趙玲玲

（安陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 安陽(yáng) 455000）

游戲教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容融于游戲之中，通過(guò)游戲設(shè)計(jì)與游戲過(guò)程來(lái)滿(mǎn)足教學(xué)的需要。學(xué)習(xí)者則通過(guò)參與游戲進(jìn)行體驗(yàn)，在輕松、愉快的氛圍下有效地掌握知識(shí)和發(fā)展能力。目前，我國(guó)高職院校生源類(lèi)型層次復(fù)雜，學(xué)生文化知識(shí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性，厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重。高等職業(yè)教育的教學(xué)主要采用講授法與演示實(shí)踐法。理論課教師一般都采用PPT演示講授，這種授課方式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味疲憊的感覺(jué)。使得老師和學(xué)生雙方都容易產(chǎn)生倦怠心理，造成學(xué)生恐學(xué)、厭學(xué)，老師恐教、難教的局面，教學(xué)效果自然很差。技能課則通過(guò)放教學(xué)視頻、教師演示然后讓學(xué)生實(shí)踐練習(xí)的方式進(jìn)行。學(xué)生普遍動(dòng)手實(shí)操的積極性不強(qiáng)，大多敷衍了事。高職學(xué)生迫切需要一種能夠激起他們學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法。因此，在高等職業(yè)教育中引入游戲教學(xué)法是十分必要的。

一、游戲教學(xué)法引入高等職業(yè)教育的作用

（一）轉(zhuǎn)變師生角色，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

游戲化教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本。在游戲化的課堂上教師從主導(dǎo)者轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)者、從獨(dú)白者轉(zhuǎn)換為對(duì)話者。學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)、被動(dòng)思考轉(zhuǎn)換為主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我調(diào)控。通過(guò)游戲教學(xué)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能有了更深刻的體驗(yàn)和內(nèi)化。在多種多樣的游戲教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的參與意識(shí)增強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高。在游戲中對(duì)知識(shí)的掌握，技能的運(yùn)用，及同伴之間的相互幫助，也使學(xué)生產(chǎn)生了積極的自我調(diào)整和自我教育。

（二）增加課堂教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)營(yíng)造的愉快而又輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)變得生動(dòng)有趣。感受到游戲娛樂(lè)氣氛的學(xué)生興奮性強(qiáng)烈，注意力得到集中，學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。使學(xué)生在輕松愉快的游戲氛圍中把新知識(shí)逐漸的掌握。通過(guò)游戲?qū)W習(xí)法，在老師的鼓勵(lì)下，每一個(gè)學(xué)生都參與其中，增強(qiáng)了學(xué)生間的凝聚力，從而進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心。

（三）拓展綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與溝通能力

在教學(xué)游戲的過(guò)程中，參與游戲的集體或個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的獲勝欲望，積極參與競(jìng)爭(zhēng)。并且要求游戲的參與者要遵守規(guī)則，公平競(jìng)爭(zhēng)，這些精神正是現(xiàn)代社會(huì)人們所必需具備的品質(zhì)。其次，集體性的教學(xué)游戲?yàn)榱双@得最終的勝利，特別需要發(fā)揮集體的智慧力量，團(tuán)結(jié)一致，相互溝通配合，最終才能獲得勝利。這有利培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與溝通能力。

二、高等職業(yè)教育游戲教學(xué)法的應(yīng)用原則

（一）教育性原則

在教學(xué)游戲的實(shí)施過(guò)程中，不論在哪個(gè)環(huán)節(jié)使用，都要以教育性為基本原則，并不提倡以游戲?yàn)榻虒W(xué)核心。游戲的運(yùn)用是充分發(fā)揮它的娛樂(lè)趣味性，達(dá)到教學(xué)所需要的教育性，為提高教學(xué)效率與質(zhì)量服務(wù)。

（二）趣味性原則

富有趣味性的教育游戲必然會(huì)引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的娛樂(lè)沖動(dòng)，對(duì)教學(xué)游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。游戲參加者在輕松的氛圍中，注意力能夠高度的集中在活動(dòng)內(nèi)容上。通常游戲競(jìng)爭(zhēng)性越強(qiáng)、情節(jié)越生動(dòng)其趣味性越強(qiáng)。這樣的游戲會(huì)使枯燥、乏味的專(zhuān)業(yè)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與游戲、學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。一個(gè)沒(méi)有趣味性的游戲在教學(xué)中不僅不會(huì)起到應(yīng)有的助學(xué)作用，還會(huì)引起學(xué)生的反感，因此必須注意游戲教學(xué)法的趣味性原則。

（三）可行性原則

教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)必須保證能夠在現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境下實(shí)施開(kāi)展。教學(xué)游戲的順利運(yùn)行與教學(xué)的軟硬件設(shè)備工具是密不可分的。教學(xué)環(huán)境必須能保證符合游戲運(yùn)行需求，以避免教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)不必要的麻煩。

（四）安全性原則

在游戲教學(xué)法的實(shí)施中，教學(xué)游戲的選擇要把學(xué)生安全問(wèn)題放在第一位。在游戲教學(xué)法的實(shí)施前要進(jìn)行必要的安全教育，嚴(yán)守游戲規(guī)則，保證課堂的組織紀(jì)律性。其次，注意檢查游戲器材和游戲場(chǎng)地的安全性，合理選用、布置與利用。再次，要注意控制學(xué)生的游戲活動(dòng)節(jié)奏，防止游戲中學(xué)生的興奮性過(guò)高，忘乎所以，導(dǎo)致意外損傷的出現(xiàn)或因情緒失控導(dǎo)致學(xué)生之間的爭(zhēng)執(zhí)而出現(xiàn)不安全隱患等。

