李金莉

摘要：當前我們正處于社會轉(zhuǎn)型時期，政治、經(jīng)濟、文化體制等的變革，帶來了利益關(guān)系的分化和重組，人們的價值觀念也發(fā)生著深刻的變革。由于社會道德的缺失以及我們大學生德育工作者自身沒有大力創(chuàng)新并及時轉(zhuǎn)變新時期的大學生德育工作觀念，因此大學生誠信缺失現(xiàn)象也隨著整個社會實行狀況的揭露逐漸浮出水面，分析當代大學生失信原因，探索重構(gòu)大學生誠信的對策，對弘揚誠信中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)高素質(zhì)人才構(gòu)建和諧社會具有重要意義。

關(guān)鍵詞：誠信缺失；大學生；對策；研究

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠信就是誠實守信，是個人與社會、個人與個人之間的相互關(guān)系的基礎性道德規(guī)范。它對促進整個社會良好風尚的形成、維護社會的穩(wěn)定，推動社會的文明與進步起著積極的作用。大學生的誠信缺失問題研究是新時期應引起高度重視的重要課題，高等院校是社會精英的輸出地，是建設和諧社會的重要一環(huán)，切實解決大學生誠信缺失，從塑大學生誠信形象，對推動社會主義思想道德建設和社會主義和諧建設具有重要意義。

一、大學生誠信缺失的重要表現(xiàn)

1.學習誠信的缺失

大學生學習不誠信表現(xiàn)最為突出。上課無故曠課、遲到成為習慣，上課學習態(tài)度不認真，思想上不重視，作業(yè)抄襲他人，到了考試前擔心考試不通過心里害怕就發(fā)生了考試作弊的行為，且作弊手段層出不窮，花樣百出。具體表現(xiàn)為考試過程中夾帶小抄、東張西望、互打手勢、交換考卷，使用手機、“槍手”替考、考場集體作弊等等。某高效的一次抽樣調(diào)查，百分之六十的學生有過作弊行為表示。從不作弊的學生還不到百分之四十，可見，誠信缺失的嚴重性。每次考試，都讓監(jiān)考老師頭疼不已，監(jiān)考變成了老師和學生的斗智斗勇，像貓捉老鼠?？荚囘^后，校園里遍地都是作弊的小紙條，讓人看著心痛不已。

2.經(jīng)濟生活中存在的誠信缺失

大學生在經(jīng)濟生活中的誠信缺失充分表現(xiàn)在助學貸款上和惡意拖欠學費。為幫助大學生順利完成學業(yè)，國家在1999年開始推行助學貸款制度，對高校經(jīng)濟困難學生由銀行發(fā)放助學貸款。國家助學貸款原本是為幫助貧困學生完成學業(yè)而推行的一項以大學生的身份、人格和信譽為擔保由政府貼息的個人信用貸款，但一些大學生畢業(yè)后以各種理由拖欠貸款甚至隱瞞工作單位惡意逃款，近年來大學生惡意欠費學校應交款的現(xiàn)象非常突出，一些家庭經(jīng)濟并不困難的學生卻假稱家庭困難拖欠學費甚至和其他貧困家庭出身的學生爭奪助學金，而將父母給予的用于交納學費的資金用于個人的高消費。有調(diào)查表明，在大學期間。有拖欠學費經(jīng)歷的學生比例高達百分之三十，其中惡意拖欠或有這種傾向的達百分之十左右，對于助學貸款大學生不還貸的比例高達千分之十。

3.人際交往和社會生活誠信缺失

大學生在人際交往和社會生活誠信缺失主要表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，談戀愛不真誠。大多數(shù)大學生對待戀愛問題是持認真負責態(tài)度的，但也有一部分大學生抱著“玩玩”的心態(tài)對待戀愛，玩弄對方感情，視戀愛為兒戲。第二。網(wǎng)絡欺騙行為。隨著網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡在給大學生吸收信息傳媒養(yǎng)分的同時也給了他們施展偏才怪招的沃土。一些大學生利用網(wǎng)絡搞傳銷、給別人電腦植入病毒，利用網(wǎng)絡跟他人虛假聊天，從而欺騙他人感情等。網(wǎng)絡欺騙已經(jīng)成了當代大學生又一嚴重問題。第三。在簡歷中填入虛假內(nèi)容和找工作毀約。大學生在面臨畢業(yè)就業(yè)時制作自己的簡歷中填入虛假實踐經(jīng)驗，謊稱自己是優(yōu)秀學生干部等，在就業(yè)簽約時，如果遇到了更好的單位或考研、出國等，不經(jīng)協(xié)商便私自毀約，將用人單位陷入了尷尬境界，這也給大學生的信用問題帶來了不良社會影響。

