王 穎

青少年是民族的未來，青少年的體質(zhì)健康發(fā)展關(guān)系到個(gè)人、社會(huì)、民族的強(qiáng)大與否。據(jù)教育部資料顯示，我國(guó)青少年學(xué)生體質(zhì)健康狀況20多年持續(xù)下滑并未得到明顯扭轉(zhuǎn)，青少年體質(zhì)健康的促進(jìn)已經(jīng)成為全社會(huì)的共同期盼。2016年10月25日，中共中央 國(guó)務(wù)院印發(fā)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》，提出衛(wèi)生計(jì)生、體育等行業(yè)要主動(dòng)適應(yīng)人民健康需求，人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)和基本體育健身服務(wù)，這意味著“健康中國(guó)”戰(zhàn)略的正式落地和實(shí)施。基于此，本研究緊緊圍繞健康中國(guó)“提高健康教育服務(wù)能力，從小抓起”的要求，以青少年體質(zhì)健康為主線，研究“健康中國(guó)”戰(zhàn)略下青少年體能訓(xùn)練促進(jìn)體質(zhì)健康的路徑，對(duì)提升青少年體質(zhì)健康水平具有一定的指導(dǎo)意義。

1 青少年體能訓(xùn)練重要性分析

“體能”一詞是近些年在體育界的熱門詞語，也是近年來在體育領(lǐng)域內(nèi)各位專家學(xué)者潛心研究的方向。它是指人在不借助外力的情況下，表現(xiàn)出來的(力量、耐力、速度、柔韌、靈敏和耐饑渴、耐寒暑、耐眩暈、耐乏氧的抵抗力以及耐病毒、病毒侵襲)適應(yīng)生存環(huán)境的運(yùn)動(dòng)能力。青少年的體能也會(huì)通過相應(yīng)的測(cè)試指標(biāo)所體現(xiàn)，青少年的體能訓(xùn)練也要結(jié)合身體的生長(zhǎng)水平進(jìn)行才會(huì)得到事半功倍的效果。在青少年體能訓(xùn)練中，科學(xué)訓(xùn)練可以使某些體能素質(zhì)超出同齡人的平均值，進(jìn)而達(dá)到很高的水平。不僅如此，體能訓(xùn)練還可以延長(zhǎng)高水平青少年運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)的年限。青少年只有堅(jiān)持科學(xué)的體能訓(xùn)練方法，才能使機(jī)體在體能訓(xùn)練過程中讓體能得到良性改善。青少年這一群體所涵蓋的主要是中小學(xué)生，他們所處的年齡階段正是身體發(fā)育和成長(zhǎng)的階段，因此，體能訓(xùn)練對(duì)青少年學(xué)生來說就更為重要了。

2 實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)戰(zhàn)略下青少年體能訓(xùn)練促進(jìn)體質(zhì)健康的路徑

2.1 完善青少年體能訓(xùn)練促進(jìn)體質(zhì)健康服務(wù)體系

青少年體能訓(xùn)練促進(jìn)體質(zhì)健康服務(wù)體系是全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀需要，是充分利用青少年體能訓(xùn)練促進(jìn)體質(zhì)健康的內(nèi)外部條件，加強(qiáng)青少年體能訓(xùn)練促進(jìn)體質(zhì)健康教育，為青少年體能訓(xùn)練促進(jìn)體質(zhì)健康實(shí)踐提供了切實(shí)可依的方案，對(duì)于提高青少年體質(zhì)健康具有深刻的目標(biāo)意義。但根據(jù)我國(guó)區(qū)域差異的客觀實(shí)際，服務(wù)體系得到普及還面臨著許多困難，還需根據(jù)各地區(qū)的實(shí)際加以修改完善。因此，計(jì)劃初步建成符合我國(guó)當(dāng)前發(fā)展國(guó)情、多層次、多元化、較為平衡、覆蓋面廣的以及混合多用、可循環(huán)利用的體育場(chǎng)地設(shè)施及社會(huì)各類性質(zhì)的場(chǎng)地設(shè)施，并以其為載體，形成以青少年校外體育活動(dòng)為中心的擴(kuò)散性群體，以俱樂部、傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、戶外拓展活動(dòng)營(yíng)地和社會(huì)其他服務(wù)機(jī)構(gòu)為組織形式，以體育教師、教練員、家長(zhǎng)、社會(huì)體育指導(dǎo)員和體育志愿者為組織指導(dǎo)人員，通過健身、競(jìng)賽、技能培訓(xùn)、相關(guān)知識(shí)的普及咨詢等為主要服務(wù)的青少年體能訓(xùn)練模式。這需要各方面密切配合、統(tǒng)一協(xié)作，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)與校外體能訓(xùn)練、素質(zhì)鍛煉的高度統(tǒng)一，思想和行動(dòng)的統(tǒng)一，全面提升青少年體能訓(xùn)練的水平，從而促進(jìn)體質(zhì)健康。