（五）簡(jiǎn)易性原則

教學(xué)游戲要盡量做到內(nèi)容直觀，功能簡(jiǎn)單，操作方便等。如果一個(gè)游戲的選擇過(guò)于繁雜，會(huì)牽扯更多的精力到游戲的學(xué)習(xí)之中，這樣在體育教學(xué)中勢(shì)必會(huì)“喧賓奪主”，浪費(fèi)大量的課堂教學(xué)時(shí)間，教學(xué)效果適得其反。

（六）新穎性原則

游戲需要具有新意，游戲次數(shù)不宜過(guò)多，要注意游戲的利用效率，不能所有的知識(shí)點(diǎn)都用同一個(gè)游戲，否則也會(huì)出現(xiàn)疲憊感和厭倦感。會(huì)對(duì)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)形成障礙。針對(duì)性強(qiáng)，利用效率高，才會(huì)取得事半功倍的效果。

三、高等職業(yè)教育游戲化教學(xué)模型

結(jié)合高等職業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，建立以下游戲化教學(xué)模型。如圖1所示。模型中的工作階段包括三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、教學(xué)階段和評(píng)估階段。

圖1 高等職業(yè)教育游戲化教學(xué)模型

在準(zhǔn)備階段，教師通過(guò)分析學(xué)生能力和教學(xué)內(nèi)容，確定有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)游戲任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教學(xué)游戲任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容確定教育游戲規(guī)則，圍繞教學(xué)游戲規(guī)則準(zhǔn)備教學(xué)游戲情景。

在教學(xué)階段，教師首先進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解，然后向?qū)W生解讀教學(xué)游戲任務(wù)和規(guī)則，這兩個(gè)階段使學(xué)生先領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容。然后組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)游戲，學(xué)生內(nèi)化掌握教學(xué)內(nèi)容。

在評(píng)估階段，教師與學(xué)生共同討論總結(jié)整個(gè)教學(xué)游戲過(guò)程，進(jìn)行有效性評(píng)估，不斷改善學(xué)習(xí)方法，鞏固所學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

四、高等職業(yè)教育游戲教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用步驟

（一）明確教學(xué)游戲任務(wù)，設(shè)計(jì)游戲規(guī)則

設(shè)計(jì)教學(xué)游戲首先要明確教學(xué)游戲任務(wù)。教學(xué)游戲任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)相匹，充分考慮教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生能力。應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而設(shè)定游戲規(guī)則。不能過(guò)分的追求游戲的趣味性而忽略了教學(xué)內(nèi)容。各游戲的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)環(huán)環(huán)相扣，具有吸引力，便于操作和學(xué)生理解，使所有學(xué)生都能夠參與游戲。根據(jù)實(shí)際需要來(lái)實(shí)施或者停止游戲，不能喧賓奪主，撇開(kāi)教學(xué)內(nèi)容。

（二）布置教學(xué)游戲情景

根據(jù)游戲規(guī)則所需選擇游戲器材和游戲場(chǎng)地，合理選用、提前布置。教學(xué)游戲情景要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際條件，充分利用教學(xué)資源環(huán)境，注意安全性和游戲的主題性。

（三）解讀教學(xué)游戲任務(wù)和規(guī)則

對(duì)教學(xué)游戲任務(wù)和規(guī)則的解讀即是對(duì)學(xué)生傳授教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程。在課堂上將游戲規(guī)則以通俗易懂的語(yǔ)言介紹清楚，必要的時(shí)候需要找學(xué)生做示范，避免有學(xué)生因?yàn)閷?duì)游戲規(guī)則的不了解而無(wú)法全身心投入到游戲中，游戲步驟需要向?qū)W生介紹清楚，使所有學(xué)生都能夠參與教學(xué)游戲。

（四）實(shí)施教學(xué)游戲

游戲教學(xué)法在實(shí)施過(guò)程中必須要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，合理引導(dǎo)學(xué)生的游戲傾向。對(duì)游戲和學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，嚴(yán)格按照游戲規(guī)則進(jìn)行，并合理安排游戲和學(xué)習(xí)時(shí)間。充分鼓勵(lì)學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中的探索和創(chuàng)新，多給學(xué)生展示自己多樣成果。發(fā)揮全體學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不能丟下每一個(gè)學(xué)生，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，避免出現(xiàn)不愉快的氣氛，讓師生共同參與。師生間要有良好的溝通，通過(guò)游戲可以增進(jìn)同學(xué)之間的感情，同樣也可以拉近學(xué)生與老師的距離，因此學(xué)生和老師的互動(dòng)也很重要，學(xué)生對(duì)老師會(huì)產(chǎn)生好感，對(duì)于未來(lái)學(xué)習(xí)有更大的積極性。

（五）對(duì)教學(xué)游戲進(jìn)行總結(jié)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容

教學(xué)游戲結(jié)束后，教師要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)內(nèi)容為教學(xué)游戲進(jìn)行過(guò)程中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，這也是對(duì)學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容情況的評(píng)價(jià)，也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)多以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師也需要安排學(xué)生對(duì)游戲總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行自我反思，通過(guò)總結(jié)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師也可以通過(guò)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)游戲的成功與否，并以此判斷是否實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的，不斷改善。

游戲教學(xué)法，是一種以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的教學(xué)，教師在使用過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用。游戲化教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，需要積極探索和不斷開(kāi)發(fā)，使游戲充分發(fā)揮其教育性，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。