李楠

摘 要：本文主要從大學生自身就業(yè)條件分析角度出發(fā)，闡述了大學生就業(yè)現(xiàn)狀及形勢，論述了改善大學生就業(yè)現(xiàn)狀的建議，并從不同角度進行詳細分析，從而為大學生就業(yè)形勢與建議研究提供參考。

關(guān)鍵詞：就業(yè)形勢，發(fā)展現(xiàn)狀；高職院校

當前大學生就業(yè)形勢嚴峻，導致大學生面臨的就業(yè)壓力較大，隨著高職院校大學生數(shù)量逐漸增加，導致高職院校學生就業(yè)難問題更為嚴峻，對此要深入分析當前就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變大學生就業(yè)難的狀況。

1 大學生自身就業(yè)條件分析

近些年，隨著高校擴招數(shù)量的進一步增多，大學畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，導致就業(yè)形式越來越嚴峻，從知識水平角度來分析，企業(yè)在招聘過程中對學生知識水平需求比較高，其中研究生供需比例大概為1：2.5，本科生的供需比例大概為1：1.4，?？粕ǜ呗殻┕┬璞壤蟾艦?：0.4，依照就業(yè)領(lǐng)域來，一些熱門專業(yè)如師范、醫(yī)藥、機械、自動化、土建、電子、通訊、計算機等類的大學生需求量相對比較大，而由于畢業(yè)生比較多，而一些冷門專業(yè)如法學、經(jīng)濟學、社會學、哲學等專業(yè)的大學生需求量不高。首先，作為大學生要想獲取就業(yè)機會，首先要保障自身具有良好的素質(zhì)，從而給在工作崗位上處理正確的觀念和職業(yè)道德，其次是具有一定的文化素質(zhì)，提升自身專業(yè)知識和文化知識水平，擁有真才實學才能保障擁有更多的就業(yè)機會，其次作為大學生要保障自身的身體素質(zhì)，積極鍛煉身體，從而適應不同的工作環(huán)境，承受一定的工作勞動量，同時要具備一定的心理素質(zhì)，能夠承受一定的工作壓力。因此大學生要基于自身實際條件，明確就業(yè)目標，積極做好職業(yè)生涯規(guī)劃，從而獲取更多的就業(yè)機會。

2 大學生就業(yè)現(xiàn)狀及形勢分析

2.1 大學生就業(yè)形勢

我國大學生畢業(yè)人數(shù)逐年上升，依照相關(guān)資料顯示，2004年全國大學生畢業(yè)人數(shù)為250萬人，到2014年全國大學生畢業(yè)人數(shù)達到720萬，十年時間人數(shù)上漲了3倍，到2018年人數(shù)上漲到820萬，近些年畢業(yè)生中專科生人數(shù)增長速度最大，基于當前社會發(fā)展現(xiàn)狀和面臨的就業(yè)形式分析，就業(yè)人數(shù)總量上升、社會經(jīng)濟發(fā)展放緩導致大學生就業(yè)形式嚴峻，而依照實際情況來分析，國內(nèi)當下大學生用人數(shù)量呈現(xiàn)下降趨勢，而大學生數(shù)量逐年上升給高職院校學生就業(yè)帶來巨大挑戰(zhàn)。

2.2 大學生就業(yè)思想壓力分析

根據(jù)實際調(diào)查和走訪能夠發(fā)現(xiàn)，大部分畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢比較嚴峻，尤其是高職畢業(yè)生，由于學歷層次和綜合知識水平因素，導致其就業(yè)壓力與日俱增，思想壓力比較大，嚴重時甚至出現(xiàn)抑郁、焦慮等情緒，很多大學生在面臨就業(yè)時，認為自己所學專業(yè)達不到企業(yè)招聘人才的要求，因此會對自己所學專業(yè)的就業(yè)前景產(chǎn)生消極的態(tài)度，導致在就業(yè)過程中面臨著巨大的就業(yè)壓力。還要一部分學生認為自己的學歷水平與就業(yè)單位的招聘要求有所差距，就業(yè)單位要求學生的學歷較高，并且比較重視學生的就業(yè)經(jīng)驗，同時，有的學生認為在就業(yè)過程中，人脈關(guān)系比較重要，招聘中存在不公平現(xiàn)象，使得就業(yè)機會存在不均等情況。綜合來分析，以上種種情況導致大學生面臨的著巨大的就業(yè)心理壓力。

