劉碩

【摘要】針對會展教育人才培養(yǎng)與企業(yè)用人需求脫節(jié)等問題，遼寧交專會展專業(yè)積極對接會展業(yè)發(fā)展需求，探索出依托展會項目構建政府一協(xié)會一企業(yè)一學校四方合作，讓學生分階段分層次參與展會項目各個環(huán)節(jié)，形成以項目為軸，協(xié)同育人的政府、協(xié)會、企業(yè)、院校四方聯(lián)動的人才培養(yǎng)體系。在人才培養(yǎng)目標上更貼近行業(yè)、貼近企業(yè)，課程設置上突出專業(yè)技能培養(yǎng)，教學上采取展會現(xiàn)場、會展企業(yè)、校園自辦展、云課堂混合式場景實操演練，師資上形成相互融通提升教學水平，為推動展會項目的成功舉辦提供了人才保障，形成了以“項目為軸，協(xié)同育人”四方聯(lián)動的會展人才培養(yǎng)體系。

【關鍵詞】項目為軸 四方聯(lián)動 會展人才培養(yǎng)

會展業(yè)作為集商品展示、商貿(mào)交易、經(jīng)濟技術合作和科學文化交流為一體的新興產(chǎn)業(yè)，以其強大的關聯(lián)影響和經(jīng)濟帶動作用，已逐漸發(fā)展為促進經(jīng)濟和社會發(fā)展的新亮點，成為促進產(chǎn)業(yè)集聚和產(chǎn)業(yè)升級、提升區(qū)域知名度的“助推器”。通過走訪調研會展業(yè)企業(yè)發(fā)展狀況，同會展業(yè)溝通聯(lián)系，尤其是會展企業(yè)認為當前會展教育普遍存在以下問題：會展人才培養(yǎng)定位與會展產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求匹配問題；會展人才培養(yǎng)目標與企業(yè)用人要求匹配問題；專業(yè)課程設置與學生專業(yè)能力獲得問題；學生實訓與實習就業(yè)工作差異問題；會展專業(yè)師資實踐能力不足的問題。隨著會展業(yè)的快速發(fā)展，隨之而來的是對會展人才的迫切需求，會展教育也急需進行滿足會展業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)模式改革。

為貫徹落實《國務院關于進一步促進展覽業(yè)改革發(fā)展的若干意見》（國發(fā)[2015]15號），遼寧省委、省政府高度重視全省會展的改革發(fā)展。省政府出臺了《遼寧省人民政府關于加快展覽業(yè)改革發(fā)展的實施意見》，省商務廳下發(fā)了《全省會展業(yè)供給側結構性改革實施意見》和《2017年行動計劃》等一系列舉措，推進了全省會展業(yè)的改革發(fā)展。沈陽市政府出臺了心尤陽市促進會展業(yè)發(fā)展的實施方案》，聯(lián)合各部門支持全市會展業(yè)發(fā)展。這些文件中都指出支持高校設立會展專業(yè)，建立會展人才培養(yǎng)基地，這些政策的出臺為會展專業(yè)的發(fā)展和會展人才培養(yǎng)提供了政策支持，尤其在政府負責的政府型展會中，學?？芍苯訁⑴c展會項目合作，為展會提供人才支持。遼寧交專會展專業(yè)積極對接社會需求，探索依托中國制博會、東北五金展、東北安防展等項目構建政府一協(xié)會一企業(yè)一學校四方合作，讓學生分階段分層次參與展會項目各個環(huán)節(jié)，形成以項目為軸，協(xié)同育人的政府、協(xié)會、企業(yè)、學校四方聯(lián)動的人才培養(yǎng)體系。在人才培養(yǎng)目標上更貼近行業(yè)、貼近企業(yè)，課程設置上突出專業(yè)技能培養(yǎng)，教學上采取展會現(xiàn)場、會展企業(yè)、校園自辦展、云課堂混合式場景實操演練，師資上形成相互融通提升教學水平，為推動展會項目的成功舉辦提供了人才保障。

近五年來，我校會展專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率100%，校企合作公司和展會項目越來越多，會展專業(yè)模擬公司學生在學校舉辦校園展會提升技能，參與國內(nèi)外會展大賽取得優(yōu)異成績，越來越多的畢業(yè)生帶領企業(yè)返校招聘，遼寧交專會展專業(yè)成為了振興東北老工業(yè)基地會展業(yè)的一個重要人才培養(yǎng)和輸送基地。

