陳瑤

中等職業(yè)院校作為國家培養(yǎng)人才的重要場所，在為我國培養(yǎng)專業(yè)型人才方面發(fā)揮著重要的作用。隨著大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新政策的提出，全民創(chuàng)新時代隨之到來。大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新、全民創(chuàng)新也對中等職業(yè)院校的教學模式提出創(chuàng)新的要求。因此，本文分析提出，加強對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是當前中等職業(yè)院校教育發(fā)展與改革的前進方向。創(chuàng)新課程設(shè)置與教學模式，加強對師資隊伍的建設(shè)，從而進一步加強中等職業(yè)學校對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

一、中等職業(yè)學校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

當今社會的競爭歸根到底還是人才的競爭，而中等職業(yè)學校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場所，更是需要加強對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以便滿足社會的需求，提升學生的市場競爭力。中職學校通過對學生進行創(chuàng)新活動、創(chuàng)新行為的培養(yǎng)，喚醒學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，并進一步提高學生的創(chuàng)新能力，從而更好地對學生創(chuàng)造性解決問題的能力進行培養(yǎng)，進而達到緊跟時代步伐、滿足市場需求的人才培養(yǎng)目的。而通過創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以對學生的思維能力與知識運用能力進行進一步的培養(yǎng)，以便適應社會的需求，強化學生專業(yè)能力的同時進一步提高學生的市場競爭力。而創(chuàng)業(yè)能力則是一種較為復雜、層次較高的綜合職業(yè)能力，中等職業(yè)學校通過對學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，從而降低學生自主創(chuàng)業(yè)的門檻，更加容易達到創(chuàng)業(yè)的目標，有利于學生未來發(fā)展的同時更是對我國經(jīng)濟的發(fā)展起到了極大的促進作用。因此，中等職業(yè)學校對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是勢在必行的措施。

二、當前中等職業(yè)學校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問題

1.中等職業(yè)學校存在對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認識不足的現(xiàn)象

當下，很多人對職業(yè)教育的認知僅僅局限尤其是進行就業(yè)教育的地方，對學生的培養(yǎng)方向主要是技工人才方面，甚至很多中等職業(yè)院校的教師也是如此認為，只要對學生進行相關(guān)工作技能的培養(yǎng)就好，完全忽視了對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。而在中等職業(yè)學校中，部分學生對創(chuàng)業(yè)的觀念還很模糊，因此對自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)較為忽視。

2.中等職業(yè)學校對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面的教學模式較為落后

當前很多中等職業(yè)學校中還沒有開設(shè)專門的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的專業(yè)課程，部分學校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置還僅限于通過在就業(yè)指導或者是職業(yè)生涯規(guī)劃等課程中進行相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的滲透教育。另外，在部分中等職業(yè)學校的教學過程中多是以對知識技能的講解學習為主，忽略了對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力的培養(yǎng)，加之很多教師教學過程中更多的是重視教學成果，而忽視了教學過程中對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的啟迪與能力的培養(yǎng)。

3.中等職業(yè)學校對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的教學氛圍不夠濃厚

當前，我國大部分中等職業(yè)學校中對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的教學氛圍還較為淡薄，很多中等職業(yè)學校中甚至還沒有開展過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，亦沒有搭建起諸如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽或者是培訓機制等相應的平臺，難以在學校內(nèi)形成一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，不利于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。另外，針對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)離不開相關(guān)實踐活動的支持，一方面，中等職業(yè)學校缺乏相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展；另一方面，單單依賴學?；顒觼頋M足對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)是遠遠不夠的，還需要相關(guān)企業(yè)的配合來給學生創(chuàng)造更多的實踐機會。但是，當前的中等職業(yè)學校與企業(yè)的合作還僅僅只建立在提供實習就業(yè)機會的層面，遠遠無法滿足學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實踐需求。

三、提升中等職業(yè)學校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的建議與措施

1.樹立創(chuàng)新型教育觀念

隨著時代的飛速發(fā)展，人們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的重視也在不斷加強，當今社會已經(jīng)成為創(chuàng)新型社會。而中職院校作為為社會培養(yǎng)技術(shù)性人才的重要場所，更是需要對學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)，并使其與自身的知識技能相結(jié)合，從而培養(yǎng)出符合社會需求的高素質(zhì)人才。因此，學校自身首先便要樹立創(chuàng)新型教育觀念。而教師作為創(chuàng)新型教育的重要實施者，更應該進一步明確創(chuàng)新型教育觀念，并以此為依據(jù)進行創(chuàng)新教育。比如說在教學過程中，教師積極引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，從而培養(yǎng)學生勇于探究的精神，同時教師還應進一步培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力，并鼓勵學生將自身的奇思妙想進行大膽的實踐，進而培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

2.建立相關(guān)機制，加強相關(guān)管理

中等職業(yè)學校應該建立起規(guī)范的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機制，對學校的創(chuàng)新教育課程進行規(guī)范，設(shè)置充分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓課程來滿足學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需求，不斷加強學校與教師對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重視程度，并通過相關(guān)制度來保證課堂教學的教學質(zhì)量與教學成果，進而保障學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程能發(fā)揮最大效用。另外，學校還可以建立創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，并成立相關(guān)管理工作組，在為學生創(chuàng)業(yè)提供空間環(huán)境支持的同時，更加系統(tǒng)、高效地對學生的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)孵化進行管理與服務，切實解決學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的難題，進而保證學校創(chuàng)業(yè)園健康持續(xù)的發(fā)展，同時學校還可以通過對學生創(chuàng)新成果展示等途徑對學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的成效進行社會展示，從而讓更多的人切實感受到學校在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面所做出的努力與貢獻，進一步提升對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重視程度。