2.3 大學生自身能力與自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

大學在就業(yè)過程中，通常會根據(jù)自己所學專業(yè)或?qū)I(yè)技能來選擇就業(yè)方向和目標企業(yè)，而針對高職院校的學生來說，在就業(yè)過程中對就業(yè)市場需求導向要求不高，因此對就業(yè)能力培養(yǎng)目標存在不清晰情況，因此，使得高職院校大學生綜合能力需市場就業(yè)崗位需求存在不匹配現(xiàn)象，知識大學生出現(xiàn)就業(yè)難問題。隨著社會經(jīng)濟水平的不斷提升，以及經(jīng)濟發(fā)展進入緩慢狀態(tài)，致使人才競爭更為激烈，因此，作為一名大學生不僅要具備較高水平的專業(yè)技能和專業(yè)知識，同時要加強自身職業(yè)道德修養(yǎng)、溝通能力以及心理素質(zhì)的培養(yǎng)，而高職院校大學生由于自身實際能力現(xiàn)狀導致各方面能力有所欠缺，導致其就業(yè)就業(yè)形勢比較嚴峻。第二，根據(jù)當下大學生就業(yè)難問題，國家積極鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，并且出臺了相應的扶持政策，從而有效緩解大學生就難的問題，同時，各級政府和相關(guān)部門針對大學生自主創(chuàng)業(yè)提出了不同類型的優(yōu)惠政策，但是依照實際情況來分析，很多高職院校大學生由于組織管理能力、市場經(jīng)驗、風險投資知識、法律知識的缺失，以及資金不充足等問題，大大影響其創(chuàng)業(yè)的成功率。

3 改善大學生就業(yè)現(xiàn)狀的建議探究

3.1 做好大學生就業(yè)指導工作，促進大學生就業(yè)能力提升

第一，在大學生一年級學習階段，學校要加強對學生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的培訓力度，將專業(yè)知識和就業(yè)指導進行有效融入，從而為學生提供科學化的就業(yè)指導知識，指導學生積極設計職業(yè)生涯規(guī)劃，從而有效促進學生就業(yè)能力提升。第二，積極引導學生進行自我能力評價，首先要讓學生對未來職業(yè)和從事的工作有一個正確的評價，其次是讓學生能夠從客觀的角度來對自己進行評價，從而深入了解自身擁有的能力和優(yōu)勢。第三，做好學生擇業(yè)咨詢工作，指導學生樹立正確的就業(yè)觀念，引導學生擁有正確的就業(yè)心理狀況，避免學生出現(xiàn)抑郁、焦慮等不良情緒。同時要對學生實施心理輔導，提升學生的自信心和抵抗就業(yè)壓力的能力，從而尋找和選擇適合自己的工作。第四，為學生提供高質(zhì)量的就業(yè)服務，及時獲取和發(fā)布與高職院校畢業(yè)生相關(guān)的就業(yè)信息，從而為學生提供更多的就業(yè)渠道和就業(yè)機會，同時要和人才交流中心及政府機構(gòu)加強合作與交流，從而為學生提供更多全面的就業(yè)信息。第五，加強學生求職技能的培養(yǎng)，其中包括交談技巧、應聘禮儀、就業(yè)程序、形象設計、自薦方式以及應聘程序等，從而提升大學生的業(yè)調(diào)整力度，適應新時代發(fā)展需求

依照時代發(fā)展需求和社會發(fā)展狀況來進一步提升高校教育教學改革效率，并以社會需求為導向加強高職院校大學生綜合能力提升。同時，作為高職院校要積極轉(zhuǎn)變招生辦法、招生規(guī)模、辦學方向，對教學專業(yè)進行快速調(diào)整，根據(jù)大大學生綜合能力水平設置不同類型的專業(yè)課程，從而促進學生創(chuàng)新能力和實踐能力提升，同時要根據(jù)社會未來發(fā)展方向和市場現(xiàn)實需求來設置專業(yè)課程，并根據(jù)實際就業(yè)狀況和大學生創(chuàng)業(yè)狀況，搭建和完善大學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)課程指導體系，并開設就業(yè)教育、職業(yè)服務體系、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程，從而有效促進大學生理論水平和就業(yè)能力提升。

3.2 加強教育教學改革和專業(yè)，有效拓寬就業(yè)渠道

在實施大學生就業(yè)指導過程中，要進一步加強自主創(chuàng)業(yè)教育力度，引入創(chuàng)業(yè)教育課程，搭建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，從而為學生創(chuàng)造一個良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境，促進大學生具備創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)以及專業(yè)意識，有效提升大學生競爭能力、創(chuàng)業(yè)能力以及生存能力。

4 結(jié)束語

綜上所述，大部分畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢比較嚴峻，尤其是高職畢業(yè)生，由于學歷層次和綜合知識水平因素，導致其就業(yè)壓力與日俱增，對此要依照時代發(fā)展需求和社會發(fā)展狀況來進一步提升高校教育教學改革效率，并以社會需求為導向加強高職院校大學生綜合能力提升，有效提升大學生就業(yè)率。

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