江蘇省沭陽縣華沖實驗小學(xué) 張鐵軍

作文是小學(xué)語文的“半壁江山”，占有非常重要的地位。根據(jù)小學(xué)語文作文教學(xué)大綱，我們知道仿寫訓(xùn)練可以有效提高小學(xué)生的寫作水平和能力。本文主要探討仿寫訓(xùn)練的概念、種類、具體實施策略，從實際教學(xué)出發(fā)，從學(xué)生的發(fā)展要求和學(xué)習(xí)特點出發(fā)，制定嚴(yán)謹、科學(xué)、有效的教學(xué)方案，幫助學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的寫作能力，提高他們的語文素養(yǎng)和綜合能力。

一、仿寫訓(xùn)練的概念

仿寫訓(xùn)練是在掌握仿寫要領(lǐng)的基礎(chǔ)之上運用的一種針對性的教學(xué)方式。人天生就具有模仿的能力，從嬰兒的牙牙學(xué)語到成人的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，都是一種自然的模仿。在模仿的過程中，人類為了能盡快達到一定的目的，就會使用一些方法或者手段加速這個過程。仿寫訓(xùn)練就是這樣一種方法，為了讓小學(xué)生盡快掌握寫作要領(lǐng)，領(lǐng)會寫作內(nèi)涵，在教學(xué)過程中，就要利用仿寫訓(xùn)練來對學(xué)生進行針對性的訓(xùn)練，以期在有限的時間內(nèi)，學(xué)生能盡快達到要求的寫作水平。作文仿寫對于寫作初學(xué)者而言，是一條提高寫作能力的捷徑。通過模仿優(yōu)秀范文的語言表達、主題立意、框架構(gòu)思、表現(xiàn)技巧等等，慢慢掌握寫作技巧，然后不斷訓(xùn)練，達到熟能生巧的目的。這種方法對小學(xué)語文教學(xué)中有著重要的指導(dǎo)作用。

二、仿寫訓(xùn)練的種類

1.字詞

字詞是整個文章最基礎(chǔ)的部分，也是最小的構(gòu)成單位，字詞仿寫是小學(xué)生最容易學(xué)會和掌握的重要部分，而且小學(xué)生在這個過程當(dāng)中，還可以積累很多寫作素材，以備寫作之需。仿寫字詞訓(xùn)練不僅僅是傳統(tǒng)意義上的聽寫字詞或者抄寫字詞，還有學(xué)會模仿ABAB、ABB、AABB、ABAC等類型的詞語。在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，畫出文章中這類具有仿寫特點的詞語，進行整理歸類，記在自己的筆記本上，還可以自己添一些類似詞語，如此一來，學(xué)生就掌握了字詞仿寫的規(guī)律和要領(lǐng)。

2.句子

句子是能完整表達內(nèi)容的最小結(jié)構(gòu)。通過仿寫訓(xùn)練，教師要引導(dǎo)學(xué)生明白句子的基本結(jié)構(gòu)，并學(xué)會用完整的句子來表達自己的想法和情感。作文不是為了完成任務(wù)而進行的拼湊和敷衍，還要有內(nèi)容、有思想、有情感、有意義。要想小學(xué)生達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，就要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，給他們提供一些他們能夠完成的仿寫句式和主要內(nèi)容。

3.段落

每個自然段的內(nèi)容和句子都是不一樣的，教師要讓學(xué)生首先明確每個段落和其中的句子都是有著自己的作用的，然后再進行段落仿寫。段落的構(gòu)成方式也不一樣，有總分總式、并列式、總分式等等，教師要給學(xué)生講解每個段落之間的聯(lián)系和作用，比如過渡作用、承上啟下作用、總結(jié)、舉例等等，在平時的訓(xùn)練中，要著重強化這一部分的訓(xùn)練。

4.文章

文章仿寫主要是對所閱讀的文章進行寫作技巧方面的定向模仿，通過模仿文章的寫作手法來提高小學(xué)生的寫作水平。常用來教學(xué)的仿寫文章一般有兩類，一類是模仿文章的框架結(jié)構(gòu)，一類是拓展模仿文章中意猶未盡的部分，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，進行補充擴寫。

三、仿寫訓(xùn)練的意義

一是提高小學(xué)生靈活運用語言文字的能力，認真表達自己的真情實感和想法，讓文章有內(nèi)容、有意義、有情感、有深度。二是通過仿寫訓(xùn)練，能有效提高小學(xué)生的寫作能力，幫助他們領(lǐng)會寫作的一些技巧和訣竅。三是能培養(yǎng)和提高小學(xué)生的知識水平、價值觀和情感態(tài)度等在內(nèi)的語文素養(yǎng)。四是通過仿寫能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造才能，挖掘?qū)W生的寫作天賦，培養(yǎng)出一代又一代的優(yōu)秀文字工作者。

四、仿寫訓(xùn)練的具體實施策略

1.提高教師自身的仿寫訓(xùn)練教學(xué)的專業(yè)水平

教師是學(xué)生寫作教學(xué)的重要主導(dǎo)者，所以教師的仿寫訓(xùn)練教學(xué)的專業(yè)能力是決定學(xué)生能否真正掌握寫作技巧的重要因素。正所謂“名師出高徒”。具有高超的寫作水平的教師，在平時的教學(xué)活動中，能為學(xué)生起到一個示范和榜樣的作用，指導(dǎo)用什么樣的方法能有效提高學(xué)生的寫作能力。而寫作水平差的老師，自己本身的寫作能力就不高，自然也教不出寫作能力強的學(xué)生，所以提高教師自己的寫作水平非常必要。

2.讓學(xué)生領(lǐng)會仿寫技巧

教師要仔細備課，嚴(yán)格制定教學(xué)方案，教會學(xué)生掌握仿寫技巧，包括選取素材、仿寫句式、結(jié)構(gòu)的選擇以及重視學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生在仿寫的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)作。

3.合理進行仿寫作文評改

學(xué)生完成仿寫任務(wù)后，教師要及時批改和提出改進意見，幫助學(xué)生意識到自己的不足之處，有目的地改正和提高。

4.培養(yǎng)小學(xué)生正確的仿寫觀念

仿寫訓(xùn)練雖然是模仿范文進行寫作，但是教師一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，仿寫要根據(jù)實際情況來表達自己的看法，不能天馬行空地胡亂編寫，更不能抄襲，要端正自己的寫作態(tài)度和仿寫觀念。

5.養(yǎng)成積極的仿寫習(xí)慣

小學(xué)生要學(xué)會自己積累寫作素材，課堂上的教學(xué)內(nèi)容很難滿足學(xué)生的寫作需求，為了寫出佳作，教師要督促學(xué)生養(yǎng)成正確的仿寫習(xí)慣，定期、定量、定時仿寫，不能敷衍散漫地完成任務(wù)，養(yǎng)成好的仿寫習(xí)慣，對學(xué)生的習(xí)作能力的提升有著很大的幫助。

小學(xué)語文作文教學(xué)中使用最廣泛的教學(xué)方法之一就是仿寫訓(xùn)練，教師使用這項教學(xué)方法是為了讓學(xué)生真正學(xué)會仿寫技巧，以此來提高寫作水平。教師要讓小學(xué)生明白，作文是用來表達自己的真情實感和思想的手段，不能弄虛作假，更不能胡亂敷衍。在平常的仿寫訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求學(xué)生，強化仿寫訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行針對性、科學(xué)性、有效性的作文教學(xué)，逐步提高學(xué)生的寫作能力，達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。