曲飛飛，李展龍

1 前言

校園足球是我國足球發(fā)展的基礎，中國足球的未來在校園足球隊的發(fā)展，足球擁有為“世界第一大運動”美稱。校園足球的開展，有利于提高學生的興趣愛好，開展校園足球具有不可或缺之特殊意義。足球聯賽經過了18年的發(fā)展，但是我國的足球注冊球員越來越少，我國足球運動人數基數較大，但是足球成績未能突破，響應“陽光體育”、“發(fā)展校園足球”的號召，從小抓起，對我國青少年足球運動員培訓從選材開始。[1]不同的運動項目對于運動員的能力有著不同的要求，因此，對于運動員的科學選拔是個非常關注的問題，不同的體質特點接受不同的訓練效果截然不同，選這合適的人去培養(yǎng)會有事半功倍的效果[2]。本文根據足球運動特點和要求，探討中小學足球運動隊的選材，從身體素質、技術水平和年齡因素方面進行分析。為校園足球運動隊的組建提供參考，促進校園足球的改革，加強足球的后備人才力量，推動我過足球運動的蓬勃發(fā)展。

2 中小學足球運動隊選材中身體素質因素

2.1 遺傳力選拔法

根據運動員直系與旁系親屬的相關形狀進場匯總，對組成運動能力的形狀遺傳力研究，評定運動員的的足球運動能力[3]。在此方法中，主要考慮三大要素：(1)體型，這與運動能力有著直接的關系，體型受很多方面的影響，其中遺傳因素是最主要的；(2)生理機能，子女身體各方面生理機能的發(fā)展主要是由其父母的生理遺傳，為其提供了許多基本物質，這些身體機能與運動能力有著密切關系；(3)生化代謝特征遺傳，不同的人具有不同的生化代謝特征，但是人體在生化方面的基本物質與化學結構是相同的。[4]因此，不同的生化代謝會在身體素質、身體機能、行為能力等方面表現出來，對于人體運動能力有著重要影響[5]。足球運動對于運動員的能力要求主要在：力量、速度、耐力、靈敏度等方面。這幾方面的遺傳性很大，所以在中小學足球隊選材上必須考慮到運動員的身體素質。[6]

2.2 測試選拔法

測試選拔是最直觀的方法，也是目前我國中小學足球運動隊運用最多的選拔方法。[7]根據對足球運動員速度、爆發(fā)力、耐力、技術水平等進行測試與觀察。對測試的數據結合平時的觀察進行分析，再根據足球對于運動員的相關要求進行對比。足球運動對運動員的速度、耐力及身體機能各方面的協調要求，包括動作連貫、技術運用等具有較高的要求。[8]對于中小學足球隊員的選拔需要對各方面進行測試，根據測試結果結合測試過程中的觀察情況，比較孰高孰低，孰更具有培養(yǎng)的前途，提升空間較大，擇優(yōu)錄取。

3 中小學足球隊選材的年齡因素

3.1 中小學足球隊選材中年齡因素的情況分析

任何體育運動項目運動員要成才，都有一定的年齡范圍。[9]因此，在選材的過程當中，從年齡因素考慮時，需要考慮日歷年齡和生物年齡。雖然兩者不同步發(fā)展，但是有著密切的聯系關系。日歷年齡是出生年月，生物年齡即運動方面的發(fā)展水平，不同的年齡發(fā)展水平程度不一樣，有些學生會呈現早熟現象，這很不利于同年的競技發(fā)展。

目前，我國中小學足球運動運動隊選材中，對于這方面的要求不是很明確。但是，根據年齡結合測試機能發(fā)展進行分組訓練，是青少年選拔的嚴格要求。[10]中小學運動對可以借鑒其方法。對運動員年齡組選拔時，對運動員的年齡進行控制，從而避免造成影響。[11]

3.2 中小學足球隊選材中針對年齡因素的的建議

對中小學足球運動隊選材時，出生日期方面一年內的差異，身體機能早熟的學生會具有絕對優(yōu)勢，在選拔時不以技術潛質作為唯一選拔標準，將學生的心理發(fā)展程度因素考慮進去，為一些具有足球天賦的學生創(chuàng)造機會。[12]教練員在對隊員選拔時，要對自身有明確的認識，不要采用之前傳統的思維模式，要綜合的去觀察隊員，從新認識隊員，對運動員的發(fā)展?jié)撡|、基本技術、比賽戰(zhàn)術及協調性等因素融合到選材當中，權衡優(yōu)良，盡可能地科學選拔，減少由于運動員身體早熟而占優(yōu)勢的影響。

4 中小學足球隊的選材中技術水平因素

從中小學學生足球技術水平因素考慮時，必須根據當地經濟水平，加強當地足球運動的投資，并且對學校選拔人員的教練員進行專業(yè)培訓。技術水平的測試中，對運動員的身體姿勢、技術水平等作出準備的評判，保障測試結果的準確性。

足球運動員經常會情緒化，不管是在比賽場上還是在訓練當中，教練員都需要對運動員的堅強意志和良好心態(tài)進行培養(yǎng)。任何比賽，運動員的情緒都會影響比賽是技術水平的發(fā)揮。我國在心理素質選材的應用處于初級階段，其運用與發(fā)展的前景比較廣闊。當然，運動員心理的復雜性決定了改選材的持續(xù)發(fā)展性，進而會經常量化指標選材。[13]

所以，廣大體育心理工作者需要加強對運動員選材的心理研究，建立科學的心理選材體系，推廣現有的研究成果，促進學校足球發(fā)展，推動我國足球運動，提高我國足球運動水平。

5 結論

根據以上分析，可以發(fā)現，目前我國中小學足球隊選材需要考慮很多因素，科學合理的選材是取得優(yōu)秀成績的基礎，以上提到的中小學足球隊選材方法的具有較大的可行性，值得我們去推廣。在考慮以上選材因素基礎上，筆者對于中小學足球隊選材提出以下建議：(1)構建以身體形態(tài)、素質和機能作為中小學足球隊選材指標、建立技術為核心的選材體系；(2)借鑒國外足球強國的選材模式，建立中小學足球隊選材和育才結合模式，培養(yǎng)更多足球人才；(3)淡化青少年兒童比賽成績，倡導快樂足球，發(fā)展校園足球；(4)優(yōu)化中小學足球競賽結構，改變競爭形勢，拓展比賽機會，提高青少年足球運動水平。

[1] 王宗海.運動員科學選材[M].人民體育出版社，1992，第1版.

[2] 王金燦主編.運動選材原理與方法[M].人民體育出版社，2005.

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[9] 徐龍兵，戴小丹.淺析基層學校足球運動員選材的方法和手段[J].科教文匯(上旬刊)，2017,3:87-88.

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