張 靈

（蕭山區(qū)第二高級中學(xué)，浙江 杭州）

一、研究背景

近三年來，隨著浙江省新課程改革不斷深入、滲透，與之配套的教學(xué)課程、教學(xué)評價機制也相應(yīng)改變。信息技術(shù)課從最初的上機、機考相結(jié)合的評價方式，到三項高考中采用筆試，再到如今新高考方案中雖然評價形式重回筆試，但是在卷面題型、難度方面，對考生觀察能力、閱讀能力、理解能力的要求方面已是今非昔比。

評價方式的改變，必然促使一線教師在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和輔助資料等方面進行重新選擇和創(chuàng)新。尤其是輔助資料，更是需要慎重。一本好的資料，可以讓教學(xué)事半功倍，輔助學(xué)生更好地掌握和理解；一本有欠缺的資料，卻會使教學(xué)進度受干擾，重難點變模糊。

新高考方案已經(jīng)實行四年，各類輔助資料滿天飛，各有各自的賣點，如果能在優(yōu)選的基礎(chǔ)上，重新組織排列，結(jié)合本校學(xué)生的實際做一定程度的開發(fā)，不僅能夠提升作業(yè)的有效性、也能更準(zhǔn)確地得到學(xué)生對知識點實際的掌握程度。

基于以上背景，本文結(jié)合筆者教學(xué)實際，組織組內(nèi)教師對信息技術(shù)首輪復(fù)習(xí)資料進行了重新開發(fā)與應(yīng)用。

二、學(xué)情分析

信息技術(shù)復(fù)習(xí)指的是考生上完信息技術(shù)新課后，參加第一次選考考試之前這段時間。以筆者所在學(xué)校為例，每屆高一第二學(xué)期4月中旬開課，高二第二學(xué)期6月初結(jié)束新課，高三第一學(xué)期年4月份參加第一次考試，總復(fù)習(xí)時間約為3個月，實際在校復(fù)習(xí)時間約為12周，總課時約為26課時。

學(xué)生高二年級開始真正接觸信息技術(shù)課程，在一學(xué)年的時間里先學(xué)習(xí)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》《多媒體技術(shù)應(yīng)用》《算法與程序設(shè)計》三個模塊，再安排一定時間進行考前復(fù)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識和技會得到一定提升，但由于時間緊、內(nèi)容多，很多學(xué)生在新課結(jié)束時無法沉淀，基礎(chǔ)不夠扎實，對一些知識一知半解、知其然不知其所以然，這些問題都需要在考前的首輪復(fù)習(xí)過程中予以解決。

三、考點分析

考點分析的準(zhǔn)備工作主要是2點，首先仔細研究《浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試暨高考選考科目考試說明》中對信息技術(shù)各模塊中關(guān)于考試內(nèi)容、考試要求和考試屬性的說明；其次綜合分析歷次真題卷，各地聯(lián)考卷、教輔中的綜合卷以及模塊快資料。經(jīng)過統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)命題的規(guī)律和考點概率，據(jù)此確立復(fù)習(xí)的重點。

信息技術(shù)卷面題型分為選擇題和填空題。選擇題共12題，前9題為學(xué)、選必考題，后3題為選考必考題。填空題共5題，前3題為學(xué)、選必考題，后2題為選考必考題。

1.信息及信息的獲取，信息的表達與交流。主要內(nèi)容是信息及信息的特征，因特網(wǎng)信息檢索與評價，電子郵件，信息安全等，選擇題形式，一般屬于容易題。出題常以教材內(nèi)容為切入點或結(jié)合生活中的案例提問?？疾閷W(xué)生識記、理解和閱讀能力。

2.信息的管理。主要內(nèi)容是數(shù)據(jù)庫相關(guān)概念和Access數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的簡單操作，選擇題形式。出題常見形式是選出所給選項中正確或錯誤的，或觀察圖片，選出說法正確或錯誤的選項?？疾閷W(xué)生識記、理解和觀察能力。

3.多媒體技術(shù)基礎(chǔ)、多媒體合成。主要內(nèi)容是多媒體技術(shù)概念特征，數(shù)據(jù)冗余、多媒體作品規(guī)劃和設(shè)計和多媒體創(chuàng)作工具。選擇題形式，一般屬于容易題。出題直接引用教材內(nèi)容或給出案例進行判斷?？疾閷W(xué)生識記、理解能力。

4.信息編碼。主要內(nèi)容為進制及進制的轉(zhuǎn)換，字符內(nèi)碼和數(shù)據(jù)冗余，選擇題形式。容易題通過運算或觀察圖片后直接得出答案，較難題則需要仔細閱讀題干，通過觀察、推理、運算方能得出答案?？疾閷W(xué)生理解能力。

