高強(qiáng)

摘要：《魯迅<故鄉(xiāng)>閱讀史——近代中國的文學(xué)空間》整部書稿以嚴(yán)密的邏輯和以“邊緣”包圍“核心”的推導(dǎo)過程使得論述呈現(xiàn)出了一種詳實論據(jù)下的“飽滿”以及論點明晰的“骨感”。藤井省三把考據(jù)作為重要的研究手段，論述的嚴(yán)密性，在數(shù)據(jù)、相關(guān)人物等方面上得以充分體現(xiàn)。作者以論據(jù)推演歷史情況進(jìn)而闡釋理論，使文章更加具備史學(xué)感官上的真實性，也是使得作者要論述的中心“不得不”展現(xiàn)在讀者面前的有效途徑。

關(guān)鍵詞：魯迅《故鄉(xiāng)》；閱讀史；藤井省三；教科書

《魯迅<故鄉(xiāng)>閱讀史——近代中國的文學(xué)空間》作為藤井省三魯迅研究的重要成果，為魯迅研究開辟了一條嶄新的路徑，以閱讀史作為切入口，用《故鄉(xiāng)》這篇小說在中國近代以來各重要時期的被接受與解讀來展現(xiàn)時代特征，完成在文學(xué)空間與歷史空間上的雙重解讀。整部書稿以嚴(yán)密的邏輯和以“邊緣”包圍“核心”的推導(dǎo)過程使得論述呈現(xiàn)出了一種詳實論據(jù)下的“飽滿”以及論點明晰的“骨感”。

與絕大多數(shù)日本學(xué)者一樣，藤井省三也把考據(jù)作為重要的研究手段。在得出結(jié)論之前，以大量的數(shù)據(jù)作為支撐起觀點的有力論據(jù)。然而這部書稿中更令人嘆服的是他嚴(yán)密的邏輯。

以第一章第四節(jié)《報紙文藝副刊與文學(xué)雜志機(jī)能》為例，作者首先提及“最早將《新青年》上發(fā)表的《故鄉(xiāng)》作為名作來研究的是文藝雜志上的評論文章?！敝螅P鋒急轉(zhuǎn)，又提出了“比文藝雜志更早對批評制度的確立做出貢獻(xiàn)的還有一種叫做‘報紙副刊的媒體”，進(jìn)而對副刊的緣起與“四大副刊”做了介紹。不止于此，作者借助《晨報副刊》和《京報副刊》的陣地特色與刊物主張，引出新月派與語絲派的大論爭，得出“在處于歐洲化——現(xiàn)代化過程中，大眾文化社會尚未形成的20年代的中國，報紙副刊成了宣傳工具、大眾媒體的實驗室與試管?！?/p>

在這一部分的論述中，《故鄉(xiāng)》承擔(dān)的職責(zé)是敘述的引信，進(jìn)而闡發(fā)出作者關(guān)于二十年代“副刊現(xiàn)象”與大眾傳媒的論述。

作者為延續(xù)上部分關(guān)于報刊的論述，以上海的“新小說”為例，延展出“鴛鴦蝴蝶派”，并借《小說月報》由于“五四”時期之后“鴛鴦蝴蝶派”的衰落而在1920年10月號發(fā)行量銳減至3000冊，來論證閱讀重心由上海向北京的轉(zhuǎn)變。由此文學(xué)現(xiàn)象引出商務(wù)印書館將目光轉(zhuǎn)向北京的文學(xué)研究會，進(jìn)而對文學(xué)研究會的產(chǎn)生以及其成員組成進(jìn)行了詳細(xì)介紹。由此，作者將《小說月報》的轉(zhuǎn)型及主編沈雁冰提到論述過程中，于是引出了后文的論述“就《故鄉(xiāng)》這篇作品最早發(fā)表評論文章的就是剛剛進(jìn)行了改革的《小說月報》?！敝笸ㄟ^分析郎損（即茅盾）的評論來論述最早關(guān)于《故鄉(xiāng)》的評論性文章，得出“業(yè)余作家魯迅創(chuàng)作的《故鄉(xiāng)》被業(yè)余批評家茅盾在商業(yè)性文藝刊物上做了介紹”的結(jié)論。

《故鄉(xiāng)》又作為了結(jié)論性的對象出現(xiàn)，以文學(xué)重心的轉(zhuǎn)移、文學(xué)研究會等重要文學(xué)現(xiàn)象為推導(dǎo)過程，是為了引發(fā)關(guān)于《故鄉(xiāng)》的評論。藤井省三用業(yè)余作家和業(yè)余評論家來對當(dāng)時的魯迅和茅盾定位，闡明“五四”之后重要文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)研究的基本屬性以及作為大眾傳媒的商業(yè)雜志承擔(dān)起的另一種職能，并且以“介紹”而非“評論”來對茅盾的《評四五六月的創(chuàng)作》進(jìn)行定位，說明了最初關(guān)于《故鄉(xiāng)》的評論性質(zhì)并為后文“專業(yè)閱讀史”的發(fā)生做下了鋪墊。研究對象《故鄉(xiāng)》不但作為援引，又在結(jié)論中出現(xiàn)，作者縝密的邏輯推理能力得以彰顯。