3.營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)環(huán)境

對于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)來說，擁有一個自由、寬松且和諧、融洽的校園文化氛圍是必不可少的環(huán)境因素，有利于更好地對學生的創(chuàng)新意識進行引導，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念的形成。因此，中等職業(yè)學校應該進一步加強校園文化環(huán)境建設(shè)，以便更好地促進學校創(chuàng)新型人才的成長與發(fā)展。中等職業(yè)學?？梢酝ㄟ^進行宣傳欄設(shè)置或者是校園網(wǎng)傳播等多種方式對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性進行宣傳，同時學校還可以以此為依托，對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為與成果進行展示與宣傳，從而激發(fā)學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性與主動性。另外，學校還可以通過定期舉辦與培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力相關(guān)的校園文化活動或者是競賽等途徑，來營造自由、寬松、融洽的校園文化環(huán)境，從而更好地激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)欲望，充分調(diào)動起學生的主觀能動性。

4.加強中等職業(yè)學校師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)

首先，中等職業(yè)學校的教師應該進一步轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，樹立起正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，真正將學生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體，并通過自身的教育與引導，激發(fā)出學生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，并通過積極樂觀的態(tài)度與技巧性的手段對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力與行為進行引導與促進。其次，學校還應該充分樹立民主化的意識，并運用民主化的管理，從而建立起平等、和諧的師生關(guān)系，這有利于更好地對自由、和諧的學習氛圍進行營造。而平等師生關(guān)系的建立更是有利于對學生的自主學習與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)，通過學生對個性的追求、對課堂知識點的爭論與質(zhì)疑等行為，進而充分鼓勵學生根據(jù)自身性格特色與特長愛好進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

5.加強課程體系改革，滿足學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需求

首先，中等職業(yè)學?？梢酝ㄟ^對課程內(nèi)容進行改革，從而滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的需求，通過以相應的知識結(jié)構(gòu)為框架，進而設(shè)計出科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程培養(yǎng)體系。比如學?？梢酝ㄟ^進行公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)能力課程以及專業(yè)素質(zhì)拓展課程等相關(guān)課程的組建與分配，進而構(gòu)建成一個相輔相成的專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系，從而全方位促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。其次，中等職業(yè)學校還可以通過對教學模式的改革，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。而創(chuàng)新思維的培養(yǎng)其核心便是學生的好奇心與探索欲，因此教師需要改變傳統(tǒng)的教學模式，將教、學、做三者有效結(jié)合在一起，從而構(gòu)成創(chuàng)新教學新模式。在這一教學模式中，學生可以自主對教師、對教材進行質(zhì)疑問難， 并充分尊重學生的建議權(quán)與發(fā)言權(quán)，從而培養(yǎng)學生自主思考的能力。另一方面，教師還可以通過改善自身的教學方式以及引進先進的教學設(shè)備進行輔助教學等方式來豐富學生的想象空間，進一步引導學生主動思考、大膽創(chuàng)新。最后，中職院校還可以對評價體系進行改革，從而激勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。學?？梢酝ㄟ^創(chuàng)建以答辯、日?？疾煲约皠邮植僮鞯榷喾矫鏄?gòu)成的評價體系來對學生的學習成績、知識技能以及綜合素質(zhì)進行評價，在為下一步學生培養(yǎng)提供依據(jù)的同時更是可以對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)起到激勵作用。同時學校還需將評價體系的主體擴大到教師、學生、企業(yè)等多個方面，從而更加全面地對教學質(zhì)量進行評估。值得注意的是，在面對學生一些新設(shè)想、新創(chuàng)意時，教師應該給予充分的鼓勵與認可，切忌一味否定，從而進一步增強學生的自信心，激發(fā)創(chuàng)新欲望。

6.加強校企合作，豐富創(chuàng)新活動

校企合作是當下中等職業(yè)學校培養(yǎng)人才的重要模式之一，在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的作用。通過頂崗實習，學生可以在充分掌握知識技能的同時，還可以對企業(yè)的運營管理以及行業(yè)發(fā)展動態(tài)等方面有一個較為全面和及時地了解，從而為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供實踐場所，并為學生日后的創(chuàng)業(yè)活動提供寶貴的經(jīng)驗與資信。另外，學校還可以與企業(yè)達成深層合作，如共同建立創(chuàng)業(yè)基金等形式對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐行動予以資金支持，從而更好地促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化。

四、小結(jié)

學生是國家的未來，21世紀是一個充滿機遇與挑戰(zhàn)的時代。因此，中等職業(yè)學校更應該更新觀念，創(chuàng)新教學模式，為學生營造出更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)環(huán)境，從而培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高素質(zhì)人才，如此才不負國家的重托、家長的期望與學生的信賴。

（作者單位：天津市機電工藝學院）