江蘇省鹽城市濱?？h永寧路實驗學(xué)校 王 麗

培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力以及參與實踐的動手能力，在具體的學(xué)習(xí)過程中將所學(xué)到的知識進行整理歸納，激發(fā)學(xué)生積極思考問題以及自主解決問題，在不斷地學(xué)習(xí)過程中形成自己的學(xué)習(xí)方法與思考方法。這就是我們通過小學(xué)語文教學(xué)論的學(xué)習(xí)以期達到的目的。

一、案例教學(xué)法的運用在小學(xué)語文教學(xué)論中產(chǎn)生的影響

案例教學(xué)法是以具體的教育情境為剖析對象，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生與教師共同參與案例的解讀，共同學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)教學(xué)不同的是，案例教學(xué)法能夠使學(xué)生將知識學(xué)活，并且能將書本知識融入生活中。不僅如此，采用案例教學(xué)法還能夠促進師生的互動與課堂氛圍的融合，幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教師在教學(xué)中使用案例教學(xué)法，能夠刺激學(xué)生自主開動腦筋積極思考問題，學(xué)生通過思考，在無形中將死板的書本知識活化為生活實踐，同時也將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的被動性轉(zhuǎn)化為主動性，這極大地提高了學(xué)生對知識的理解能力。學(xué)生在理解分析了這些知識后，就會形成自己的認知，并將這些認知反饋給老師，老師在得到學(xué)生反饋的問題與解決方案后，一方面會予以學(xué)生正確的引導(dǎo)，另一方面，老師也能通過這些認知更加深刻地了解學(xué)生的不同思路，進一步補充與調(diào)整新的教學(xué)內(nèi)容。案例教學(xué)法不僅能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能促進學(xué)生合作的能力。在使用案例教學(xué)法教學(xué)過程中，學(xué)生通過案例分析，不僅能夠了解其中包含的教育理論、方法和原則，還能提高其實踐能力。討論法就是我們在實施案例教學(xué)中最常用的方法，教師在把握了教學(xué)進度后，積極引導(dǎo)學(xué)生分析與思考案例，共同探討，讓學(xué)生各抒己見，同時傾聽別人的想法，然后反思自己存在的問題與不足。

二、案例教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)所要完成的教學(xué)任務(wù)，我們開展小學(xué)語文教學(xué)論教學(xué)活動，最首要的就是明確教學(xué)目標(biāo)，只有在明確的教學(xué)目標(biāo)的指引下，教學(xué)活動才能有條不紊地進行。案例教學(xué)法的實施與制定也需要明確的教學(xué)目標(biāo)，而教學(xué)目標(biāo)的制定者則是教師，教師在制定目標(biāo)時需要知道，小學(xué)語文教學(xué)論教學(xué)的主要目標(biāo)就是學(xué)生能夠更加全面深刻地掌握基礎(chǔ)知識與理論知識，并且能夠?qū)⒅R運用與生活實踐。

2.選用經(jīng)典案例

在小學(xué)語文教學(xué)中想要得到一個非常恰當(dāng)?shù)陌咐€是存在一定困難的，案例的選擇要以相關(guān)課程的具體內(nèi)容以及學(xué)生對于相關(guān)知識的把握與了解為主，并且能夠把理論知識與教學(xué)實際活動相結(jié)合。教師在選用適合的教學(xué)案例時需要注意以下幾個方面：第一，案例是否具有代表性，我們所說的代表性。就是指所使用的案例具有通俗性與普遍性，能夠代表某一類別的教學(xué)方式，通過典型性分析其普遍性，得出相對更高級別的教學(xué)方法與教育觀念。第二，使用案例中必須含有知識性，這個知識性就是指小學(xué)語文教育教學(xué)的理論知識、實踐知識和技能能夠與所用案例傳送的知識相符合，學(xué)生在案例教學(xué)中能夠形成相關(guān)的學(xué)習(xí)能力。第三，采用的案例與教學(xué)實際相切合，不僅符合基礎(chǔ)教育教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，還能夠從中折射出教學(xué)情況。第四，選擇的案例具有可拓展性，案例往往來源于實際教學(xué)中，所以大多數(shù)的案例是具有比較客觀性與真實性的特質(zhì)，然而這些案例還能夠進一步完善改進，學(xué)生就能在此基礎(chǔ)上對教案進行改進。第五，案例的完整性，案例的使用是要以一個課題或一個知識點為中心，圍繞這個課題展開有效的教學(xué)活動。第六，所選案例具有針對性，小學(xué)語文教學(xué)具有極強的綜合性，然而不管教學(xué)內(nèi)容如何廣泛、教學(xué)方法如何多樣，都要使案例教學(xué)能夠與知識內(nèi)容對應(yīng)。

3.設(shè)立類型豐富的學(xué)習(xí)合作小組

案例教學(xué)法在教學(xué)過程中具有十分明顯的特征，這種類型的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生自覺融入案例情境中，通過所選案例的具體情況來對教學(xué)過程中的教師設(shè)定相關(guān)的角色，利用學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的相關(guān)感受對其進行具體分析，思考教學(xué)過程中教師這個角色所發(fā)揮的作用以及采取的手段與措施。小學(xué)語文的教學(xué)通常課堂需要這三個過程：第一步是學(xué)生單獨的自我學(xué)習(xí)與思考，第二步，老師將學(xué)生分成幾個小組，在小組內(nèi)學(xué)生進行討論與辯駁，第三步，根據(jù)在小組內(nèi)的討論與思考，把得到的想法和觀點與全班同學(xué)分享交流，進行知識共享。

4.不斷地創(chuàng)造與完善教學(xué)過程中所使用的教學(xué)案例

創(chuàng)新教學(xué)案例的一般性含義是對案例分析研究本質(zhì)上的優(yōu)化以及創(chuàng)新，幫助解決一些案例中的問題，根據(jù)案例模式當(dāng)中可能出現(xiàn)的一些問題進行分析以及探究，對于相同案例以及題目的情況，要站在其基礎(chǔ)之上進行創(chuàng)新。創(chuàng)新教學(xué)案例可以讓學(xué)生在實踐的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)到相關(guān)的專業(yè)知識與相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)。

總之，根據(jù)上面所闡述的內(nèi)容，案例教學(xué)法在相關(guān)的教學(xué)過程中有著相當(dāng)重要的影響，它能夠?qū)旧系乃腊逯R靈活運用到學(xué)習(xí)實踐中，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升其學(xué)習(xí)的欲望，該方法在小學(xué)語文的教學(xué)過程中應(yīng)該得到推廣，從而提升教師的教學(xué)效率以及學(xué)生的創(chuàng)造力。