5.智能處理。主要內(nèi)容是常見人工智能技術(shù)和光學(xué)字符識別OCR軟件操作。選擇題形式，一般屬于容易題。出題形式一是給出生活中的案例判斷有無使用或使用了何種人工智能技術(shù)；二是給出OCR軟件截圖，判斷選項中說法正確與否?？疾閷W(xué)生理解、應(yīng)用能力。

6.WORD文字處理。最常考點是修訂和批注，形式主要是觀察圖片，得出批注條數(shù)，修訂數(shù)目，判斷修訂前和修訂后的內(nèi)容。另外自動更正、查找替換、語法檢查、圖片環(huán)繞方式等也偶有出現(xiàn)。選擇題形式，考查學(xué)生理解、應(yīng)用能力。

7.EXCEL表處理。主要內(nèi)容是編輯公式、函數(shù)，圖表數(shù)據(jù)區(qū)域，排序篩選和數(shù)據(jù)分析。填空題形式，為必考內(nèi)容。題干中包含多幅圖片，需要在仔細觀察基礎(chǔ)上應(yīng)用所學(xué)知識和技能寫出答案?？疾閷W(xué)生觀察、理解、應(yīng)用能力。

8.聲音素材獲取與處理。主要內(nèi)容是聲音數(shù)字化、存儲量計算和Goldwave軟件操作，選擇題形式。通常是觀察圖片，得出數(shù)據(jù)進行存儲量計算或判斷該文件的相關(guān)說法如聲道數(shù)、文件格式，采樣頻率、淡入淡出效果等是否正確?？疾閷W(xué)生觀察能力、理解能力。

9.圖像素材獲取與處理。主要內(nèi)容是位圖、矢量圖格式及區(qū)別，存儲量計算和Photoshop軟件操作，選擇題或填空題形式。方式一為根據(jù)題干或截圖計算存儲量；二為給出兩幅對比圖片，判斷進行了何種操作，如剪裁、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等；三為給出圖片，進行某種操作如修改羽化值、容差后，會產(chǎn)生何效果；四為給出圖層面板截圖，在選項中選出正確或不正確的說法；五為分析某種目標(biāo)未達成的原因?？疾閷W(xué)生觀察、理解、應(yīng)用能力。

10.二維動畫制作。主要是Flash軟件操作，涉及文檔屬性、時間軸、元件編輯應(yīng)用、實例、素材導(dǎo)入、補間動畫、動作腳本等內(nèi)容，選擇題和填空題形式。選擇題常見為給出圖片，在選項中選出正確或不正確的說法，如觀察場景或按鈕元件的時間軸面板，判斷影片的播放效果。填空題主要是根據(jù)題干描述觀察圖片或制作腳本，得出相關(guān)答案。該部分為必考內(nèi)容，分?jǐn)?shù)占比達20%。考查學(xué)生觀察、理解、應(yīng)用能力。

11.視頻素材處理。主要內(nèi)容是繪聲繪影軟件操作，選擇題形式。通常是給出圖片，如繪聲繪影各軌道的編輯情況，判斷各選項說法正確與否?？疾閷W(xué)生觀察、理解、應(yīng)用能力。

12.VB算法與程序設(shè)計。該部分包含算法的表示，三種控制結(jié)構(gòu)，軟件環(huán)境，類、對象、屬性、方法、事件、過程等概念、常用函數(shù)，if語句、for語句、do語句，解析算法，枚舉算法，排序算法，查找算法，遞歸算法，函數(shù)和VB訪問數(shù)據(jù)庫等較多內(nèi)容。選擇題和填空題形式，分?jǐn)?shù)占比達40%。方式一為在若干VB表達式中選出書寫正確的，或表達式運算；二為根據(jù)流程圖或程序代碼計算運行結(jié)果；三為依據(jù)某種算法的思想，判斷運行結(jié)果、運行次數(shù)等；四為仔細閱讀題干，理解題干中所描述算法的思想，得出相關(guān)結(jié)論；五為根據(jù)題意，填寫代碼缺失行?？疾閷W(xué)生理解、應(yīng)用能力。

四、開發(fā)原則

1.知識點全面的原則

首輪復(fù)習(xí)重在查基礎(chǔ)，補空缺，優(yōu)化VB。知識點歸納要盡可能全面，將平時忽略的細節(jié)填補進來，使知識體系完整。將教材、教輔資料、各地區(qū)模擬卷優(yōu)化整合，進行二次開發(fā)。

