胡 瑾

（安徽省淮南市鳳臺縣實驗小學）

轉(zhuǎn)眼間，身為人師已經(jīng)十五年了，回想起來，自己一直在摸索中前行，在前行中我才領(lǐng)悟到了教學中一個最基本的道理——親其師而信其道?，F(xiàn)在一位優(yōu)秀教師的教育水平不僅僅取決于他的專業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)該具有愛學生、善溝通、多引導(dǎo)等非專業(yè)素養(yǎng)的能力。

著名教育家陶行知曾說過：愛滿天下，樂育英才。說的就是教師應(yīng)該有愛生的胸懷，怎樣去愛卻成了一項艱巨的課題，關(guān)愛每名學生是教育事業(yè)賦予我們的神圣使命。作為一名教師，首先應(yīng)該熱愛這份職業(yè)，讓自己活得快樂，才能用愛和快樂的眼睛去看待每位學生。師生關(guān)系就如同照鏡子，你開心地去認識、觀察、引導(dǎo)學生的同時，他們也會欣然接受你的教誨。反之，你內(nèi)心的教學抗拒指數(shù)會增加，學生的學習抗拒指數(shù)也不可能減少，這樣絕不會有教學相長的現(xiàn)象。沒有愛就沒有教育，師愛是教育的靈魂，是師德的核心。熱愛教育事業(yè)的前提一定是愛學生。

想要增進師生關(guān)系，還要學會接納所有學生，這也是關(guān)愛學生的前提，對學生要學會使用富有感情的語言，這種語言并非一味地贊揚學生，它應(yīng)該是能夠傳遞感情、誘導(dǎo)善意、啟發(fā)見解的。也就是人際關(guān)系中的溝通關(guān)系，它是好的師生關(guān)系的重要手段，溝是行為，通是目的。在解決問題的時候，教師要先想想怎樣溝，才能達到通的效果。和孩子交流不僅僅是在上課時，還可以利用課余時間和他們交流。小學低年級的孩子是特別純真的，你只要對他們付出真誠的情感、給他們一個關(guān)切的目光或多用慈愛的語言，他就會歡欣鼓舞地跟你說出他的一切——生活、朋友、玩具、家人……那時你會真切地感覺到他是開心的。越走進孩子的內(nèi)心世界，你越會發(fā)現(xiàn)他們是那么可愛。即使是成績不好的孩子，內(nèi)心也是豐富多彩的。你只需真誠地去接納、關(guān)愛、教育他們。

蘇霍姆林斯基說過：教育的關(guān)注和愛護在孩子心靈上會留下不可磨滅的印象。愛護學生要注意交流的方式。光是語言交流是不夠的，還要注意走進他們的生活，和他們玩成一片。記得一次課外活動時，我和他們一起做“猜人說優(yōu)點”的游戲。游戲的規(guī)則是一個孩子蒙上眼睛，其他的孩子圍成一圈，當被蒙眼睛的孩子摸到同學并猜出他的名字時方可摘下眼罩，然后大聲說出這位同學的優(yōu)點。整個過程和結(jié)果都由我來記錄，我也就參加了他們的游戲，與此同時也拉近了師生間的距離。游戲能使他們用樂于發(fā)現(xiàn)的眼光去觀察身邊每個同學的長處，達到取長補短的效果。當游戲接近尾聲時，蒙眼睛的孩子摸到并猜出一個小女孩兒的名字，他還自己高興地說出了猜對的方法——她的第二個紐扣沒扣，而且她的衣服很漂亮，上面有一個大蝴蝶結(jié)呢！我很高興他們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)去有意識地觀察同學身上這么細微的特點，我很欣慰。游戲結(jié)束后，那個衣服上有蝴蝶結(jié)的小女孩兒還特意跟我說，她的衣服是她媽媽從網(wǎng)上買了寄回來的（她是留守兒童）?！笆菃?？你的媽媽真有眼光，這衣服穿在你身上可漂亮了！”“媽媽還給我買了好多吃的和童話書?！彼Φ媚敲撮_心?！澳愕膵寢屢欢ê軔勰?！”她又笑著說道：“老師，你有點兒像我媽媽?！蔽壹乳_心又驚訝，要知道從學生嘴里說出這句話對我來說是莫大的獎賞，同時也是巨大的壓力。幾天后，這個小女孩兒告訴我，她的媽媽又給她買了漂亮的公主裙……我意識到教師的角色不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還有與學生情感上的交流與共融。