二、大學生誠信缺失的原因

針對上述的分析本人認為。導致大學生失信的現(xiàn)象，原因有以下幾個方面。

1、來自社會的負面影響。社會上的某些現(xiàn)象，讓學生感到老實人吃虧，好人難當，由于失信成本和誠信相比失信成本低得多，而且收益又高，盡管風險很大，但是很多人仍在鋌而走險，法律的漏洞和滯后也使很多失信的人能得到不屬于自己的財富腳踏實地的人獲得成功的時間卻要延后，讓學生感到付出和回報不成比例，于是就導致了大學生誠信的缺失，如不付出就可以在網(wǎng)絡上得到自己想要的論文，不努力就把自己裝扮成一個真才。有些老師還默許縱容他們的所作所為。

2.來自就業(yè)的壓力。

根據(jù)教育部發(fā)布的最新信息，2017年高校畢業(yè)生人數(shù)達到795萬，超越2016年的765萬，高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，堪稱史上更難就業(yè)季。而眼下金融危機的影響還在繼續(xù)，用人單位的人才需求能否有所增加很難預料。這種情況下，有的大學生為了能夠擊退其他競爭者，在簡歷中注水，在面試時虛報自己的實力水平，失信于他人，失信于社會，也失信于自己。

3.教育體制的弊端

韓愈在《師說》中寫道：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！痹谶@里，“傳道”放于首位，講求的是讓教育機構(gòu)教給學生做人之道的重要性。中國的教育體制將重心放在了“授業(yè)”上而忽視了學生德育的教育。盡管目前中國的大學生都設有“思想政治理論課”，但往往流于形式，很難談得上提高大學生的德育水平，這其中包括誠信品質(zhì)。近些年也逐漸的引起了廣大教育學界的重視，全社會重視德育的呼聲越來越高。

4.家庭因素

大學生誠信缺失現(xiàn)象，在一定程度上源自家庭教育，家長是孩子的第一任老師。家長以及家庭成員潛移默化的言傳身教對孩子的誠信道德品質(zhì)的養(yǎng)成起到至關(guān)重要的作用。

其一，部分家長的“反誠信教育”。一些父母從孩子很小的時候就灌輸“不能太老實，老實人吃虧”，“逢人只說三分話，不可全拋一片心”，“撿到一元錢交給警察叔叔，撿到一百元交給媽媽”的思想，對子女偶爾的不誠信行為不及時制止和教育，反而起到壞的唆使作用，造成孩子誠信價值觀的偏離。有些家長要求孩子說真話，辦實事，自己卻整日弄虛作假。有些經(jīng)商的家長銷售假冒偽劣產(chǎn)品，不顧孩子一直在關(guān)注著他們的行為，這些都給孩子的身心健康和誠信道德的養(yǎng)成帶來極大的負面影響。

其二，部分家長不能科學育人。有些家長雖然意識到了誠信的必要性和重要性，并有意培養(yǎng)，但由于方法不科學，最終使孩子的誠信品質(zhì)難以形成。部分家長文化水平較低，采取“棍棒教育”而不是勸慰、溝通的說服教育，并且教育效果也不佳。

5.自身因素

盧梭說：“青春期是一個狂風暴雨的危險時期?！敝哉f是危險時期，主要因為其心理發(fā)展處在從不成熟走向成熟的過渡時期?！吧鐣h(huán)境中的消極因素通過青年社會化過程的實踐活動影響并反映到青年的頭腦中，通過“內(nèi)化過程”轉(zhuǎn)變成主觀的因素”[2]。

首先，當代大學生在心理素質(zhì)方面還不夠成熟，缺乏理性思維和是非判斷能力。由于缺乏對誠信危害的認識，當面對誠信抉擇時，在自律意識較差又缺乏他律的情況下，極易產(chǎn)生失信行為。

其次，大學生責任意識淡薄。外界條件對行為主題的客觀要求，是對人的行為的外在約束和規(guī)范，是他律。當代大學生是伴隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟體制的建立而成長起來的一代，他們具有較強的競爭意識和自主意識，但同時責任意識淡薄?！按髮W生對自身不同的社會角色責任意識不明，他們漠視作為一個公民的基本職責，忽視了作為子女應盡的責任與義務，忘掉了學生的責任所在，學習馬虎，考試作弊，甚至荒廢。

