馬新科

在小學(xué)語文教學(xué)中的“滲透”，指在小學(xué)語文教學(xué)中，將其他學(xué)科（含自然、社會(huì)、政治方面）的知識(shí)滲透到語文教學(xué)中來。滲透，顧名思義，比喻一種事物或勢(shì)力逐漸進(jìn)入到其他地方。根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談一下語文教學(xué)中的滲透。

一、小學(xué)《語文》與《社會(huì)》教學(xué)間的滲透

《魯濱孫漂流記》敘述十七世紀(jì)有個(gè)叫魯濱孫的英國人，在航海中遇險(xiǎn)，孤身一人流落到一個(gè)荒無人煙的小島。為了戰(zhàn)勝死亡，他依靠破船上剩下的一點(diǎn)生產(chǎn)和生活資料，同大自然展開了頑強(qiáng)的斗爭。每做一件事，都要遇到很大的困難，但他經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)，憑著艱苦的勞動(dòng)，成功地在荒島上建起了房舍，開墾了農(nóng)田，營造了羊圈，使荒島面貌有了改變，他的生活也有了改變。經(jīng)過二十八年多的孤苦生活，他終于脫險(xiǎn)，返回故鄉(xiāng)。讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)到了社會(huì)的嚴(yán)酷。

二、小學(xué)《語文》與自然現(xiàn)象的滲透

例：《山谷中的謎底》一文，記敘了加拿大魁北克山谷的一個(gè)奇異的自然現(xiàn)象，告訴人們，在逆境和壓力面前，既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會(huì)退讓、以退為進(jìn)。

本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是理解第二個(gè)旅行者的話和最后一個(gè)自然段。教參中，只求點(diǎn)到為止，不必挖掘過深。其實(shí)，我們老師可以把農(nóng)村常見到的自然現(xiàn)象告訴學(xué)生，以降低學(xué)生對(duì)課文理解的難度。如：冬天的一場(chǎng)大雪，鋪天蓋地，田里的小麥、油菜等都被雪壓得彎下了腰。這一自然現(xiàn)象，作為農(nóng)村的孩子可以說是人人皆知，這時(shí)，可以提問：“同學(xué)們，小麥、油菜這時(shí)候都被雪壓得彎下了腰，有什么危險(xiǎn)嗎？”此時(shí)，同學(xué)們一定會(huì)想到“麥蓋三層被，枕著饅頭睡。”、“瑞雪兆豐年”這些農(nóng)諺，會(huì)滔滔不絕地說出冬天下雪對(duì)農(nóng)作物的好處。這樣訓(xùn)練的過程，是學(xué)生從理論到實(shí)踐的過程，是學(xué)生從直觀到思維的過程。再如：雨后的春筍，它能把磨盤大的石塊掀翻，然后直沖云宵。大家知道，磨盤大的石塊起初是壓在竹筍上的，但竹筍為了生長，只好暫時(shí)先委屈自己----彎下身子，等待時(shí)機(jī)。一旦時(shí)機(jī)成熟，他就會(huì)發(fā)出沖天的力量，頑強(qiáng)地生長。

結(jié)合課文，學(xué)生就會(huì)理解、明白一個(gè)道理：彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。此類文章，在課文中為數(shù)不少，必須很好的利用。

三、小學(xué)《語文》與環(huán)境教育的滲透

當(dāng)前，環(huán)境問題是全球關(guān)注的熱點(diǎn)之一。我認(rèn)為，在學(xué)校各科教學(xué)中滲透環(huán)境教育，特別是在小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育，以環(huán)境教育的若干主題為線索，結(jié)合語文課的教育內(nèi)容綜合在一起設(shè)計(jì)和組織教育活動(dòng)，既省時(shí)，又能達(dá)到預(yù)期的效果。

例如教學(xué)《灰椋鳥》這一課，在帶領(lǐng)學(xué)生理解和欣賞灰椋鳥的歸林及它們?nèi)肓趾舐湎嘛w起，起舞爭鳴這一景象的同時(shí)，就可結(jié)合進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。我在課堂中是這樣設(shè)計(jì)的：

1.提出問題

“作者為什么能把文章描述得如此生動(dòng)形象？”學(xué)生的回答一定是“作者觀察細(xì)致”。然后，開始設(shè)疑：“同學(xué)們，假如沒有路兩邊百畝郁郁蔥蔥的竹林，沒有南段高大的人工刺槐林，作者能觀察到灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀景象嗎？作者能把灰椋鳥這篇文章寫得如此生動(dòng)、如此形象嗎？”

2.引導(dǎo)思維

通過思維，答案是很顯然的：是人們創(chuàng)造了美好的世界，為作者提供了寫作素材。從而，使學(xué)生在心底里真正認(rèn)識(shí)到是人創(chuàng)造了世界。同時(shí)也明白“保護(hù)好環(huán)境”的重要性。

3.感悟升華

讓學(xué)生們圍繞“我們今后應(yīng)該在保護(hù)環(huán)境上做些什么”展開討論，讓這顆種子在學(xué)生的心里深深地扎下根。

小學(xué)語文教學(xué)中需要滲透的、可以滲透的還有好多。例如滲透黨的方針政策，滲透外語、音樂、美術(shù)、數(shù)學(xué)等等。小學(xué)語文教學(xué)中注意了滲透，其效果一般人是體會(huì)不到的，益處不言而喻。