2.2 完善青少年體能訓(xùn)練促進(jìn)體質(zhì)健康服務(wù)體系運(yùn)行機(jī)制

我國(guó)擁有龐大的青少年群體，面對(duì)龐大群體體質(zhì)持續(xù)下降的趨勢(shì)，完善青少年體能訓(xùn)練促進(jìn)體質(zhì)健康服務(wù)體系運(yùn)行機(jī)制，對(duì)于貫徹實(shí)施“健康中國(guó)”戰(zhàn)略、加大學(xué)校健康教育力度、提高全民健康素養(yǎng)具有重要作用。完善青少年體能訓(xùn)練促進(jìn)體質(zhì)健康服務(wù)體系運(yùn)行機(jī)制是提高青少年體能訓(xùn)練，促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急?；诖颂岢?，建立健全青少年體能訓(xùn)練促進(jìn)體質(zhì)健康政策法規(guī)體系；加大政府的資金投入，保障青少年體能訓(xùn)練促進(jìn)體質(zhì)健康發(fā)展經(jīng)費(fèi)投入力度和使用率；支持社會(huì)力量扶持青少年體能訓(xùn)練促進(jìn)體質(zhì)健康發(fā)展的多元化運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)青少年體育后備人才隊(duì)伍的培養(yǎng)，為“健康中國(guó)”建設(shè)提供人力資本，進(jìn)一步提高體能訓(xùn)練促進(jìn)體質(zhì)健康的發(fā)展；建立青少年體能訓(xùn)練促進(jìn)體質(zhì)健康的監(jiān)測(cè)管理體系，研究制訂出相關(guān)體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)管理評(píng)價(jià)的軟件，為青少年體能訓(xùn)練促進(jìn)體質(zhì)健康提供科學(xué)監(jiān)測(cè)的數(shù)據(jù)，服務(wù)體育強(qiáng)國(guó)和“健康中國(guó)”。

2.3 完善青少年體能訓(xùn)練促進(jìn)體質(zhì)健康服務(wù)體系保障機(jī)制

當(dāng)前我國(guó)青少年體質(zhì)健康下降的原因是多方面的，如運(yùn)動(dòng)量不足、社會(huì)誘因較多、觀念意識(shí)淡化等，而最大的原因是體能訓(xùn)練不足。明確完善青少年體能訓(xùn)練促進(jìn)體質(zhì)健康的目標(biāo)任務(wù)，立足于青少年體能訓(xùn)練的實(shí)際情況，尋求在不同區(qū)域與資源約束下的青少年體能訓(xùn)練促進(jìn)體質(zhì)健康服務(wù)體系保障機(jī)制構(gòu)建的核心價(jià)值，是實(shí)現(xiàn)青少年體能訓(xùn)練促進(jìn)體質(zhì)健康服務(wù)體系機(jī)制構(gòu)建成效最大化的戰(zhàn)略舉措。建議將青少年體能訓(xùn)練促進(jìn)體質(zhì)健康服務(wù)列為地方體育發(fā)展戰(zhàn)略方針，并納入當(dāng)?shù)貒?guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃中，健全協(xié)調(diào)工作機(jī)制，明確各部門責(zé)任，把握運(yùn)行機(jī)制的重點(diǎn)、難點(diǎn)和階段性目標(biāo)。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，加強(qiáng)對(duì)青少年體能訓(xùn)練促進(jìn)體質(zhì)健康服務(wù)體系薄弱環(huán)節(jié)的投入和保障力度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，不斷提高發(fā)展青少年學(xué)生體質(zhì)健康服務(wù)事業(yè)的水平。

3 結(jié)語

在“健康中國(guó)”戰(zhàn)略的目標(biāo)下，為了推動(dòng)我國(guó)青少年體質(zhì)健康促進(jìn)“健康中國(guó)”發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以青少年體能訓(xùn)練為突破口，提出具有時(shí)代特征、中國(guó)特色和符合區(qū)域特點(diǎn)的促進(jìn)青少年體質(zhì)健康的實(shí)現(xiàn)路徑，其目的是與青少年體質(zhì)健康促進(jìn)的理論研究形成互動(dòng)合力，構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)和教師共同關(guān)注的體能訓(xùn)練，促進(jìn)青少年體質(zhì)健康的機(jī)制形成，創(chuàng)建良好的社會(huì)氛圍，對(duì)積極促進(jìn)青少年體質(zhì)健康水平的發(fā)展具有一定的指導(dǎo)作用。