江蘇省張家港市德積小學(xué) 徐 楊

不時(shí)聽(tīng)到多名教師吐槽：“教了這么多年的小學(xué)英語(yǔ)，為什么孩子還是那么懼怕習(xí)作？究竟怎樣的教學(xué)才是有效的習(xí)作教學(xué)，并以此為起點(diǎn)，提升孩子的英文交際能力，從更高層面上讓學(xué)生獲得生命的成長(zhǎng)？……”

教師其實(shí)都明白，優(yōu)秀學(xué)生的零星習(xí)作難以彌補(bǔ)全班學(xué)生一起寫的成就感，而真實(shí)的學(xué)生習(xí)作也是要細(xì)細(xì)推敲，那種近乎完美的習(xí)作幾乎都是靠各種外力造就的，表面的精彩掩蓋不了底子的空虛，就如一朵朵虛假的“塑料花”，美艷卻毫無(wú)生命的氣息，何談成長(zhǎng)？更別提英文習(xí)作背后所代表的深度學(xué)習(xí)與思考！本文遵循無(wú)“微”不至的理念，從微課程示范、微話題分享、微日記采風(fēng)、微評(píng)價(jià)運(yùn)用四個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生英文習(xí)作水平的提高，從而鑄就高質(zhì)量的英文學(xué)習(xí)品質(zhì)。具體闡述如下：

一、微課程示范，讓訓(xùn)練落到實(shí)處

微課程是指以視頻為載體，用短時(shí)、高效的微課程傳遞小知識(shí)點(diǎn)，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，微課的重復(fù)播放特征也更加方便學(xué)生鞏固知識(shí)。

針對(duì)學(xué)生普遍懼怕英文習(xí)作的特性，教師平時(shí)一定要堅(jiān)持制作微課程，并上傳于學(xué)生QQ群中共享，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。例如小學(xué)英語(yǔ)中有很多是描寫人物外貌特征的句子，那么可以制作視頻，如《How to describe your friend’s looks？》，教師可以一方面引領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的句子，如：He is tall/short/fat/thin. His eyes are big. He has two big eyes. He has long legs. He often smiles. He likes wearing glasses.……讓學(xué)生識(shí)記這幾種不同的表達(dá)，同時(shí)也可以適當(dāng)拓展相關(guān)單詞，如：slim，handsome， good-looking，bright smiling eyes，long straight hair……這樣，讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)，并經(jīng)常練習(xí)寫作，自然而然就讓這些句型走到了學(xué)生的心靈深處，逐漸脫口而出，自然純真地道。

二、微話題分享，讓素材信手拈來(lái)

新鮮熱門的話題都是學(xué)生急需表達(dá)的內(nèi)容，此時(shí)無(wú)需刻意激發(fā)興趣就能吸引學(xué)生的眼球，因而老師不妨在課堂之外穿插一些“微話題”，引導(dǎo)學(xué)生描述或表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感悟，讓學(xué)生在微話題中鍛煉自己的口頭表達(dá)能力。當(dāng)然，教師需要及時(shí)捕捉相關(guān)素材，激發(fā)他們的習(xí)作靈感。

如英國(guó)的哈里王子結(jié)婚，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是個(gè)新聞，教師可以播放當(dāng)時(shí)的婚禮場(chǎng)景片段，讓學(xué)生觀察人物的衣著、外貌，并對(duì)自己感興趣的一個(gè)人物進(jìn)行描述。有個(gè)學(xué)生對(duì)哈里王子的王妃感興趣，她這樣描述：She is Megan. And she is Prince Harry’s wife now. But she is from the US. Her skin isn’t snow white. Why？Do you know the reason？Because her mother is from Africa.Megan is an actor. She is tall and slim. She has long straight hair. She works very hard and marries Prince Harry.

師生身邊的一些社會(huì)新聞素材都可以成為習(xí)作表達(dá)的訓(xùn)練點(diǎn)，都能及時(shí)分享，以鍛煉學(xué)生的習(xí)作表達(dá)。

三、微日記采風(fēng)，讓演練可圈可點(diǎn)

日行積累，終能匯成大智慧。學(xué)生在老師的微課程示范和微話題分享中積累著語(yǔ)言素材，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的正確表達(dá)方式。其中，教師的微引導(dǎo)也可讓學(xué)生養(yǎng)成在細(xì)碎不定時(shí)的推送中自覺(jué)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

葉圣陶一貫要求“我手寫我心”，鼓勵(lì)學(xué)生用三言兩語(yǔ)的文字記錄當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活，漸漸學(xué)生就會(huì)慢慢喜歡上它，習(xí)作就不再是件苦差事。教師可以發(fā)現(xiàn)和語(yǔ)文日記不同的是，學(xué)生的英文習(xí)作似乎更注重圖文結(jié)合，因此學(xué)生往往喜歡買手賬本來(lái)記錄英文日記。微日記寫作之初，教師不必拘泥于字?jǐn)?shù)要求的限制，有話可長(zhǎng)，無(wú)話則短，真正做到微記錄，日子一久，從一篇篇簡(jiǎn)短的日記中就會(huì)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的生活和思考都是豐富多彩的，大到社會(huì)百態(tài)，小到今天的某堂課，場(chǎng)景迭出，高潮突起。

如一位學(xué)生寫的習(xí)作《My teacher》：He is a strong man in my school. I’m very afraid of him. But he is my Chinese teacher.He has big black eyes and a small mouth. He looks very strict.He loves playing basketball very much. He often plays it after school. Many classmates can play with him. This is my teacher.Isn’t he interesting？

四、微評(píng)價(jià)運(yùn)用，讓批改同生共贏

評(píng)價(jià)反饋是教育教學(xué)的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，也是習(xí)作教學(xué)中不可缺少的一環(huán)。在習(xí)作教學(xué)中，特別注重主體參與多元評(píng)價(jià)。當(dāng)前的評(píng)價(jià)已不局限于習(xí)作本的教師批改或?qū)W生找錯(cuò)誤互批，而是充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，曬出自己的習(xí)作后由大家留言評(píng)價(jià)，此招一出，學(xué)生躍躍欲試，有的同學(xué)基礎(chǔ)好，通常會(huì)指出一些語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不恰當(dāng)?shù)牡胤?，一?jīng)指點(diǎn)，作者也會(huì)馬上回復(fù)“謝謝提醒，馬上修改”之類的話語(yǔ)，同時(shí)也出現(xiàn)了一些表情包語(yǔ)言，感到特別接地氣，如哭臉、笑臉、玫瑰、小萌新等，讓學(xué)生之間互動(dòng)特別頻繁。有的同學(xué)也會(huì)老成持重地留言“學(xué)習(xí)了，謝謝分享”之類的話語(yǔ)，就像成人世界使用的微信朋友圈。筆者利用這些平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)互學(xué)、糾錯(cuò)必改的積極性，讓學(xué)生習(xí)作水平不知不覺(jué)間得到很大的提高。