教師要耐心地去關(guān)注每個學生的成長，因為每個學生都渴望得到老師的重視與信賴。今年我教一年級的孩子，他們絕大多數(shù)是留守兒童，老師的重視與信任就更要讓學生感覺到你不只是說說而已。每位低年級的老師應(yīng)該都遇到過這樣的情況：當你在課堂上拋出一個問題之后，下面的小手都爭先恐后地舉起來，你讓他發(fā)言時，他支支吾吾地說了些不著邊際的話或偶爾一言不發(fā)。這時我的頭腦中會閃現(xiàn)著——沒想好還舉手，這不浪費時間嗎？可我知道我不能說出來。學生就是想以這種方式來引起老師的關(guān)注，遇到這種情況，老師要認真引導(dǎo)并要學會傾聽，此時也許你的心里是焦急的，但你要用耐心的態(tài)度、關(guān)注的神情、積極的傾聽讓學生有完整的表達欲望和機會。很多時候我們并不能讓每個學生都發(fā)言，但是在下課鈴響之前明確地告訴他們：今天一直舉手沒被老師叫到的同學請別失望，老師都看見了，由于時間有限，下節(jié)課爭取讓你們先回答。這樣孩子都會很開心，并期望著下節(jié)課的到來。這樣做既照顧到每個學生，又會讓他們有存在感。

“師者也，教之以事而育諸德也?！睈鄞蛐蟾媸堑湍昙壓⒆拥囊淮筇攸c，我會明確地告訴他們有事下課說，上課打小報告是不允許的。這可以給老師處理事情留出緩沖時間。我班有一小男孩兒（留守兒童），作業(yè)總是拖拉，衣服總是臟兮兮的，一雙小手永遠像穿著灰色的“衣服”，他還總愛偷拿別人的東西，于是小朋友們下課找我告狀的特別多?？偱u不是解決問題的辦法，經(jīng)過一段時間的了解后，我發(fā)現(xiàn)他是一個特別喜歡被夸獎的孩子。于是我就會利用班會時把他的事拿出來作為“正面”例子提出表揚：“今天老師要表揚一名學生，同學們猜猜會是誰呢？”他們都你一言我一語地猜著同學的名字，可是被猜到的學生中唯獨沒有這個“問題”學生。我會適時地說出這個學生的名字，此時你可以想象到其他小朋友的反應(yīng)。我會告訴他們我的理由：“第一，他非常樂于助人，他總會撿到其他小朋友的東西并能及時歸還；第二，我發(fā)現(xiàn)他最近開始愛衛(wèi)生了，小手干凈了，衣服也整潔了；第三，他的作業(yè)都能按時交送了。你們說大家該不該為他的進步鼓掌呢？”此時教室里會響起夾著笑聲的掌聲，就連他自己也在笑著拍手……從那以后，他真的在盡量做大家眼中的好學生，雖然有些行為依然不夠好，但與以前相比已經(jīng)有了很大進步。我對他們的要求是：做最好的自己。

教師愛學生，學生才會愛你，才會與你親近。師生建立濃厚的感情后，教育才能順利進行，教學才會收到預(yù)期的效果。師愛是看不見的教育課程，只有具有無私的奉獻精神，愛的教育才能取得理想的育人效果。在教育的路上我還有很長的路要走，我也會盡全力做最好的自己，能與學生共同成長對我來說是一件幸福并光榮的事。我依然喜歡聽到別人說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，這會讓我存在感倍增，深知在教書育人的這條路上任重而道遠！