業(yè)以后他們不愿意飾演小角色，而正規(guī)昆劇團(tuán)對(duì)基本功考核又很重視，不接納才疏學(xué)淺的人，導(dǎo)致許多昆曲專業(yè)畢業(yè)的人從事與昆曲無關(guān)的職業(yè)，白白浪費(fèi)了多年學(xué)習(xí)昆曲的情感與投入。

作為2009年入職的我，雖然受到了嚴(yán)格而全面的音樂訓(xùn)練，但對(duì)于戲曲只是略知皮毛，但是我仍想主動(dòng)探究，在學(xué)校進(jìn)行昆曲教育，百花園中獨(dú)添一縷香。

二、對(duì)于自我——一山翻過一山攔

1.梧桐更兼細(xì)雨——如何逐字逐句學(xué)唱所授昆曲《皂羅袍》

剛剛接觸昆曲時(shí)，因?yàn)槭莻€(gè)門外漢，我感到一片茫然，不知從何下手，從何學(xué)起。遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。由于被昆曲行云流水的曲調(diào)深深吸引，尤其是昆曲藝術(shù)中的瑰寶作品《牡丹亭》，令我流連忘返、深深癡迷。于是我把青春版《牡丹亭》七個(gè)多小時(shí)的劇作瀏覽了一遍，通過幻想讓自己沉浸在角色情境中，體會(huì)主角內(nèi)心情感的豐富變化。我還跟著著名青年演員單雯演唱，逐字學(xué)習(xí)《牡丹亭·游園》的曲調(diào)，并錄音下來反復(fù)聆聽自己的演唱，進(jìn)行調(diào)整修改。

“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”的昆曲，是那樣悅耳，因?yàn)樗囊粽{(diào)、音色、旋律、節(jié)奏和諧。我就逐字逐句學(xué)唱所授的昆曲《皂羅袍》，從手指、眼神、步法、身段等方面配合到皂羅袍唱詞當(dāng)中去。

2.新月初學(xué)扇——如何兼?zhèn)湫紊?、兼具唱?/h3>

這里的“學(xué)扇”，不是比喻，不是新月，也沒有詩情畫意。昆曲身段的美離不開服飾，精致典雅手繡華服、珠翠滿頭，流光溢彩。當(dāng)拿到第一件專屬于自己的服飾、彩鞋、水袖女披、大褶裙、扇子時(shí)，我心中甚是激動(dòng)。電視上看到的表演輕盈自在，可是當(dāng)自己練起來時(shí)卻感到非常痛苦，練十分鐘開扇、投袖、抖袖、走圓場(chǎng)步，兩臂沉重，兩腿酸麻，脹痛如鉛。隨著專業(yè)教師手把手地輔導(dǎo)，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地教授，蘭花指、云手、抖水袖、甩水袖、開扇、收扇、翻扇等漂亮動(dòng)作也漸漸有模有樣。雖然生理上很是辛苦，但我心里卻樂開了花。每次對(duì)著鏡子不斷練習(xí)，錄好每一次演繹的視頻影像，仔細(xì)觀看需要調(diào)整的動(dòng)作，把不盡如人意的地方記錄下來，單獨(dú)緊摳動(dòng)作，進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)。

3.滄浪之水清兮，可以濯我纓——如何修煉性情

學(xué)習(xí)昆曲的源頭是模仿，只有模仿到位，才能有模有樣；根本是修煉，修煉自己的性情。只有這樣才能有所變化，推陳出新，唱出獨(dú)一無二的個(gè)人內(nèi)心情感戲。單從唱詞上說，昆曲是“按牌譜曲、依字行腔”的。昆曲的旋律肯定要配合漢語的字音，使得“平上去入”四聲清晰。所謂“平聲平道莫低昂，上聲高呼猛力強(qiáng)，去聲分明哀遠(yuǎn)送，入聲短促急收藏”，依據(jù)這個(gè)原理，對(duì)照《牡丹亭·游園》中的《皂羅袍》這一曲牌的曲詞演唱，慢慢地，我似乎發(fā)現(xiàn)并掌握了依字行腔的點(diǎn)點(diǎn)奧秘。

4.不知老之將至——如何逐字完善細(xì)磨課堂設(shè)計(jì)

通過學(xué)習(xí)，我內(nèi)心不由感嘆：學(xué)習(xí)昆曲，基本功太重要了。先不說如何逐字完善細(xì)磨課堂設(shè)計(jì)，就連那眼神走向的訓(xùn)練，也是不斷細(xì)磨，以期達(dá)到最好的效果。

在眼神走向上，可用描述性的情景法來引導(dǎo)啟發(fā)，例如：想象眼前有一片美麗的花海，眼睛從左慢慢往右移動(dòng)，眼隨手走，不高不低，這都很有講究。更要有情感的投入，感覺自己就在這花海中，因?yàn)橐粋€(gè)人就是一出戲，必須充滿情感進(jìn)行表演，而不是為了展示大量技巧。技巧要有，但情感能美化動(dòng)作。

天下沒有誰能天生上好課，也沒有哪位教師天生教不好課。好課多磨，磨不僅磨出了這節(jié)優(yōu)質(zhì)課，也磨出了更加成熟的我。

學(xué)生充滿好奇的心情學(xué)習(xí)蘭花指、走圓場(chǎng)、定格亮相、表演身段動(dòng)作。個(gè)個(gè)都非常積極，尤其是男生做示范時(shí)，課堂氛圍很濃厚。原來昆曲并不難學(xué)，男生學(xué)習(xí)柔美的動(dòng)作也能很美。學(xué)生是很天真爛漫的，雖然他們很難完整理解劇目中角色的心情，但是學(xué)習(xí)昆曲的那股專注如清泉般流入了我的心田。

結(jié) 語

對(duì)于昆曲，我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很多，因?yàn)樽プ×松厦鎺讉€(gè)小點(diǎn)來授課，會(huì)讓學(xué)生有滿足感，對(duì)以后的昆曲學(xué)習(xí)有期待，對(duì)我這個(gè)教師有憧憬。所以昆曲教育雖然很困難，但我卻樂在其中。在“兩相宜”“共徘徊”的和諧生命“場(chǎng)域”中，師生雙方以教學(xué)內(nèi)容和具體的情境——昆曲教育為中介，在一種融洽的氣氛中實(shí)現(xiàn)信息的交換、情感的交流和人格的認(rèn)同。

[1] 胡斌.近現(xiàn)代昆曲教育研究[D].上海:上海戲劇學(xué)院,2010.