（1）以展會項目為軸，形成四方聯(lián)動協(xié)同育人效果。以制博會為例，政府組織為沈陽市政府制博會組展辦公室負責展會的把關和統(tǒng)籌，沈陽市展覽業(yè)協(xié)會負責展會的推廣和展會的評估工作，展覽業(yè)務承辦企業(yè)沈陽金諾會展公司負責展會的招展招商和現(xiàn)場工作，我校負責為金諾公司輸送招展招商人員和現(xiàn)場工作的志愿者，依托制博會項目，我校師生完成的《中國制博會發(fā)展調研報告》被沈陽市政府大型活動辦公室采用，在中國制博會高峰論壇上展示，并獲全國會展專業(yè)技能競賽一等獎。通過中國制博會項目，我校會展專業(yè)的學生在制博會組展公司和展會現(xiàn)場進行的認知實習，頂崗實習，與企業(yè)進行深度合作。為保障第十屆APEC中小企業(yè)技術交流暨展覽會（簡稱APEC技展會）的展會服務專業(yè)性，APEC技展會特邀我校會展專業(yè)學生從事展會現(xiàn)場服務工作，通過專業(yè)的技能和職業(yè)素養(yǎng)，圓滿完成了技展會的現(xiàn)場服務工作，并以出色的表現(xiàn)為我校贏得廣泛贊譽。

（2）精細化課程設置，引入四維課堂混合式教學模式。四維課堂教學是我校會展專業(yè)在教學實踐中探索出來的一種貼近會展行業(yè)，以職業(yè)為導向的混合式教學模式。四維課堂指：職業(yè)認知系列課程的展會現(xiàn)場課堂；進行知識技能培養(yǎng)的學校課堂；定崗實習的企業(yè)課堂；提供隨時隨地學習的云課堂。展會現(xiàn)場可以為學生提供豐富的學習素材，激發(fā)學生的興趣，如《會展場館管理》、《展覽會策劃與管理》、《參展商實務》等相關課程都可進行展會現(xiàn)場教學。學校課堂作為培養(yǎng)學生知識技能的重要環(huán)境，除了進行理論教學外，可進行展會策劃實訓比賽，展覽設計實訓，校園自辦展等實訓教學，為學生進一步步入職場提供準備。學生進入企業(yè)的頂崗實習，是在實踐中檢驗技能，增長技能的重要途徑。云課堂的開展，為手機不離身的當代學生提供持續(xù)學習保障。

（3）以賽代訓，參賽項目為政府制定決策提供參考。每一個展會項目不僅帶來很多的實習工作機會，也為同學們策劃自己的項目提供全方位的參考，學生利用相關課程所學內(nèi)容，結合在展會中的經(jīng)歷，策劃出一個個具有針對性、創(chuàng)新性、可操作性的展覽項目，帶著項目參與全國會展專業(yè)技能競賽取得優(yōu)異成績。同時，為真實展會做的調研報告還獲得了沈陽市政府制博會組展辦公室的重視，為政府制定決策提供參考。

（4）協(xié)會搭臺，更多展覽企業(yè)同我校建立實習對接機制。沈陽市展覽業(yè)協(xié)會搭建溝通平臺，定期召開協(xié)會會議，參與會員均為我市典型展會組辦企業(yè)，我校積極參與，構建沈陽市會展業(yè)產(chǎn)學聯(lián)盟，同協(xié)會內(nèi)百余名企業(yè)建立聯(lián)系，與典型展會組辦企業(yè)建立校企合作關系，輸送展會志愿者和招展招商實習生，效果和口碑反響很好，更多的展覽企業(yè)同我校建立實習對接機制，我校會展專業(yè)成為沈陽市會展人才培養(yǎng)的重要基地。更多企業(yè)來我校招聘，學生就亞質量不斷提升。會展業(yè)人才缺口很大，我校會展教育通過制博會、五金展等項目已和政府、協(xié)會、企業(yè)建立密切聯(lián)系，學生素質和專業(yè)能力有口皆碑，不斷有企業(yè)同我校建立聯(lián)系，期待我校畢業(yè)生到所在企業(yè)就業(yè)，我校正逐漸成為區(qū)域會展經(jīng)濟發(fā)展重要的人才培養(yǎng)基地。

參考文獻：

[1]陳穎.會展專業(yè)實訓體系的構建：從認知、技能到綜合實踐[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2017，（16）.