論述的嚴(yán)密性，在數(shù)據(jù)、相關(guān)人物等方面上得以充分體現(xiàn)。在《書店網(wǎng)的擴(kuò)大與<吶喊>的傳播》這一章節(jié)中，藤井省三由《吶喊》作為北新書局“烏合叢書”中的一部，以其出版狀況與扉頁標(biāo)明的印數(shù)作為論據(jù)，說明當(dāng)時《吶喊》的發(fā)行情況。作者借助幾個參考版次上的圖書印數(shù)進(jìn)行數(shù)列分析，最終對二十四個版次的總印數(shù)進(jìn)行了一個保守估計，推導(dǎo)出當(dāng)時《吶喊》的總印數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過十萬冊。接下來作者又對商務(wù)印書館的分店情況進(jìn)行了細(xì)致的統(tǒng)計，從直觀上展現(xiàn)當(dāng)時全國各地書店的增加趨勢，并引用鈴木將久的博士論文對當(dāng)時的郵政系統(tǒng)進(jìn)行了介紹，最終得出“敘述故鄉(xiāng)的喪失的《故鄉(xiāng)》這一文本形式以及其廣泛流通之所以成為可能，正是由于20年代媒體社會的出現(xiàn)。”

作者在數(shù)據(jù)運(yùn)用以及考據(jù)方法上具有極強(qiáng)的個性化意識，層層遞進(jìn)的形式讓各部分的分論點“自然發(fā)生”且嚴(yán)密合理?！豆枢l(xiāng)》在《吶喊》中的流通狀況旨在說明二十年代媒體社會出現(xiàn)為中國文學(xué)帶來的重大變化。

后文郁達(dá)夫與郭沫若關(guān)于《吶喊》的閱讀情況為介紹“朋輩推薦”這一當(dāng)時重要的流通途徑提供了具有說服力的事例論據(jù)，進(jìn)而引出了下文“北京大學(xué)生回鄉(xiāng)”這一傳播方式。為介紹這種方式，藤井分析了中國學(xué)者蒙樹宏的《魯迅札記三題》中關(guān)于陳小航向?qū)W生推薦《吶喊》作為課外讀物的片段，以及劉嘉編纂《中等模范文選》即云南省城出版的國語教科書的收錄《故鄉(xiāng)》的事實。進(jìn)而作者得出“圍繞以互相畢業(yè)生為媒介的流通，國語科與教科書這個大問題就浮現(xiàn)出來了?！?/p>

作者借助重要人物與作品來論證20年代媒體社會出現(xiàn)時的文學(xué)作品流通情況，不但如此，以最后一種重要流通情況為后文的主要論述重點以及全文的核心內(nèi)容進(jìn)行了引出，嚴(yán)密的邏輯性使文章各章節(jié)之間與子、母結(jié)構(gòu)之間形成了一個“套盒式”的結(jié)構(gòu)，且在論述過程中呈現(xiàn)出一種螺旋式的前進(jìn)，因此說理顯得異?！柏S滿”，而主線又十分清晰，一以貫之。

在這部書稿中，藤井省三以一種“邊緣”包圍“核心”的方式來對所要表達(dá)的中心進(jìn)行分析，在大量的準(zhǔn)備工作與嚴(yán)密分析之后，漸漸浮出水面的結(jié)論卻也以“不得不”的姿態(tài)呈現(xiàn)在讀者面前。這一特征，充分表現(xiàn)在作者以時代和歷史事件進(jìn)行反推導(dǎo)的過程、以論據(jù)推演真實歷史狀況這兩方面。

第二章開篇，作者以1976年毛澤東去世、“四人幫”被逮捕，“文化大革命”宣告結(jié)束這一歷史事件展開話語，并著重書寫退休老教師許志行于1978在《語文學(xué)習(xí)》上發(fā)表的關(guān)于青年時期毛澤東砸湖南長沙的學(xué)校里熱心講授《故鄉(xiāng)》的文章，借以闡發(fā)作者對于1978年教育部闡明語文教學(xué)與語文教科書的重要性的推斷。這段史實加推斷的描述，為后文關(guān)于國文教材的整體論述做出鋪墊。同樣，作者在后文中借助古文課本的印刷和學(xué)生人數(shù)來推斷1923年—1937年讀者超過一百萬依舊是借助“邊緣”來對“核心”進(jìn)行包圍，這種側(cè)面的包抄使得文章結(jié)構(gòu)在螺旋中逐步緊湊，分論點從而漸漸清晰，借助時間的主線的發(fā)展，為讀者梳理《故鄉(xiāng)》的閱讀史，進(jìn)而對時代、思想政治的發(fā)展與變化進(jìn)行反映。

以論據(jù)推演歷史情況進(jìn)而闡釋理論，使文章更加具備史學(xué)感官上的真實性，也是使得作者要論述的中心“不得不”展現(xiàn)在讀者面前的有效途徑。

以作者論證“農(nóng)民當(dāng)中究竟有多少人具備‘想象國民國家”這一問題的論證過程為例，作者以狹間直樹的研究成果，選取1933年作為時間閾值，以農(nóng)村人口四億三千六百萬比中國總?cè)丝诩次鍍|三千萬，得出農(nóng)村人口占全國人口的90%。為了得出農(nóng)村地區(qū)人口的大概識字率，作者巧妙地選取了主要以農(nóng)民構(gòu)成的八路軍三五九旅作為研究對象，選取1938年識字率統(tǒng)計，以表格直觀地展現(xiàn)出數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論：“9%以上的人不成其為《故鄉(xiāng)》的讀者”，在側(cè)面得出當(dāng)時中國絕大多數(shù)農(nóng)民不具備“想象”國民國家的能力。

詳實的論據(jù)在歷史真實事件中具有極強(qiáng)的信服力，這樣的推演使得論證過程更加平穩(wěn)且富有張力，正是這一特點，使藤井省三的這部書稿呈現(xiàn)出個性化的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1][日本]藤井省三.魯迅<故鄉(xiāng)>閱讀史——近代中國的文學(xué)空間[M].新世界出版社，2002.

[2]汪暉.反抗絕望：魯迅及其文學(xué)世界[M].生活.讀書.新知三聯(lián)書店，2008.