文/長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 楊英華

高職院校屬于我國(guó)高等教育的一部分，同樣承擔(dān)著培養(yǎng)人才尤其是技術(shù)職業(yè)性人才的重?fù)?dān)，隨著逐步邁入“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，高職院校也逐漸出現(xiàn)了個(gè)性化的管理特點(diǎn)，注重針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行差異化管理，尊重學(xué)生群體的多樣性。高職院校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，依靠新時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使高職院校管理更加系統(tǒng)化，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校的學(xué)生管理現(xiàn)狀分析

目前，大部分高職院校的學(xué)生基本上是“00后”，這部分學(xué)生大多為獨(dú)生子女，在成長(zhǎng)的過(guò)程中得到了父母或者長(zhǎng)輩較多的愛(ài)，所以不免有些學(xué)生會(huì)比較自我，甚至有的孩子會(huì)有“公主病”“王子病”，不會(huì)照顧他人的感受，導(dǎo)致在學(xué)校生活中無(wú)法適應(yīng)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，很多高職院校的學(xué)生無(wú)法把網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)生活剝離，無(wú)法妥善運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，總是沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界中，加上自身缺乏正確的認(rèn)知，在校期間，沒(méi)有將時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)中，大多用網(wǎng)絡(luò)游戲以及一些社交軟件來(lái)打發(fā)時(shí)間，這一現(xiàn)象給高職院校管理工作增加了一定的難度。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代學(xué)生管理的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

對(duì)待一件事情，我們不僅要看到它有利的一面，也要看到它不利的一面，所以我們也需要辯證地看待“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校的學(xué)生管理。

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”為高職院校的學(xué)生管理帶來(lái)的機(jī)遇。1.“互聯(lián)網(wǎng)+”具有創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的特性。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)是要求不斷進(jìn)行自我批判，自我改革，更好地發(fā)揮創(chuàng)新的力量。對(duì)于高職院校的管理也是如此，伴隨著新媒體的出現(xiàn)，我們的管理形式也發(fā)生了改變，進(jìn)行了創(chuàng)新。高職院校管理者盡可能地使用新興的交流工具（比如微信公眾平臺(tái)，微博平臺(tái)等）與學(xué)生進(jìn)行交流，一方面保證了交流的順暢性，另一方面也擴(kuò)大了交流的范圍。而且這種雙向的溝通也能夠被廣大學(xué)生所接受，有利于鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與老師交流，使得上級(jí)的政策更順暢地傳遞，也使得下級(jí)更直接地接收任務(wù)，使各項(xiàng)工作和決策的做出更加合理，也促進(jìn)了學(xué)生與老師之間的交流。2.“互聯(lián)網(wǎng)+”具有開(kāi)放多樣的特點(diǎn)。“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)時(shí)代是一個(gè)包容的時(shí)代，是一個(gè)豐富多樣的時(shí)代，它允許人的個(gè)性發(fā)展，允許不一樣的聲音出現(xiàn)，更加強(qiáng)調(diào)人與人之間的差異性和兼容性。而且其內(nèi)容形式也是多種多樣的，以前在開(kāi)展學(xué)生工作時(shí)多采用學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支、社團(tuán)活動(dòng)等平臺(tái)，現(xiàn)在高職院?？梢酝ㄟ^(guò)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)開(kāi)展工作，使得高職院校管理變得更加公開(kāi)、透明，也更加具有參與性與包容性。在官方平臺(tái)中，管理者可以將學(xué)校活動(dòng)的圖片、視頻以及文章等內(nèi)容在平臺(tái)上進(jìn)行傳播，可以通過(guò)這種靈活且容易接受的形式來(lái)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀予以引導(dǎo)，并且更加主動(dòng)地引領(lǐng)輿論導(dǎo)向。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”為高職院校的學(xué)生管理帶來(lái)的挑戰(zhàn)。1.互聯(lián)網(wǎng)這一環(huán)境具有復(fù)雜性。這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在這種錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系中迷失自我，甚至有時(shí)候會(huì)被歪曲世界觀、人生觀和價(jià)值觀，可能會(huì)威脅到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，所以說(shuō)會(huì)在一定程度上增加高職院校管理者的工作難度。2.互聯(lián)網(wǎng)這一環(huán)境具有虛擬性。許多學(xué)生在這種環(huán)境中往往分不清現(xiàn)實(shí)和虛擬空間，這也在一定程度上為管理工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。許多學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上是主動(dòng)積極的，但在現(xiàn)實(shí)生活中往往表現(xiàn)出一些負(fù)面情緒，這會(huì)給管理工作造成一種假象。而且有些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的言論過(guò)于自由，如果管理失當(dāng)會(huì)造成一些不必要的糾紛，所以也為高職院校的管理工作增加了難度。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代學(xué)生管理工作的解決對(duì)策

“互聯(lián)網(wǎng)+”是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，即使它也為我們的管理工作帶來(lái)了一些障礙，我們還是要取其精華去其糟粕，利用其優(yōu)點(diǎn)更好地為我們的工作服務(wù)。

（一）創(chuàng)建師生在線互動(dòng)平臺(tái)。由于現(xiàn)在移動(dòng)端設(shè)備已經(jīng)成為了人們生活中必不可少的東西，很多事情都可以使用手機(jī)來(lái)完成，所以我們要注重這一方式，利用手機(jī)創(chuàng)建微信或者微博端的互動(dòng)交流平臺(tái)。這就要求師生都要掌握這項(xiàng)技術(shù)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理觀念，不斷提高工作水平，從而加強(qiáng)師生之間的交流。

（二）創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的學(xué)生管理工作模式。對(duì)于學(xué)生管理的工作最終要立足于學(xué)生本身，對(duì)于高職院校學(xué)生的管理，要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和具體實(shí)踐，整合管理機(jī)構(gòu)，督促學(xué)生管理部門的合作，建立健全學(xué)生管理體系，完善獎(jiǎng)罰制度，重視對(duì)于學(xué)生的自主性鍛煉，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，努力為社會(huì)培育合格的高質(zhì)量人才。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代開(kāi)展學(xué)生管理工作時(shí)，尤其要重視新時(shí)代關(guān)于新媒體形式的運(yùn)用，同時(shí)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，利用學(xué)生真正喜愛(ài)的方式來(lái)開(kāi)展管理工作，不斷深化改革創(chuàng)新，從管理的形式、管理的方式、管理的人員以及管理的戰(zhàn)略等各個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新，增強(qiáng)高職院校學(xué)生管理方面的領(lǐng)導(dǎo)組織作用，并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，從而對(duì)其世界觀、人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)，促使其健康成長(zhǎng)。