2.操作與實踐相結(jié)合的原則

首輪復(fù)習(xí)應(yīng)加強學(xué)生的操作體驗，涉及軟件操作與實踐相結(jié)合。將知識要點、操作方法等融入優(yōu)化的導(dǎo)學(xué)案中，在教學(xué)中注重演示，增強學(xué)生操作經(jīng)驗，從而使復(fù)習(xí)更有效。

3.習(xí)題精選足量、圖文并茂的原則

每一個章節(jié)需配有練習(xí)。一要精選，從各種題庫，教輔資料中找出與本節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系的，與高考趨勢相對比，再進行習(xí)題的匯編；二要注意題量和題型，多練才能生巧，操作性強的內(nèi)容需圖文并茂，在沒有上機條件時也能讓學(xué)生有直觀的感受。

五、開發(fā)成果

根據(jù)考點分析和開發(fā)原則，以及實際教學(xué)中課時安排，目前已開發(fā)出《信息技術(shù)基礎(chǔ)》和《多媒體技術(shù)應(yīng)用》?！端惴ㄅc程序設(shè)計》模塊相關(guān)共12份復(fù)習(xí)資料，選擇題1——信息的特征；選擇題2——信息及信息的獲取、表達、交流與安全；選擇題3——字處理、智能處理、OCR；選擇題4——數(shù)據(jù)庫概念及Access操作；選擇題5——流程圖；選擇題6——進制轉(zhuǎn)換、字符內(nèi)碼、多媒體基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)壓縮和冗余；選擇題10——存儲容量計算；多媒體選擇題——繪聲繪影、Goldwave、Photoshop；二維動畫制作——Flash選擇題、非選擇題；非選擇題13題——表處理，VB選擇題部分；VB非選擇題部分，共計12份。每份資料分兩大塊，第一部分為知識點回顧，第二部分為專題訓(xùn)練。其中“知識點回顧”部分主要是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和考點分析進行的整理，有知識點填空，主要用于課堂教學(xué)，學(xué)生可以在課堂上邊聽邊記錄，形成完整的知識模塊體系。第二部分專題訓(xùn)練，主要圍繞考點對歷年真題、教輔資料、各地區(qū)模擬測試進行重新匯編和改編，部分成果展示如下：

知識點回顧

2017年高二學(xué)考限時訓(xùn)練二

1.英文字母“A”的 8*16 字形編碼圖，若用“0”表示白色的點，用“1”表示黑色的點，如下圖所示，其中第12行用二進制表示正確的是 （ ）

A．10110101 B．01101100

C．11000110 D．11111110

2.四位二進制數(shù)能表示的最大十進制數(shù)是 （ ）

A．8 B．15 C．16 D．32

3.用UltraEdit軟件觀察字符內(nèi)碼，結(jié)果如圖所示：

則“3J”這幾個字的十六進制內(nèi)碼值為 （ ）

A．32 4A B．32 50

C．33 4A D．33 50

4.字符“A”比“a”的 ASCII碼值小 32（十進制），已知字符“G”的二進制ASCII碼值為1000111，則字符“g”的二進制ASCII碼值是（ ）

A．1001111 B．1010111

C．1011111 D．1100111

5.下列十六進制數(shù)中，與二進制數(shù)1010100101B值相等的是（ ）

A.2A5H B.A25H C.A91H D.A94H

6.將十進制數(shù)從左至右每位分別轉(zhuǎn)換成對應(yīng)的4位二進制編碼（不足4位的左邊補0，例如2轉(zhuǎn)換成0010），然后依次連接。則十進制數(shù)109轉(zhuǎn)換后的編碼是 （ ）

