文/黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館 楊莉

《紅樓夢》是一部具有高度思想性和高度藝術(shù)性的偉大作品，代表古典小說藝術(shù)的最高成就之一，也是中國古代四大名著之一。它以榮國府的日常生活為中心，以寶玉、黛玉、寶釵的愛情婚姻悲劇及大觀園中點(diǎn)滴瑣事為主線，以金陵貴族名門賈、史、王、薛四大家族由鼎盛走向衰亡的歷史為暗線，展現(xiàn)了窮途末路的封建社會終將走向滅亡的必然趨勢。《中國大百科全書》評價說紅樓夢的價值怎么估計(jì)都不為過?！洞笥倏啤吩u價說，紅樓夢的價值等于一整個歐洲。《參考消息》于2014年4月刊登了一篇英文報道的譯文：英國《每日電訊》將《紅樓夢》列為“史上十佳亞州小說”之首。而在2013年6月那場由“廣西師大出版社理想國”微博發(fā)布的“死活讀不下去前十名作品”榜，《紅樓夢》高居榜首。如此鮮明的對比，不得不引起人的反思。筆者認(rèn)為，之所以導(dǎo)致年青的學(xué)生們讀不下去《紅樓夢》原因有如下幾點(diǎn)：

一、快餐式閱讀正在侵蝕我們的生活

隨著互連網(wǎng)的快速發(fā)展，電子閱讀已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠郑藗兺鶗蒙舷掳嗟拈e瑕之余對簡單的、短篇幅的文章進(jìn)行快速的、“碎片”式的閱讀，從而來掌握世界上最新鮮的新聞資訊。這種快餐式的閱讀，很是適合現(xiàn)代人的快節(jié)奏生活方式。而長篇文章的閱讀需要人們靜下心來，細(xì)細(xì)品味閱讀的樂趣，讓閱讀來浸潤自己的心靈，促及自己的靈魂，充實(shí)自己的大腦，陶冶自己的情操。這種閱讀方式顯然不適合現(xiàn)代人的快節(jié)奏生活，久而久之，快餐式的閱讀方式侵蝕了我們的生活。這種快餐式閱讀不求甚解，不去思考，只是快速了解一些東西而已，讓人沒有思想，不去思考，從而陷入浮光掠影的浮躁之中。而《紅樓夢》這種經(jīng)典長篇的小說顯然不適合這種閱讀方式。

二、長期的應(yīng)試教育導(dǎo)致人們的功利心態(tài)

對于我國的學(xué)生來說，從小就被家長和老師逼著讀各種課本和教輔書，去應(yīng)付各種大大小小的考試，而與此無關(guān)的書統(tǒng)稱為課外書籍。對于這些課外書籍，家長認(rèn)為可讀可不讀，即使學(xué)生偶然對某本課外書感興趣想去讀讀，家長也會限制學(xué)生讀此類書的時間。害怕因此而浪費(fèi)時間，影響學(xué)生的各種考試成績。長期如此，也使學(xué)生失去了讀此類書的興趣。形成了一切為了考試而讀，談不上任何閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更沒有任何的閱讀興趣。而一旦擺脫了升學(xué)的壓力，進(jìn)入大學(xué)，本可以有時間讀讀自己喜歡的書了，但錯過了讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，因而也沒有什么讀書的興趣了，他們依然只是為考研而讀，為出國而讀，為考證而讀，為各種關(guān)乎前途的考試而讀。其余的時間，更愿睡覺，打游戲，看手機(jī)。這種長期的應(yīng)試教育，導(dǎo)致學(xué)生們的功利化趨勢嚴(yán)重，人也變得浮躁，沒有辦法靜下心來細(xì)細(xì)閱讀各種名著。

三、大學(xué)生的媒介素質(zhì)有待提高

所謂媒介素質(zhì)是指人們面對不同媒體中各種信息時所表現(xiàn)出的選擇能力、質(zhì)疑能力、理解能力、評估能力、創(chuàng)造能力以及思辨的反應(yīng)能力。當(dāng)代大學(xué)生大都經(jīng)歷簡單，生活安穩(wěn)，思維單純，很難對媒介上洶涌而來的各種消息做到正確選擇、理解、評價和甄別，而網(wǎng)絡(luò)信息已漸漸成為當(dāng)代大學(xué)生塑造人生觀、世界觀的重要因素。經(jīng)調(diào)查，大部分學(xué)生對《紅樓夢》的了解來自于電腦、電視等網(wǎng)絡(luò)媒介，而讀原著的較少，這種快餐式、“碎片”式的閱讀很難讓大學(xué)生們對《紅樓夢》進(jìn)行深入而細(xì)致的了解，因而難做到讀懂，也難以讀下去。

閱讀名著是提高大學(xué)生素質(zhì)的一個重要途徑，也是貫徹素質(zhì)教育極為重要的一環(huán)。《紅樓夢》作為中國古典文學(xué)代表作，影響深遠(yuǎn)，文化底蘊(yùn)豐富厚重，只有文化素養(yǎng)較高的讀者才能真正領(lǐng)略其作品的獨(dú)特魅力。而大學(xué)生作為文化傳播的主力軍，他們對《紅樓夢》的理解和喜愛決定了《紅樓夢》的傳播效果。如何指導(dǎo)大學(xué)生們閱讀好《紅樓夢》呢？

首先，要先讀原著，由于《紅樓夢》是一部篇幅較長的古典名著，涉及的知識面相當(dāng)廣泛，包括通俗文學(xué)、戲曲、詩詞歌賦、醫(yī)學(xué)、佛學(xué)、道學(xué)、天文地理等等，還有大量的人物描寫，人物心理的刻畫。所以不能急于瀏覽，在閱讀前有必要先讓學(xué)生了解特定歷史時期中國社會的時代背景，引導(dǎo)學(xué)生將書中的現(xiàn)實(shí)與歷史中的社會背景相結(jié)合。其次理清龐雜的人物關(guān)系，《紅樓夢》中描寫了大量的人物，關(guān)系極為龐雜，而對閱讀者而言，鮮明的人物描寫最能抓住閱讀者的心靈，所以我們通過梳理人物關(guān)系結(jié)合人物的事跡，將人物的全貌呈現(xiàn)給學(xué)生們，通過發(fā)生在人物身上的事情來剖析人物的性格，引導(dǎo)學(xué)生們的閱讀興趣。其次，要提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，《紅樓夢》這部小說內(nèi)容包羅萬象，整體邏輯縝密，藝術(shù)手法高超，可以說是封建社會的百科全書，閱讀這樣一部小說，無形中是在閱讀傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)。閱讀這樣的小說和現(xiàn)在流行的網(wǎng)絡(luò)碎片化的心靈雞湯式的文章，以及所謂的網(wǎng)絡(luò)小說等文章有極大的不同。這就需要指導(dǎo)老師自身有極高的文學(xué)素養(yǎng)，并對《紅樓夢》這部巨著有著深刻的領(lǐng)悟和認(rèn)識，才能去指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，在閱讀這部巨著時能夠引導(dǎo)學(xué)生將著作中的現(xiàn)實(shí)與歷史中的社會背景相結(jié)合，更好地理解作者的寫作意圖。同時細(xì)細(xì)品讀這部巨著，還能使讀者從中收獲寶貴的文化營養(yǎng)。

總之，《紅樓夢》歷經(jīng)百年，卻依舊不失其光華，是一部讀不盡的書，高校老師有責(zé)任和義務(wù)把這部巨著的精華介紹給喜歡中國傳統(tǒng)文化的學(xué)生，從而提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。