三、解決大學生誠信缺失的對策

解決大學生誠信缺失的問題，是個浩大的工程，需要社會、學校、家庭等各個方面的共同努力，采取切實有效地方法，才能達到教育目的，為國家培養(yǎng)品德高尚的大學生。

1.轉(zhuǎn)變對大學生誠信教育的認識

大學生是人類文明的傳承者，開展誠信教育，就是要在大學階段對大學生進行正確的世界觀、人生觀教育，使大學生樹立正確的理念、價值觀和行為模式。通過誠信教育，幫助大學生明確誠信的本質(zhì)和內(nèi)涵、誠信與道德、誠信與大學生成才的關(guān)系，使大學生懂得誠信是一切道德賴的基石，自覺地做一名誠信的大學生；通過誠信教育引導學生樹立“說誠信話，辦誠信事，做誠信人”的誠信觀念，喚醒學生自我教育和自我完善意識，自覺加強誠信建設，養(yǎng)成誠信待人，誠信處事，誠信學習，誠信立身的良好習慣，使廣大學生成為具有誠信美德的高素質(zhì)人才。

2.社會要承擔更多的教育責任，凈化社會環(huán)境

誠信教育是全方位的，從家庭教育到學校教育以至社會教育，誠信教育的落實離不開整個社會大環(huán)境的支持。社會作為一個大環(huán)境，對于承擔誠信教育有著不可推卸的責任。因此，應在全社會努力營造良好的誠信社會氛圍，加強宣傳導向，充分發(fā)揮網(wǎng)絡、電視、報紙等大眾傳媒的宣傳功能，弘揚誠實守信的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強輿論監(jiān)督，批判各種失信行為。另外，還應加強法制建設，進行信用立法和信用制度建設，加大打擊失信行為的廣度和力度，使出現(xiàn)在社會各個領域的失信現(xiàn)象得到根本扭轉(zhuǎn)。只有營造出人人講誠信的良好社會氛圍，為大學生健康成長提供良好的社會環(huán)境，才能推動大學生誠信教育的有效開展，才能建設和諧社會。

3.突出學校作為誠信教育的主體地位

學校是培養(yǎng)大學生誠信品德的重要場所，也是實施誠信教育的主體。首先學校要樹立良好的校風和學風，為培養(yǎng)大學生誠信品德的養(yǎng)成提供一個良好環(huán)境；其次要發(fā)揮教師的關(guān)鍵作用，特別是思想政治教師的作用。注重課堂教學與實踐教學相結(jié)合，運用討論和談心等手段，掌握學生的心理，是誠信教育貼近生活，引導學生從心理上認同誠信的行為方式，最終防止失信行為的發(fā)生，再者完善學校各項管理制度，以制度約束學生行為。思想教育和制度約束是相輔相成的，必要的管理是加強思想教育有效的手段之一，沒有良好的思想覺悟，管理缺乏思想基礎，沒有嚴格的管理，良好的道德規(guī)范也就無法實現(xiàn)。因此，在對大學生加強德育教育的同時，應完善各項管理機制，以制度約束學生的行為。比如，減少和杜絕考試作弊現(xiàn)象，必須從教育和管理同時進行，一是加大考試管理力度，采用考教分離、題庫組卷，減少學生的僥幸心理，促使學生全面掌握所學課程的內(nèi)容。

4.家庭教育是誠信教育不可或缺的主要組成部分

家長也是誠信教育的主要組成，家長的一言一行對孩子的影響是非常重要的。家長要轉(zhuǎn)變“重智力、輕品德”的教育方式，既要對孩子的功課負責，也要注重對孩子道德品質(zhì)的教育和精神品格的塑造，培養(yǎng)子女的社會責任感和誠信觀念。家長要認清誠信與成才的關(guān)系，對子女進行誠信教育是家長的責任。家長要負起責任，用誠信的言行感染子女，帶動子女抵制社會不良風氣的影響，配合學校的誠信教育，把大學生教育成德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設者。

綜上所述，誠信是大學生必須具備的道德素質(zhì)，學校必須從德育教育和制度建設入手，加大大學生的誠信教育力度，提高大學生的誠信水平，完善大學生的道德素質(zhì)，為中國特色的社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的接班人。

參考文獻：

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