A.100100000001 B.000001101101

C.101000001001 D.000100001001

7．將二進制數(shù)10010111轉(zhuǎn)化成十六進制數(shù)正確的是（ ）

A.9BH B.97H C.79H D.8AH

8.某軟件采用十六進制來表示顏色，那么在計算機中存儲FF00FF這個顏色值需要的二進制位數(shù)是 （ ）

A.6位 B.8位

C.16位 D.24位

9.分別采用“拼音”輸入法和“五筆字型”輸入法輸入一個相同的漢字，那么其外碼（即輸入碼）和其在計算機中存儲的內(nèi)碼的關(guān)系是 （ ）

A.外碼相同，內(nèi)碼不同 B.外碼不同，內(nèi)碼相同

C.外碼相同，內(nèi)碼也相同 D.外碼不同，內(nèi)碼也不同

10.某數(shù)據(jù)加密方法描述如下：

（1）以字節(jié)為單位進行加密處理；

（2）將1個字節(jié)的8位二進制數(shù)右移1位，最高位用右移出的最低位填充；

（3）將處理后的8位二進制數(shù)分割成前4位與后4位兩個二進制數(shù)；

（4）分別將上述兩個4位二進制數(shù)轉(zhuǎn)換為十六進制數(shù)，所得兩個十六進制數(shù)碼按先后順序連接，即為該字節(jié)的密文。

已知字母“Y”的ASCII碼用十進制表示是89，則其加密后的密文是 （ ）

A.C4 B.6C C.4C D.AC

11.小黃將一張1024×768像素的圖片“A.bmp”依次按如下操作步驟處理，下列說法正確的是 （ ）

①用Windows附件中的“畫圖”程序?qū)ⅰ癆.bmp” 另存為“B.jpg”

②使用 WinRAR 軟件將“B.jpg”壓縮為“C.rar”

③將“C.rar”發(fā)送給小蘭

A．文件“B.jpg”的存儲容量比“A.bmp”大

B．從文件“B.jpg”到“C.rar”的轉(zhuǎn)換為無損壓縮

C．小蘭能夠使用“畫圖”程序直接打開“C.rar”文件

D．小蘭能夠?qū)ⅰ癈.rar”準(zhǔn)確恢復(fù)到“A.bmp”

12．未經(jīng)壓縮的圖像文件ty.bmp的屬性如圖所示，將其轉(zhuǎn)化為JPEG格式，壓縮比為15:1，則轉(zhuǎn)化后的JPG圖像文件的存儲空間約為 （ ）

A.4.27KB

B.17.1KB

C.256KB

D.2048KB

13.關(guān)于圖像與視頻的描述，下列說法正確的是 （ ）

A.BMP圖像采用無損耗的數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)，且容量較小，網(wǎng)頁上常用

B.存儲一個像素所占的位數(shù)，24位真彩色比256色彩色圖片少

C.視頻由幀組成，PAL制式每秒顯示的幀數(shù)與Flash默認(rèn)值相同

D.JPEG是圖像標(biāo)準(zhǔn)壓縮格式，MPEG是視頻標(biāo)準(zhǔn)壓縮格式

14.存儲一段時長為5分鐘、采樣頻率為44.1kHZ、量化位數(shù)為16、立體聲、未經(jīng)壓縮的Wave格式音頻，該音頻的存儲容量約為（ ）

A.50KB B.861KB

C.25MB D.50MB

15.將一幅未經(jīng)壓縮的1024×576像素、24位色BMP圖片，轉(zhuǎn)換成PNG格式后，存儲容量為350KB，則壓縮比約為 （ ）

A．40∶1 B．8∶1

C．5∶1 D．1∶1

16.下面是某張圖片的文件屬性，該圖片的文件大小不可能是 （ ）

A.1MB

B.0.29MB

C.300KB

D.215KB

17.將一幅800x600像素的BMP圖像“1.bmp”轉(zhuǎn)換為JPEG格式的“2.JPG”，若再將“2.JPG”轉(zhuǎn)換為 BMP 格式的“3.bmp”（在以上格式轉(zhuǎn)換過程中，圖像分辨率、顏色位數(shù)均不變）。則下列關(guān)于這3個文件存儲容量的說法正確的是 （ ）

A.1.bmp存儲容量小于2.jpg存儲容量

B.2.jpg存儲容量大于3.bmp存儲容量

C.1.bmp存儲容量等于3.bmp存儲容量

D.1.bmp存儲容量大于3.bmp存儲容量

六、應(yīng)用反饋與展望

從使用情況來看，效果良好。首先，復(fù)習(xí)資料結(jié)合本校實際情況而開發(fā)，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，容易融入已有的知識體系；其次，知識點回顧部分條理清晰，結(jié)合大量的實踐操作內(nèi)容，圖文并茂，再結(jié)合課堂上的演示，學(xué)生能夠很好地掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容；第三，配套的練習(xí)精挑細選，有助于強化、鞏固知識和技能；第四，教師用心開發(fā)的自制資料，針對性比較強，課堂效率高。

由于經(jīng)驗不足，還有很多不夠完善的地方，都還需不斷改進。比如，如何把開發(fā)的資料能夠形成一個完整的在線題庫，讓學(xué)生假期也能繼續(xù)刷題；如何在已有的題庫上，參考《浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試暨高考選考科目考試說明》和歷年真題，做更全面的知識點覆蓋，都是下階段需要完成的任務(wù)，希望在全體信息教師的共同努力下，能夠為技術(shù)教學(xué)的發(fā)展添磚加瓦。