李芳軼 閻巖

摘 要：高校本科教育的精神文化收益是德育教育的切入口，也是大學(xué)生未來發(fā)展成才的關(guān)鍵。高等本科教育人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的受教育者，精神文化收益的提高會給學(xué)生的生活帶來了更多的自信和樂趣，從而努力拼搏、積極進(jìn)取，未來成為對社會、國家有貢獻(xiàn)的人，增強(qiáng)社會的凝聚力與和諧性，推動社會整體的發(fā)展與進(jìn)步，提升全體人民的幸福水平和社會福祉。

關(guān)鍵詞：本科教育；精神文化收益；幸福指數(shù)

1 研究背景和研究目的

接受本科教育是人們進(jìn)行人力資本投資的重要方式，它給我們帶來了貨幣收益和精神文化收益。但是，目前我們對其的關(guān)注點(diǎn)絕大多數(shù)還是放在貨幣收益部分，而在一定程度上忽視了精神文化收益的價(jià)值。這也是導(dǎo)致在我國經(jīng)濟(jì)多年高速增長、人均收入不斷提升的背景下，出現(xiàn)了幸福水平并未明顯增加的幸福悖論的重要原因；現(xiàn)代本科院校教育，不僅要教給學(xué)生必要的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化知識，以及應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與文化知識的能力，還要教會學(xué)生如何做人，如何思維，如何通過提升應(yīng)用本科教育的精神文化收益來更好的提高大學(xué)生的幸福水平以及社會福祉。

2 高校大學(xué)生精神文化收益現(xiàn)狀分析

2.1 大學(xué)生課余時(shí)間精神文化活動分布領(lǐng)域現(xiàn)狀調(diào)查

經(jīng)調(diào)查，高校大學(xué)生業(yè)余時(shí)間普遍的精神文化生活廣泛分布于網(wǎng)絡(luò)、旅游、娛樂美食、課外閱讀、校園活動、社會實(shí)踐、睡覺閑坐、運(yùn)動健身等領(lǐng)域。在占據(jù)課余時(shí)間最多的精神文化活動調(diào)查中，網(wǎng)絡(luò)、娛樂美食、運(yùn)動健身分別位居前三名，而校園活動、社會實(shí)踐和課外讀物所占的百分比則很小。隨著社會網(wǎng)絡(luò)科技的迅猛發(fā)展，學(xué)生的休閑娛樂項(xiàng)目種類越來越多，誘惑越來越大，加之他們剛擺脫煩悶的高考后，必定傾向于把更多的課余時(shí)間放在更加刺激和新奇的活動上。但是，我們也發(fā)現(xiàn)，這占據(jù)了他們除學(xué)習(xí)時(shí)間外的絕大部分時(shí)間，甚至部分學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)，沉迷休閑娛樂項(xiàng)目，懶散情緒滋長，生活開支加大，物質(zhì)需求變高，攀比思想嚴(yán)重、一定程度上影響了正確價(jià)值觀的形成。對于家境優(yōu)越和貧困的學(xué)生來講，休閑娛樂項(xiàng)目的豐富程度也讓他們的貧困差異展現(xiàn)的更加明顯，對于家境好的學(xué)生增加了其自身精神上的優(yōu)越感的同時(shí)削弱了其本該鍛煉的吃苦耐勞品質(zhì)，家境差的學(xué)生會因?yàn)榱w慕別人加深了自卑感，對自己未來的生活充滿了疑惑和迷茫。此外，由于休閑娛樂活動占據(jù)了大量課余時(shí)間，學(xué)生們可以用來進(jìn)行校園活動、社會實(shí)踐、課外閱讀的時(shí)間就越來越少了，而正是這些活動能在真正意義上提高學(xué)生的精神文化收益，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的社會道德和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。所以本科學(xué)生目前的課余時(shí)間精神文化活動分布是不合理的，是需要積極改善的。

2.2 大學(xué)生對幸福指數(shù)以及它和收入關(guān)系的理解現(xiàn)狀分析

調(diào)查問卷結(jié)果顯示，在高校大學(xué)生給自己幸福指數(shù)打分的結(jié)果中，有35.4%的學(xué)生給了低于60的分?jǐn)?shù)，66.5%的學(xué)生認(rèn)為幸福指數(shù)和收入永遠(yuǎn)成正比例關(guān)系，而僅有33.5%的同學(xué)否認(rèn)了這一點(diǎn)。從兩項(xiàng)數(shù)據(jù)結(jié)果分析來看，高校大學(xué)生并沒有一個(gè)正確的幸福指數(shù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但是他們的生活也確實(shí)有來自于各方面的壓力和迷茫，這影響了他們對于大學(xué)生活質(zhì)量的肯定和熱愛，然而其中一重要因素應(yīng)該和收入水平密切相關(guān)。隨著生活壓力的增加，現(xiàn)在很多大學(xué)生衡量幸福度的標(biāo)準(zhǔn)就是金錢。他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)金錢帶來的幸福指數(shù)的增加可以放棄健康的身體，可以放低道德的底線，甚至?xí)阉麄兊腻e(cuò)誤價(jià)值觀傳遞給別的同學(xué)，進(jìn)而造成社會上相當(dāng)一部分大學(xué)生的理想信念是向錢看齊，而缺失了良好的精神文化素養(yǎng)和道德標(biāo)準(zhǔn)，他們沒有認(rèn)識到正確的價(jià)值觀和精神文化積累才是獲取財(cái)富的正確之路，也是提高幸福度的關(guān)鍵要素。因此，對于高校大學(xué)生學(xué)生而言，精神文化收益的提升是非常必要的。

