（云南省楚雄州祿豐縣仁興鎮(zhèn)小學(xué)，云南 楚雄651205）

作文教學(xué)是貫穿在整個語文學(xué)習(xí)生涯中，其最終的教學(xué)目的在于通過鍛煉學(xué)生的語言運用能力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。寫作水平是最能體現(xiàn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的一個重要方面。通過學(xué)生作文能夠了解學(xué)生語文知識的掌握和運用情況，便于教師采取針對性的教學(xué)指導(dǎo)策略，提高學(xué)生的作文能力以及語文綜合學(xué)習(xí)能力。

一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣

寫作興趣的激發(fā)是提高小學(xué)語文作文教學(xué)有效性的關(guān)鍵。作為小學(xué)語文教師要注重語文課堂教學(xué)多樣化，在作文教學(xué)中改變傳統(tǒng)的模式化的語文教學(xué)策略，像“教師講，學(xué)生聽；”、“先學(xué)習(xí)，后仿寫；”的寫作教學(xué)模式并不是十分可取的，束縛了學(xué)生的寫作思維和想象力，也影響了學(xué)生寫作興趣的提高。在今后的教學(xué)過程中，教師要注重多樣化的語文作文課堂的構(gòu)建，將游戲教學(xué)法、故事教學(xué)法、生活化教學(xué)方法等應(yīng)用于語文課堂教學(xué)過程中，構(gòu)建高效作文課堂的同時，也極大地提高了小學(xué)生的寫作興趣。

二、充實學(xué)生寫作素材

充實寫作素材是提高學(xué)生作文水平的關(guān)鍵因素，小學(xué)生本身的寫作素材積累量較少，作文過程中經(jīng)常會出現(xiàn)言之無物的現(xiàn)象。因此教師在教學(xué)過程中要采用多樣化的方法豐富學(xué)生的寫作素材。如引導(dǎo)生進行課外閱讀，從課內(nèi)外閱讀有效結(jié)合，并且養(yǎng)成良好的記讀書筆記的習(xí)慣，從閱讀開始積累更多的閱讀素材，為寫作打好堅實的基礎(chǔ)。

三、增加學(xué)生寫作機會

組織課外寫作活動，為學(xué)生創(chuàng)建更加有力的寫作環(huán)境，是提高學(xué)生寫作水平的又一個重要因素。小學(xué)生作文機會普遍較少，一般都是在作文課上，課下鍛煉的機會較少；作為教師要引導(dǎo)學(xué)生課上寫作的基礎(chǔ)上，在課余時間也要合理的安排寫作實踐，參加一些作文實踐活動，如校園作文大賽、活動觀后感等，增加學(xué)生的寫作機會，提高學(xué)生的寫作水平。

四、結(jié)論

綜上所述，小學(xué)生作文作為小學(xué)語文的教學(xué)重點和難點內(nèi)容，其重要性是不言而喻的。作為教師要明確目前作文教學(xué)存在的問題，多樣化教學(xué)，提高學(xué)生的作文興趣，豐富學(xué)生的寫作資料，增加學(xué)生的寫作機會，為學(xué)生綜合寫作能力的創(chuàng)造了非常有利的機會和條件。