3 高校大學(xué)生精神文化收益對未來發(fā)展的重要性分析

3.1 在校期間精神文化上的改變對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想狀態(tài)有直接的影響

選取重點(diǎn)學(xué)生中的不同類型（貧困、單親、受處分、家庭條件優(yōu)越但心理異常）和普通學(xué)生中的不同類型（成績優(yōu)異但驕傲自大、成績落后稍有自卑、性格急躁、性格懶散、少言寡語、話多張揚(yáng)），根據(jù)他們各自的具體情況或缺點(diǎn)，通過談心談話、寢室走訪、引導(dǎo)優(yōu)良生活作風(fēng)、鼓勵參加第二課堂活動和社會實(shí)踐、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、學(xué)生黨員干部帶動進(jìn)步等方式給予指導(dǎo)，考察指導(dǎo)半年后這些學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想狀態(tài)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生相較于之前的問題或缺點(diǎn)在學(xué)習(xí)、生活、思想狀態(tài)方面都有了大幅度的提升，其中重點(diǎn)學(xué)生的狀態(tài)改變程度要高于普通學(xué)生的狀態(tài)改變。另外，配合度越高的學(xué)生提升幅度越大，配合度越低的學(xué)生提升幅度越小，但即使如此也較指導(dǎo)前有所提高。這說明精神文化上的改變對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想狀態(tài)有直接的影響作用。

3.2 在校期間的精神文化收益對就業(yè)后的職業(yè)生涯發(fā)展具有長遠(yuǎn)影響

通過與往屆畢業(yè)生的聯(lián)系調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校精神文化生活豐富，第二課堂和社會實(shí)踐參與度高且價(jià)值觀積極向上的學(xué)生就業(yè)后在自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力上有明顯優(yōu)勢，且人際關(guān)系寬廣，職業(yè)生涯發(fā)展趨勢良好，幸福指數(shù)高。他們認(rèn)為積極樂觀平和的心態(tài)和堅(jiān)韌不催的精神信念是取得成功的關(guān)鍵因素。而在學(xué)校期間精神文化生活單一、自信心缺乏的學(xué)生就業(yè)后確實(shí)在自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力上處于劣勢，并且或者更換工作頻繁，或者工作狀態(tài)停滯不前。這說明在校期間的精神文化收益對就業(yè)后的職業(yè)生涯發(fā)展具有長遠(yuǎn)的影響。

3.3 本科教育的精神文化收益對社會整體的前進(jìn)與發(fā)展有重要影響

據(jù)調(diào)查，通過提升高校大學(xué)生的精神文化收益，學(xué)生的思想政治意識和社會主義核心價(jià)值觀也得到了提高。這會大大降低大學(xué)生物質(zhì)生活盲目攀比、精神生活萎靡不振、自殺、抑郁、就業(yè)難，半路退學(xué)，學(xué)業(yè)失敗等現(xiàn)象的發(fā)生。這將會作用于社會整體的發(fā)展趨勢，并且會以更多的社會和諧、團(tuán)結(jié)友愛、無私奉獻(xiàn)、誠實(shí)守信等形式表現(xiàn)出來。高校作為國家人才培養(yǎng)的重要基地，它所培養(yǎng)的每個(gè)大學(xué)生的思想是否正確，將決定其個(gè)人，甚至整個(gè)社會的前進(jìn)和發(fā)展。革命的先進(jìn)的思想對社會的發(fā)展起促進(jìn)作用，反動的落后的思想則對社會的發(fā)展起阻礙作用。高校本科教育必須要明確精神文化收益的重要性以及它對本科學(xué)生思想政治意識和道德素質(zhì)的影響，從而通過提升本科教育的精神文化收益，更好的作用于社會的發(fā)展，提升人們的幸福感。

4 結(jié)語

精神失衡，文化缺失對人格塑造起了非常重要的作用。高等教育人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的受教育者。通過提升本科教育的精神文化收益，促使他們在積極樂觀心態(tài)下樹立正確的價(jià)值觀，奮發(fā)圖強(qiáng)，積極進(jìn)取，未來成為對社會、國家有貢獻(xiàn)的人。本科教育的精神文化收益提升是一項(xiàng)迫在眉睫的工作，也是一項(xiàng)長期工作。作為高校，我們需要通過各種正確的方式和途徑給學(xué)生提供一個(gè)良好的精神文化教育的平臺，保證他們精神文化教育的良好發(fā)展，形成健康與文明的生活方式，用正確的思路去提高自己的幸福感，進(jìn)而增加社會凝聚力與和諧性。

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作者簡介

李芳軼（1986-），女，遼寧省大連市，研究生，大連海洋大學(xué)，講師，研究方向：高校大學(xué)生思想政治教育。